擁有多個“外號”的雜技藝術(shù)傳承人

蔣波的身份一直在不停地“轉(zhuǎn)換”，并在這種轉(zhuǎn)換中實現(xiàn)著自己的人生價值。

30多年工齡的藝術(shù)工作者，符合國家退休政策，在大部分同事選擇退休享受生活的時候，蔣波卻選擇由國家一級演員的身份轉(zhuǎn)崗為教師。2010年蔣波調(diào)入云南文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，受命挑頭建立了雜技學(xué)院，擔(dān)任雜技學(xué)院黨總支書記、院長，成立了全國首個大專學(xué)歷的雜技藝術(shù)表演專業(yè)，開創(chuàng)了高職院校雜技表演藝術(shù)教育教學(xué)的先河。

從一個集世界級、國家級獎項于一身的雜技演員到立足于平凡崗位的普通教師，將30多年的舞臺表演經(jīng)驗投入教育生涯中，在教育教學(xué)實踐工作中奉獻自己。投入教育事業(yè)后，他不僅帶領(lǐng)團隊填補了雜技表演藝術(shù)教育在高等藝術(shù)教育領(lǐng)域和體系中的空白，并且將云南省雜技表演人才培養(yǎng)的模式從“以團代班”向?qū)W院系統(tǒng)化教學(xué)、可持續(xù)性和規(guī)?；D(zhuǎn)變。

學(xué)生眼中，他是一名愛生如子的好老師

蔣波熱愛表演藝術(shù)和教育，熟悉表演藝術(shù)的教學(xué)規(guī)律，積極研究藝術(shù)教育職業(yè)化的新課題。作為一名在表演藝術(shù)領(lǐng)域卓有成就的藝術(shù)工作者，2010年在選擇正常退休和繼續(xù)從事教育工作的十字路口，蔣波選擇了后者，將他幾十年積累的工作經(jīng)驗和教學(xué)方法傳授給年輕教師。

在教學(xué)中，蔣波注意引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生克服困難和戰(zhàn)勝困難的品格，因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和綜合體能狀況，選擇適合他們的教學(xué)內(nèi)容及訓(xùn)練方法。他對課程十分熟悉，每一個訓(xùn)練項目，他都是自己先理解、會做、做好、做精，之后才去輔導(dǎo)學(xué)生。他的教學(xué)有變化、有創(chuàng)新，上課充滿激情，在教學(xué)過程中，常常親自演示并手把手地對學(xué)生進行教學(xué)輔導(dǎo)，學(xué)生被他所教的課程深深吸引。

作為教師，蔣波用真誠之心去關(guān)愛學(xué)生，用實際行動去感染學(xué)生，用精湛的技藝去培養(yǎng)學(xué)生，并認真對待每一名學(xué)生。學(xué)習(xí)雜技的孩子，大多還在未成年時期就離開父母，遠離家鄉(xiāng)。蔣波深知自己肩負著眾多家長的厚望，自己不僅要當(dāng)好老師，更要成為學(xué)生們的家長。在校園里，學(xué)生們常常見到蔣波忙碌的身影，他時而是在教室里嚴格教學(xué)、兢兢業(yè)業(yè)上課的老師，時而是給男同學(xué)剃頭的理發(fā)師，時而是貧困學(xué)生的代理家長。

蔣波在學(xué)生當(dāng)中有幾個親切的“外號”。其一，“蔣師傅”。學(xué)員中有部分同學(xué)來自云南偏遠的貧困地區(qū)，家境貧寒，緊張的學(xué)習(xí)訓(xùn)練之余，蔣波就親自拿著剪刀、推子把男孩們召集起來，一邊給他們理發(fā)，一邊了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況。每當(dāng)此時，調(diào)皮的孩子們就將他們的蔣老師稱作“蔣師傅”。 蔣波說：“孩子們這樣叫我，我感到很親切。做這點小事，既能讓他們省點錢，說實話這些男孩的練功服、練功鞋都挺費錢的，同時又增進了師生間的情感交流，在這樣的融洽氛圍中，我有時也給學(xué)生們講講自己的演出經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生們努力訓(xùn)練，早日登上舞臺，這對他們的激勵作用甚至勝過在課堂?！?img src="https://cimg.fx361.com/images/2018/10/23/qkimagesynjzynjz201807ynjz20180704-1-l.jpg"/>

其二，“蔣哥”。雜技學(xué)院2011級張興國、張葉國、張榮國、張俊國四兄弟曾如此稱呼蔣波。這四兄弟是蔣波從文山州招來的貧困學(xué)生。平時訓(xùn)練量大，4個男孩子又都處在長身體的關(guān)鍵時期，來自家庭的經(jīng)濟支撐和學(xué)院按政策發(fā)放的貧困補助仍不足以支撐四兄弟的生活開支，蔣波不僅個人對他們進行幫助，還多方為他們籌措學(xué)習(xí)、生活費用，讓四兄弟得以安心地在學(xué)校學(xué)習(xí)。蔣波說：“現(xiàn)在多關(guān)心他們，將來他們才能自立，才能改善家里的生活環(huán)境，回報他們的父母?！?017年，張家四兄弟以優(yōu)異的成績畢業(yè)，并全部簽約南京市雜技團，登上了國內(nèi)外雜技舞臺，實現(xiàn)了走出貧困、走向世界的夢想。其實，在蔣波的學(xué)生中像四兄弟這樣被“蔣哥”接濟幫扶的學(xué)生還有多人，在這些學(xué)生眼中，“蔣哥”就是他們最親、最可尊敬和信賴的兄長。

其三，“蔣老大”。這是學(xué)生在課余時間對蔣波最親熱的稱呼。在這群遠離父母的孩子們心中，“蔣老大”是他們避風(fēng)的港灣。發(fā)燒感冒，練功受傷，“蔣老大”總是在他們最需要的時候陪伴左右，親自駕車送學(xué)生上醫(yī)院，叮囑學(xué)生們按時吃藥。男生打架，女生拌嘴，最愛跟他告狀，因為他們相信“蔣老大”會主持公道。為了兼顧家庭和工作，蔣波曾把家搬到了學(xué)校附近，那段時間，時常有生病學(xué)生能夠喝到“蔣老大”燉的營養(yǎng)湯。每年中秋節(jié)，“蔣老大”一定是留在學(xué)校里和不能返家的孩子們一起度過。蔣波說：“要給長期在校的孩子足夠的關(guān)懷，不能讓他們有缺乏家庭關(guān)愛的感覺?！?/p>

同事眼中，他是一個嚴謹并敢于創(chuàng)新的敬業(yè)教師

在教學(xué)過程中，蔣波善于發(fā)現(xiàn)問題，并努力把問題轉(zhuǎn)化為課題進行研究。作為雜技專業(yè)帶頭人，課題、項目負責(zé)人，他組織雜技學(xué)院教學(xué)團隊開展了“云南省高等學(xué)校‘十二五規(guī)劃教材建設(shè)項目雜技藝術(shù)基本功課程教材”“云南省高等學(xué)校教學(xué)團隊建設(shè)項目”“云南省高等學(xué)校教學(xué)改革項目”“云南省高等學(xué)校精品課程視頻公開課”“云南省高職高專院校專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)項目”等課題的研究。作為主要成員參與學(xué)院立項課題“云南文化體制改革背景下表演藝術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”“藝術(shù)類院校八年一貫制學(xué)生管理工作創(chuàng)新性研究”的研究，其中，“云南文化體制改革背景下表演藝術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”獲第七屆云南省高等教育教學(xué)成果二等獎，課題“多藝術(shù)門類輔助教學(xué)的新型人才培養(yǎng)模式”獲得校級三等獎，“雜技表演人才培養(yǎng)教學(xué)成果——雜技創(chuàng)新節(jié)目‘舞花槍”獲得校級優(yōu)秀獎。將教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)化為課題研究，促進了雜技藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

在教學(xué)工作中，蔣波發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)的雜技人才培養(yǎng)模式中存在的局限性，于是他帶領(lǐng)團隊在培養(yǎng)新型雜技表演藝術(shù)人才的道路上大膽創(chuàng)新，構(gòu)建新的、適合于時代發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。他帶領(lǐng)團隊創(chuàng)新體制機制，加強校企雙主體教學(xué)、工學(xué)結(jié)合，促進課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過程與舞臺實踐過程對接，將重視實踐、拓寬基礎(chǔ)、強調(diào)藝術(shù)職業(yè)技能培養(yǎng)等改革思路與措施融于其中，營造出一個有利于實施創(chuàng)新教育的良好環(huán)境。將教學(xué)與雜技表演藝術(shù)實踐相融合，將職業(yè)崗位關(guān)鍵能力培養(yǎng)融入專業(yè)教學(xué)體系，優(yōu)化資源配置，增強整體實力，突出專業(yè)特色，不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量。截至目前，雜技學(xué)院學(xué)生受益于此創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，2011級畢業(yè)學(xué)生已全部簽約南京市雜技團，獲得業(yè)內(nèi)人士極高的評價；2012級學(xué)生已進入云南省雜技團校企聯(lián)合培養(yǎng)階段；2013級學(xué)生即將赴重慶市雜技團實習(xí)。

課程標準建設(shè)是蔣波大力推進的重要工作。因雜技專業(yè)的特殊性，課程建設(shè)標準幾乎沒有可參考借鑒的資料。通過幾年的摸索，蔣波帶領(lǐng)教學(xué)團隊制定了與專業(yè)教學(xué)計劃相對應(yīng)，根據(jù)職業(yè)崗位技能分析并參照職業(yè)崗位標準的課程標準，對應(yīng)修（制）訂相關(guān)課程的教學(xué)大綱，完善課程的知識、技能、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)標準。

因雜技表演專業(yè)的特殊性，生源數(shù)量是一直是個嚴峻的問題。云南省偏遠少數(shù)民族地區(qū)有大量的具備優(yōu)秀身體條件的學(xué)生，但往往因為消息閉塞，沒辦法了解和接觸雜技表演這個特殊專業(yè)。為了保證生源質(zhì)量和數(shù)量，蔣波每年利用假期獨自深入云南省各地偏遠地區(qū)，尋找生源，耐心地溝通解釋做工作，挖掘了數(shù)十名喜愛雜技藝術(shù)的優(yōu)秀學(xué)生，架起一座偏遠地區(qū)到學(xué)校的橋梁。

梅花香自苦寒來，功夫不負有心人。學(xué)生們以蔣老師為偶像，帶著興趣、帶著激情去學(xué)習(xí)，再苦再累都咬牙堅持住。近年來，蔣波教學(xué)和指導(dǎo)的學(xué)生多次代表國家、云南省赴多個國家和地區(qū)參與政府間的文化交流、訪問；學(xué)生參加國內(nèi)各類重大專業(yè)比賽，均取得了較好的成績。

作為雜技學(xué)院黨總支書記、工會主席，蔣波帶領(lǐng)師生團隊獲得“云南省三八紅旗集體”“云南省五四紅旗團支部”“云南省級先進班集體”榮譽稱號。學(xué)生中多人次獲得“國家級獎助學(xué)金”、省級“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀團干部”表彰。

而蔣波本人也在2013年榮獲“云南省教書育人楷?！狈Q號；2017年獲得“云南省享受政府特殊津貼專家”稱號。