關(guān)于鄉(xiāng)村少年宮美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

楊蘭

摘 要：美術(shù)教育是當(dāng)前素質(zhì)教育中不可或缺的重要組成部分，而在學(xué)前的學(xué)校美術(shù)教育中存在著很大的局限性，學(xué)生在美術(shù)教育的需求上不能夠得到完全的滿足。另外，在教學(xué)中，教師要采用多種教學(xué)模式，提高美術(shù)課堂的時(shí)效性。只有這樣，才能把鄉(xiāng)村少年宮的美術(shù)教育活動(dòng)開展得有聲有色。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育 興趣實(shí)效 教學(xué)模式

一、激發(fā)孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)古代著名的教育家、思想家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這里的“好之”、“樂(lè)之”用在學(xué)習(xí)方面就是指學(xué)習(xí)興趣，只有興趣所至，才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”?？梢?，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。

1.構(gòu)建一個(gè)激發(fā)學(xué)生興趣的少年宮美術(shù)教育的環(huán)境。

有利的教育環(huán)境是搞好教學(xué)的重要前提，構(gòu)建一個(gè)有利于美術(shù)教育環(huán)境是美術(shù)教育向前發(fā)展的基本條件。它實(shí)實(shí)在在影響著少年宮美術(shù)教育，這里指的有利的美術(shù)環(huán)境不單指一定要有一套完備的美術(shù)教育輔助設(shè)施，設(shè)備在內(nèi)的美術(shù)大環(huán)境，這里的大環(huán)境首先是指社會(huì)、家庭、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師群體等諸多對(duì)美術(shù)教育的重要影響。在我們這樣的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不少人對(duì)于美術(shù)教育有片面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為美術(shù)就是畫畫，是不務(wù)正業(yè)的事，學(xué)校里的美術(shù)教育課，考試前一個(gè)月基本上為所謂的主科讓路，種種現(xiàn)象無(wú)一不說(shuō)明社會(huì)對(duì)美術(shù)教育存在的偏見。要改變這種社會(huì)觀念對(duì)美術(shù)教育的不良影響，少年宮應(yīng)當(dāng)采取積極的態(tài)度，做好宣傳使社會(huì)了解美術(shù)教育。為此，我在教學(xué)中嘗試著把孩子們的作品融入他們的生活，比如學(xué)了《裝飾畫》就將裝飾畫作品貼在教室裝扮我們的生活，學(xué)習(xí)了《賀卡》就引導(dǎo)孩子們將設(shè)計(jì)制作的賀卡送給爸爸媽媽、老師表達(dá)養(yǎng)育之恩、教育之恩，每學(xué)期我還要和孩子們一起舉辦書畫展，參加各種美術(shù)競(jìng)賽，讓社會(huì)家庭充分認(rèn)識(shí)美術(shù)教育的深度和廣度。其次，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)校美術(shù)教育的影響也是非常重要的，記得開學(xué)初，一位小男孩什么工具也沒(méi)有帶，眼淚汪汪地坐在美術(shù)室，細(xì)問(wèn)之下，才知道，原來(lái)孩子的奶奶不愿意一個(gè)小時(shí)后再來(lái)接他，可他自己卻非常想學(xué)美術(shù)，這不躲著奶奶偷偷來(lái)了。知道這情況后，我?guī)е氯フ业搅苏辜睂ふ覍O子的奶奶，邀請(qǐng)她一起走進(jìn)我們的美術(shù)課堂，體驗(yàn)一下美術(shù)課對(duì)孩子的吸引力，親自看看自己孩子對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的渴望與表現(xiàn)出的創(chuàng)造力，我在課堂上對(duì)孩子的繪畫天賦給予了充分的肯定，這位奶奶的態(tài)度發(fā)生了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，從此，孩子參加興趣班從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)。有了這樣一個(gè)濃郁的美術(shù)環(huán)境，孩子們隨時(shí)都能感受到美術(shù)的獨(dú)特魅力，當(dāng)然就更有學(xué)習(xí)的興趣了。

2.開放課堂活動(dòng)的空間，引導(dǎo)學(xué)生走向自然

教育的目的就是為了更好的生活，美術(shù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容要更貼近學(xué)生生活，少年宮美術(shù)教育最大的優(yōu)勢(shì)就是不受美術(shù)教育大綱，教學(xué)任務(wù)的限制，沒(méi)有功利性，教師可以盡情地引導(dǎo)學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)美術(shù)，由美術(shù)作品聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，美麗的大自然包羅萬(wàn)象，它是藝術(shù)植根的沃土，怡人的景色給我們提供了創(chuàng)作的素材，廣闊的天地任我們暢想，自然的變遷又給了我們藝術(shù)的靈感?；貧w自然，我們可以尋找藝術(shù)的本真，這樣的作品才更有生命力。每逢春暖花開、風(fēng)和日麗的日子，我會(huì)組織學(xué)生走出教室，在校園里寫生，讓他們感受到生命的律動(dòng)，學(xué)會(huì)用美術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)，體悟自然賦予的新韻味。在本學(xué)期里，我還讓學(xué)生去大自然中尋找材料，手工制作等作品交上來(lái)，著實(shí)令我驚嘆：樹葉拼成的海底世界，五谷雜糧做成的小兔子，瓜子殼貼成的裝飾畫，花瓣做成的書簽……讓人不得不感嘆大自然給孩子們帶來(lái)的藝術(shù)靈感，這美麗神奇的大自然怎會(huì)不激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，帶給孩子們無(wú)窮的快樂(lè)呢？

二、采用多種教學(xué)模式，提高美術(shù)課堂的實(shí)效性

1.活動(dòng)式

活動(dòng)式就是動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)方式。所謂動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)是在動(dòng)態(tài)環(huán)境下，學(xué)生動(dòng)態(tài)的思維方式去發(fā)現(xiàn)、組合、交流、創(chuàng)造信息，從而理解知識(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，構(gòu)建自身的動(dòng)態(tài)知識(shí)體系，形成動(dòng)態(tài)思維結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)方式。例：在《走進(jìn)大自然》一課，讓學(xué)生以地為紙，把你看到的東西當(dāng)美術(shù)工具，帶領(lǐng)學(xué)生捏泥團(tuán)做雕塑，擺葉子做圖畫，用土石、沙石壘城堡……皆無(wú)不可，想象的空間有多大這個(gè)課堂就有多大，這樣的課堂自由廣闊，這樣的教學(xué)高效快樂(lè)。

2.游戲式

玩游戲是孩子的天性，沒(méi)有哪個(gè)孩子不喜歡玩游戲，通過(guò)猜一猜，演一演，比一比等有趣的游戲方式創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂氛圍，在教學(xué)中使孩子們獲得學(xué)習(xí)的愉快體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)合作能力，在教學(xué)《三原色三間件色》一課時(shí)，我用了一個(gè)小故事導(dǎo)入：在遙遠(yuǎn)的王國(guó)，里面所有的東西都是灰色的，有一天，三朵彩云飄過(guò)這兒，看到這兒一片灰色的景象，于是決定下點(diǎn)雨，將這兒變成彩色的，他們開始下起雨來(lái)，河水變成藍(lán)色，雨水變成紅色，岸邊的小花也變成了黃色。真是漂亮??！我一邊講著一邊看著學(xué)生的反應(yīng)，每位學(xué)生都聚精會(huì)神地聽著，有的甚至屏住了呼吸。這時(shí)我適時(shí)拋出問(wèn)題：可是只有這三種顏色，世界還不夠漂亮，同學(xué)們，你們有什么辦法變出更多的顏色嗎？做個(gè)魔術(shù)師，想辦法裝扮我們的世界吧！同學(xué)們都興致勃勃地拿出顏料進(jìn)行調(diào)制，一個(gè)個(gè)為自己調(diào)出不同的色彩而歡呼雀躍。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在“玩”中學(xué)，大大提高了學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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[2]賽音吉爾嘎拉.2011年14期《關(guān)于小學(xué)階段藝術(shù)教育的幾點(diǎn)看法》；選自《內(nèi)蒙古教育》；

[3]邵躍飛.2003年02期《試論青少年宮校外教育的獨(dú)特功能》；選自《浙江青年專修學(xué)院學(xué)報(bào)》。