小學數(shù)學教學中趣味性課堂的構(gòu)建

楊艷紅

摘 要：小學數(shù)學教師在授課的過程中要意識到只有喚起學生學習興趣，才能驅(qū)使學生產(chǎn)生學習動力，進而主動學習數(shù)學知識。為此，可以在教學環(huán)節(jié)中運用趣味性教學法，從而組織學生開展教學活動，或者為學生提供動作操作的機會，凸顯出學生的主體地位，逐漸學生產(chǎn)生學習興趣，便可消除厭煩感，勢必會提高學生學習的積極性，最終提升教學效果。

關(guān)鍵詞：趣味性；小學；數(shù)學教學

在最新課改中提出小學數(shù)學教學中要改變傳統(tǒng)的教學方法，從而落實趣味性教學模式，便可以多種形式開展教學活動，促使學生熱情高漲，產(chǎn)生學習熱情和興趣，在興趣的驅(qū)使下，由被動學習轉(zhuǎn)為主動探究知識，以最佳的狀態(tài)投入到探究學習中，進一步提高學生自主探究能力。同時，構(gòu)建了趣味性的數(shù)學課堂，對于提高教學質(zhì)量起到重要作用。

一、小學數(shù)學教學中存在的問題

就目前小學數(shù)學教學現(xiàn)狀而言，主要存在的問題有幾點：第一，教學中由于長期灌輸知識點，學生始終被動接受知識，難以發(fā)揮出主動性，逐漸對學習數(shù)學不感興趣，容易生產(chǎn)抵觸情緒，勢必會影響學習效率，直接降低學習的自覺性，便會發(fā)現(xiàn)學生數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，而且，在學習中不主動思考，總是依靠教師講解，不具有自主學習意識。第二，過于注重完成教學任務(wù)，沒有創(chuàng)新教學方式，致使教學模式死板、僵硬，漸漸地學生感覺數(shù)學教學非常枯燥，進而不愿意主動學習知識，無法增強學習動力，使教學氛圍沉悶，不利于獲得較好的教學效果。對此，以下文章提出了構(gòu)建趣味性課堂，便可改變這一現(xiàn)狀。

二、小學數(shù)學教學中趣味性課堂的構(gòu)建

1.創(chuàng)設(shè)逼真的教學情境，提高課堂的趣味性

當前，小學數(shù)學教師在講解新課程時，為了提升學生學習興趣，要提高及對構(gòu)建趣味性課堂的重視程度，從而在教學中可以運用多媒體技術(shù)，借助先進的投影儀，播放直掛化的畫面，展示出圖文并茂的教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)逼真的教學情境，以此增強課堂的趣味性，逐漸學生被直觀的圖片和文字所吸引，便會產(chǎn)生濃厚的學習興趣，促使學生主動學習課件中的知識點，注意力更集中，而且，提高了學習的主動性和自覺性，在學習中深入理解數(shù)學知識，更加快速地掌握本節(jié)課的重點知識，學生學習效率和理解能力明顯提高，體現(xiàn)出應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境非常重要。例如：在學習《角的初步認識》時，就可以運用多媒體，播放教學視頻、幻燈片、課件，便于學生理解和掌握數(shù)學內(nèi)容，不僅提高課堂的趣味性，還使學生輕松學習知識點，不再感覺數(shù)學教學枯燥乏味，以良好的狀態(tài)去學習，方可奠定堅實的數(shù)學基礎(chǔ)，漸漸地提高學習能力和數(shù)學成績，有利于構(gòu)建高效課堂。

2.開展教學活動，構(gòu)建趣味性課堂

現(xiàn)階段，小學數(shù)學課堂教學中為了活躍課堂氛圍，教師應(yīng)先改變傳統(tǒng)的教學方式，從而不再灌輸知識，在講解新課內(nèi)容時，先引導(dǎo)學生預(yù)習新課程，做到以學生為主，充分發(fā)揮出學生的主觀能動性，促使學生積極預(yù)習，進而對教學內(nèi)容有初步的了解，便于學生更好地學習新知識，明確學生理解和掌握知識點之后，便可依據(jù)學生的實際情況，將其劃分為多個小組，引導(dǎo)各個小組開展教學活動。例如：在學習《加減法》時，就可以組織小組成員進行計算比賽，學生在規(guī)定的時間內(nèi)計算出正確結(jié)果最多的一組即為獲勝，驅(qū)使學生主動計算、思考、分析，認真寫出答案，整個過程中學生思維能力得到鍛煉，計算能力得以提高，充分可知以不同的形式，開展教學活動，可以構(gòu)建趣味性、時效性課堂，有效提高教學效率和質(zhì)量。

3.引導(dǎo)學生動作操作，提升學習興趣

在進行小學數(shù)學教學時，教師要落實以學生為中心的教學理念，從而在講解新課程的過程中為學生多提供自主操作的機會，使全體學生都能主動參與到數(shù)學教學中，不僅集中學生注意力，還在動作操作中更加深入地理解數(shù)學教學內(nèi)容，便可全面掌握數(shù)學知識，更好地學習新課程。例如：在學習《長方形和正方形》時，就可以展示出一些紙盒，引導(dǎo)學生動手拆裝，逐漸提升學生學習興趣，對于構(gòu)建趣味性課堂十分有利。促使學生在組裝中充分了解到長方形和正方形各有六個面，各面各邊相互對稱和平行，更加明確兩種圖形的特點和空間立體結(jié)構(gòu)特征，進而高效學習知識。因此，在講解和傳授數(shù)學知識時，套重視構(gòu)建趣味性課堂，這對于提高教學質(zhì)量起到?jīng)Q定性作用，體現(xiàn)出應(yīng)用趣味性教學法具有重要意義。

三、總結(jié)

總之，要想解決小學數(shù)學教學中存在的諸多問題，教師要注重創(chuàng)新和改變傳統(tǒng)的教學模式，從而高度重視趣味性課堂的構(gòu)建，在授課時，應(yīng)先詳細講解知識點，之后，引導(dǎo)學生開展教學活動，也可以運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境，便可播放生動的畫面，勢必會激發(fā)學生產(chǎn)生學習興趣和求知欲，調(diào)動學生主動學習，有效提高學生學習效率，方可取得最佳的教學效果，體現(xiàn)出構(gòu)建趣味性課堂的重要性。

參考文獻

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