基于校企合作的廣西中職示范特色學校數(shù)字化校園建設標準及實踐研究

勞泰偉　黃雪萍

摘 要：在我國職業(yè)教育信息化的推進過程中，職業(yè)學校經(jīng)過多年的探索，在數(shù)字校園建設和應用方面已經(jīng)有了一定的基礎和實踐的積累。我們與企業(yè)共同合作研究，搭建廣西中等職業(yè)學校數(shù)字化校園建設的總體框架，健全校企合作共建共享“數(shù)字化”資源的標準，構建廣西中職示范特色學校數(shù)字化校園建設標準，將我校打造成廣西中職學校數(shù)字化校園建設的特色和示范，并為廣西中職學校數(shù)字化校園的建設提供相關的依據(jù)。

關鍵詞：校企合作；中職學校；數(shù)字校園；標準

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1004-7344（2018）32-0029-02

《教育部關于加快推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》（教職成[2012]5號）及《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011～2020年）》（教技[2012]5號）明確提出了“加強教育信息化標準規(guī)范制定和應用推廣”的要求。2015年教育部頒布了《職業(yè)院校數(shù)字校園建設規(guī)范》（教職成函[2015]1號），使得職業(yè)院校數(shù)字校園建設有了可遵循的統(tǒng)一標準，《規(guī)范》的推廣和落實對于指導和規(guī)范職業(yè)院校數(shù)字校園建設，推動職業(yè)教育信息化良性發(fā)展，具有深遠的意義。

我們與企業(yè)共同合作研究，依據(jù)“以教育應用為主導，技術裝備為保障，效益評估為手段”的數(shù)字化校園建設原則，通過引進兩家企業(yè)，校企合作共同構建廣西中職示范特色學校數(shù)字化校園建設標準，成為以智慧學習及智慧管理為目標的智能校園。為廣西數(shù)字化校園建設提供相關的建設依據(jù)，并依據(jù)此標準開展我校數(shù)字化校園的建設，將我校打造成廣西中職學校數(shù)字化校園建設的特色和示范，并為廣西中職學校數(shù)字化校園的建設提供相關的依據(jù)。

1 項目建設的總體目標

以“基于校企合作的廣西中職示范特色學校數(shù)字化校園建設標準及實踐研究”項目為依托進行數(shù)字校園建設，按照教育部的要求結合學校的實際，制定學校信息化建設的標準，并擬定中等職業(yè)學校數(shù)字化校園建設的實施方案，根據(jù)此方案在我校開展數(shù)字化校園建設的實踐研究，以信息技術為基礎，通過對校園的基礎設施、教學資源和教育活動進行數(shù)字化改造而構建的信息化環(huán)境。完善融合最新信息技術的信息基礎設施，完善信息服務保障體系和運行機制，全面、深入、多層次推進綜合信息服務，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，促進信息技術與學校教育教學的深度融合，發(fā)展全校師生員工的信息技術職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新學校教育教學模式，提高教學質量提升學校管理水平和能力，建立網(wǎng)絡文化環(huán)境，提升校園文化生活品質，引領學校現(xiàn)代化發(fā)展，增強學校的核心競爭力。經(jīng)過建設，到2018年，“數(shù)字化”建設水平接近國內一流或先進、在廣西區(qū)內及職業(yè)教育系統(tǒng)內處于領先水平，具有學校及職業(yè)教育特色，能引領學校教育教學及管理服務模式創(chuàng)新，基本實現(xiàn)職業(yè)教育“數(shù)字化”，逐步向智能化校園發(fā)展。

2 如何開展《基于校企合作的廣西中職示范特色學校數(shù)字化校園建設標準及實踐研究》

（1）進一步提升職業(yè)教育信息化基礎能力。認真落實《職業(yè)院校數(shù)字校園建設規(guī)范》，加大資金投入，積極推進學校數(shù)字校園基礎設施建設。

（2）校企合作雙方建立信息供需溝通渠道，整合校企雙方資源信息，建立了供需資源庫，完善了校企長效交流機制：

①積極參加建設各級各類職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設。

②搭建校企合作，教育資源共建共享的平臺。與兩家合作企業(yè)開展教育教學資源的開發(fā)工作，共同建設面向社會服務的企業(yè)信息庫、崗位技能標準庫、人才需求信息庫、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例庫等開放資源。

③校企合作雙方建立信息供需溝通渠道，整合校企雙方資源信息，建立了供需資源庫。

（3）深化教育教學模式創(chuàng)新。積極開展信息化環(huán)境下的職業(yè)教育教學模式創(chuàng)新研究與實踐，大力推進信息技術與教育教學深度融合：

①用信息技術改造傳統(tǒng)教學。建成具有多媒體教室、移動終端和錄播教室功能的智慧教室，該教室通過人機交互、人人交互、內外交互，實現(xiàn)師生“教”與“學”的實時互動，進一步提高教學質量與人才培養(yǎng)質量。

②推進網(wǎng)絡學習空間的建設與應用，完善無紙化考試系統(tǒng)。

（4）完善具有職業(yè)教育特色的管理服務與資源服務信息化支撐平臺：

①整合、優(yōu)化現(xiàn)有的管理平臺，建成集行政、教學、科研、學生和后勤管理于一體的信息服務平臺，支持學校實施校企合作信息發(fā)布、項目管理、頂崗實習管理、人力資源信息管理、就業(yè)信息分析等。

②推進平安校園、節(jié)能校園平臺建設，構建統(tǒng)一的數(shù)字化、智能化可視監(jiān)控服務平臺，實現(xiàn)對校園安全、能源管理過程跟蹤、精準監(jiān)控和數(shù)據(jù)分析。

③校園一卡通系統(tǒng)建設。

（5）提升師生和管理者信息素養(yǎng)：

①信息技術應用能力納入教師評聘考核內容。

②積極組織和指導教師參加校外各級各類信息化教學比賽，提高教師參加信息化教學比賽水平。

③推動信息技術在基礎類課程教學中的應用，加強學生使用信息技術的綜合應用訓練。

（6）增強網(wǎng)絡與信息安全管控能力：

①全面實施信息安全等級保護制度，建立多層次網(wǎng)絡與信息安全技術防護體系，完成教育行業(yè)信息系統(tǒng)（網(wǎng)站）的定級備案和第二級信息系統(tǒng)（網(wǎng)站）的測評。

②構建可信、可控、可查的網(wǎng)絡與信息安全技術防護環(huán)境。完善信息公開與發(fā)布的流程、職責及相關制度，向社會各界展示成果、提供服務，努力提升職業(yè)教育吸引力。

3 項目建設取得的研究成果

根據(jù)數(shù)字化校園建設和國家示范院校的需要，結合目前學校校企合作管理的現(xiàn)狀及校園網(wǎng)教學管理系統(tǒng)的實際情況，以廣西機電工程學校校企合作管理工作和相關信息系統(tǒng)為研究開發(fā)對象，著重針對原有學校數(shù)字化管理系統(tǒng)技術手段標準的不規(guī)范性、適應性不強和功能不全等缺點。

3.1 制定我?！皵?shù)字化校園”建設的總體方案

在認真學習國家及教育部相關政策文件和較為充分調研的基礎上，學校制訂了“數(shù)字化校園”建設方案，這個方案包括建設的目的宗旨、政策依據(jù)、領導機構、建設目標（總目標和具體目標）、建設進度與時間安排、經(jīng)費預算與保障等內容。在實施過程中，也根據(jù)形勢變化與新要求，作出適當?shù)难a修與調整。

3.2 搭建廣西中等職業(yè)學?！皵?shù)字化校園”建設的總體框架

緊緊圍繞以教育教學為中心，以服務教師教學和學生學習為重點，重點形成“一個中心、兩個平臺、三個網(wǎng)絡”的有機整體的數(shù)字化校園建設框架，即一個中心即信息管理中心，兩個平臺即教育教學管理信息平臺和教學資源服務信息平臺，三個網(wǎng)絡即校園無線網(wǎng)絡、教學監(jiān)控網(wǎng)絡和校園廣播電視網(wǎng)絡。

3.3 建立健全“數(shù)字化校園”建設體系中的各項指標要求

制定了具有我校特色的、可操作性的數(shù)字化校園建設標準，該建設標準以國家中等職業(yè)學校數(shù)字校園建設規(guī)范為基準，結合廣西中等職業(yè)學校實際情況，從建設結構、基礎設施、應用服務、數(shù)字資源、師生發(fā)展、校企合作、保障體系八個方面對建設進行規(guī)范。

3.4 健全校企合作共建共享數(shù)字化資源的標準

加強與企業(yè)交流，共同制定如何有效調用企業(yè)和學校的資源，實現(xiàn)企業(yè)和學校資源的共建共享。

3.5 通過項目的建設和實踐，我校的信息化基礎環(huán)境建設和應用效果良好，2015年我校被確定為廣西信息化建設試點學校，2017年獲批成為第三批全國職業(yè)院校數(shù)字校園實驗學校，成為地位領先、應用創(chuàng)新、成效顯著的數(shù)字校園實驗校，引領數(shù)字校園的建設與發(fā)展。

3.6 通過自治區(qū)公安廳和廣西信息安全測評中心“信息系統(tǒng)安全二級保護”認定。是全區(qū)中職學校第一所進行網(wǎng)絡信息安全定級測評的中職學校，我校網(wǎng)絡安全定級工作走在全區(qū)中職學校信息安全測評等保工作的前列。

4 存在的問題與今后的研究設想

通過項目建設，我校的數(shù)字化建設取得了一定成績，但是與信息化深度應用、融合創(chuàng)新的要求還有一定差距，存在的問題有：

（1）基礎設備還有待完善，網(wǎng)絡速度還有待提升。管理應用系統(tǒng)還有待擴充、融合和升級。

（2）信息化教育教學資源數(shù)量有限、共享不足、更新不及時。信息化系統(tǒng)人性化設計還不夠，師生學習空間建設還有待加強。虛擬仿真實訓場室建設還有待加強。

（3）大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代信息技術在學校決策、管理與服務中的應用水平有待提升。

（4）教職工的信息素養(yǎng)還有待提升。特別是一些年老和年輕的教師信息素養(yǎng)急需培訓提高。

針對以上問題，在今后的工作中我們還要加大對數(shù)字化校園建設的投入力度，同時要繼續(xù)加強對全體教師、職工的信息化能力培養(yǎng)，重點培養(yǎng)一些中青年教師，使其信息化應用能力大幅提高，進而帶動專業(yè)教師整體水平提高，提高我校信息化應用與管理水平；各重點建設專業(yè)教學資源還需要在數(shù)量、質量、系統(tǒng)性等方面繼續(xù)完善，并全面啟動非重點建設專業(yè)教學資源建設，建成高質量的教學資源中心，實現(xiàn)資源共享。

課題項目：廣西教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度教育信息化工作專項課題“基于校企合作的廣西中職示范特色學?！睌?shù)字化“校園建設標準及實踐研究”（2015ZKY18），批準文號：桂教科學【2015】9號。

收稿日期：2018-10-10

作者簡介：勞泰偉（1963-），男，壯族，廣西合浦人，高級講師，研究生，主要從事教育教學研究管理工作。

黃雪萍（1975-），女，壯族，廣西平果人，高級講師，研究生，主要從事信息化研究工作。