基于綠色化學(xué)理念的高中化學(xué)實驗教學(xué)研究與實踐

關(guān)莎莎

摘要：長期以來，進行化學(xué)實驗期間都會產(chǎn)生一些污染環(huán)境的有害物質(zhì)。而在化學(xué)實驗當(dāng)中對綠色化學(xué)這一理念進行運用，應(yīng)當(dāng)堅持人和自然平等相處這一原則，對實驗方法加以改善，減少實驗期間污染物質(zhì)的排放。本文旨在對綠色化學(xué)這一理念在化學(xué)實驗課堂中的滲透策略加以探究，希望能對實際教學(xué)提供相應(yīng)參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實驗教學(xué);綠色化學(xué)理念

前言：實際上，綠色化學(xué)這一理念堅持人和自然的平等和諧，要求從始端對污染進行有效防治，進而給人類生活以及生產(chǎn)活動帶來巨大影響。如今，在高中階段的實驗教學(xué)之中，常常產(chǎn)生一些含有氧化劑、金屬離子、還原劑以及堿性物質(zhì)的廢液，同時也會產(chǎn)生一些有毒氣體，這些都會給環(huán)境造成很大污染。所以，化學(xué)教師需對這些廢物加以有效防治。

一、綠色化學(xué)這一理念在化學(xué)實驗課堂滲透的意義

在實驗教學(xué)當(dāng)中對綠色化學(xué)這一理念加以滲透，可以增強學(xué)生的環(huán)保意識。在當(dāng)前環(huán)境問題不斷加劇的情況之下，實施環(huán)境教育，可以讓高中生認識到環(huán)保具有的重要性。同時，通過對綠色化學(xué)這一理念進行滲透，還能對高中生實驗期間浪費試劑、隨意處理實驗廢物的不當(dāng)行為進行有效規(guī)范，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好環(huán)保習(xí)慣。所以，如今化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起環(huán)境教育這一重要職責(zé)，不斷在實驗教學(xué)期間對綠色化學(xué)這一理念加以滲透，對綠色化學(xué)這個教育理念進行宣傳，進而讓高中生對這個理念加以認同，提高其環(huán)保意識，促使其為環(huán)保貢獻自身力量。

二、綠色化學(xué)這一理念在化學(xué)實驗課堂中的滲透策略

（一）基于實驗內(nèi)容，尋找綠色化學(xué)切入點

在實驗教學(xué)當(dāng)中對綠色化學(xué)這一理念進行滲透，需要教師對實驗內(nèi)容進行準確把握，對實驗內(nèi)容進行深入研究，在教學(xué)之中對這個理念進行滲透，提高學(xué)生的環(huán)保理念。在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，實驗屬于不可缺少的環(huán)節(jié)，所以化學(xué)教師在實施實驗教學(xué)期間，為避免高中生浪費試劑，應(yīng)當(dāng)對常見試劑制定限量標(biāo)準[1-2]。這樣一來，能夠避免試劑大量浪費的現(xiàn)象。同時，進行實驗期間，化學(xué)教師應(yīng)對實驗室當(dāng)中一些常見事故對應(yīng)的處理措施進行講解，避免學(xué)生因操作不當(dāng)而產(chǎn)生安全問題。例如，對氯氣以及氯化氫氣體進行制備期間，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對尾氣處理加以強調(diào)，讓高中生認識到氯氣給環(huán)境造成的危害。再如，針對“電解原理”這一實驗，因為NaCl溶液分解之后會產(chǎn)生氯氣，如果尾氣處理不當(dāng)，會給環(huán)境造成污染。所以，教師可用Na2CO3溶液替代NaCl溶液，這樣便不會產(chǎn)生氯氣，從根本上避免有毒物質(zhì)的產(chǎn)生。由此可見，化學(xué)教師只有把實驗內(nèi)容當(dāng)作立足點，不斷尋找綠色化學(xué)切入點，通過細節(jié)來讓高中生對綠色化學(xué)具有的重要性加以認識，進而增強學(xué)生的環(huán)保意識。

（二）進行微型實驗，盡量減少實驗廢物產(chǎn)生

實驗期間，化學(xué)教師可進行微型實驗，對滴管與試管這些劑量少的儀器加以運用，進而對高中生的試劑用量加以嚴格控制。由于在化學(xué)教材之中，不少實驗并無具體用量標(biāo)準，例如適度、適量這些語言十分模糊，所以高中生很難對試劑用量進行掌握，從而就會出現(xiàn)浪費，產(chǎn)生較多的實驗廢物。對于此，化學(xué)教師可對微型實驗理論加以運用，這樣能夠幫助教師對綠色化學(xué)理念進行滲透。例如，進行乙烯制取實驗期間，化學(xué)教師便可對小試管加以運用。如此一來，除了能對乙醇原料進行節(jié)省之外，同時還能少排放一些濃硫酸，減少水質(zhì)污染。通過微型實驗，除了可以節(jié)約試劑，同時還能減少廢物產(chǎn)生，進而實現(xiàn)綠色實驗[3]。

（三）借多媒體進行實驗演示，增強學(xué)生理解

實際上，高中化學(xué)當(dāng)中很多實驗只需要化學(xué)教師實驗演示，而高中生只需對其中原理加以明白即可。然而，進行實際教學(xué)期間，一些實驗很可能產(chǎn)生一些有毒氣體，甚至發(fā)生爆炸，這樣不僅給實驗人員的安全造成威脅，同時還會給環(huán)境造成較大污染，這和綠色化學(xué)這一理念相悖。對于這種情況，化學(xué)教師可借多媒體進行實驗演示，用動畫形式對實驗原理、裝置以及過程加以演示，這樣能讓高中生對實驗內(nèi)容加以透徹理解，同時還能隨時暫停，給予學(xué)生充分思考、討論、分析及消化時間。而且，借多媒體進行實驗演示還能把反應(yīng)期間的微觀粒子進行形象化，進而幫助學(xué)生理解。除此之外，化學(xué)教師還可在實驗室當(dāng)中對實驗視頻加以錄制，對實驗過程加以講解，之后在課堂之上對視頻進行播放。如此一來，既能保證學(xué)生安全，避免材料浪費，同時還能讓高中生對實驗現(xiàn)象進行真切觀察，進而對教學(xué)效果加以保證。

結(jié)論：綜上可知，伴隨社會與科技不斷發(fā)展，化學(xué)給人們生活帶來巨大變化。假設(shè)不能對化學(xué)實驗期間產(chǎn)生的一些有毒物質(zhì)進行防治，必然會導(dǎo)致環(huán)境不斷惡化，同時還會對工業(yè)生產(chǎn)造成較大影響。所以，在實驗教學(xué)期間，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)基于實驗內(nèi)容，尋找綠色化學(xué)切入點，進行微型實驗，盡量減少實驗廢物產(chǎn)生，同時借多媒體進行實驗演示，增強學(xué)生理解，進而促使教學(xué)質(zhì)量進行提高。

參考文獻：

[1]楊立麗.探析綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2018（19）：96

[2]蘭兵.高中化學(xué)實驗中綠色化學(xué)理念的應(yīng)用分析[J].中國新通信，2018，20（12）：176

[3]郁德賢.在高中化學(xué)教育中引入綠色化學(xué)理念的必要性分析[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2017（22）：9