例談美術(shù)教學(xué)活動中幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)的策略

朱艷秋

【摘? 要】美術(shù)教育是幼兒藝術(shù)教育活動的重要組成部分。它對提高幼兒的審美情趣、審美感受能力、以及創(chuàng)造能力和創(chuàng)造個性的培養(yǎng)起著重要作用，所以在美術(shù)教育活動中教師要能通過日常的教學(xué)采取有效的策略，努力拓展幼兒創(chuàng)造空間、提升幼兒創(chuàng)造熱情、增強(qiáng)幼兒創(chuàng)造信心……這樣才能更好地培養(yǎng)他們在美術(shù)這一領(lǐng)域中的創(chuàng)造性，從而為他們未來的藝術(shù)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育? 幼兒? 創(chuàng)造性? 培養(yǎng)? 策略

美術(shù)是幼兒期的藝術(shù)教育活動之一，它的主要教育目標(biāo)是要讓幼兒能喜歡上美的事物，能感受、欣賞周圍生活及作品中的美;同時還要求能運(yùn)用淺顯的形式，在作品中創(chuàng)造性表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、想法和情感，能體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂等，在這諸多的教育目標(biāo)中對幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性培養(yǎng)無疑是一個難點(diǎn)，那么如何通過日常的游戲教學(xué)解決這一難點(diǎn)呢？筆者認(rèn)為具體可以從下面幾點(diǎn)做起。

一、教師要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，拓展他們創(chuàng)造空間

對于幼兒來說，學(xué)習(xí)任何學(xué)科培養(yǎng)他們興趣、鼓勵他們參與是最關(guān)鍵的。在《指南》中也曾指出：教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣……因此，在日常美術(shù)教育過程中教師要注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和想象力，鼓勵幼兒敢于表達(dá)自己的見解，善于用不同形式表達(dá)內(nèi)心的情感。如在教學(xué)《深秋傍晚的景色》（大班繪畫活動）時，教師就可以通過多種方式激發(fā)幼兒的繪畫興趣，并能在繪畫中培養(yǎng)他們的想象、創(chuàng)造、觀察能力。在具體教學(xué)中教師們可以分三步進(jìn)行：一是帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，觀察在深秋時節(jié)那些豐收的景象和人們勞作的場面，然后進(jìn)行敘述、總結(jié)。二是把幼兒分成若干小組，讓幼兒通過已有的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)進(jìn)行描述、繪畫。三是對整體活動過程進(jìn)行細(xì)致總結(jié)。由于幼兒有了感受大自然的經(jīng)歷，他們的在頭腦中有了完整的形象，這樣他們在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動中就有路可循了，所以只要幼兒能熱愛美術(shù)，善于突破時空，他們的創(chuàng)造力就會得到快速的發(fā)展。

二、教師要組織多種有效的游戲活動，提升幼兒創(chuàng)造熱情

幼兒的教學(xué)活動是在游戲中進(jìn)行的，所以教師要結(jié)合教學(xué)計(jì)劃多開展游戲教學(xué)，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，能讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中迸發(fā)出創(chuàng)造的靈感。例如在教學(xué)《多彩的魚》（中班彩墨活動），我就通過組織多種游戲活動提升了幼兒的創(chuàng)造熱情。其主要做法是先通過網(wǎng)絡(luò)視頻讓幼兒欣賞河流和海洋里各式各樣的魚類，接著指導(dǎo)幼兒按照水墨畫的方法畫出一條自己喜歡的魚兒，并進(jìn)行染色，最后如果有條件的話，還可以引導(dǎo)他們裝裱，讓繪畫更加完整。此外在這一課的教學(xué)中，我還在課外指導(dǎo)幼兒練習(xí)用剪紙和橡皮泥進(jìn)行手工制作，讓他們把不同形式、不同品種的“魚兒”放在一起進(jìn)行展覽評比?？傊?，通過這一系列的游戲活動，讓幼兒感受了創(chuàng)造的快樂，為他們在其他游創(chuàng)造戲活動中提高了情趣，同時也促進(jìn)了他們繪畫、手工技能的提高。

三、教師要鼓勵幼兒大膽自由地繪畫，增強(qiáng)他們創(chuàng)造信心

《指南》要求，教師要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們的獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此，在教學(xué)中教師針對幼兒的作品要采取無條件的認(rèn)同，并根據(jù)情況作出中肯的評價，且對他們的作品多予以表揚(yáng)，從而激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。例如在教學(xué)小班美術(shù)《我是小畫家》一課時，我采取了這樣的做法：一是在美術(shù)室的地上、桌子上、墻上、畫架上鋪滿了報(bào)紙，二是為孩子準(zhǔn)備了馬克筆、油畫棒、水彩筆、水粉筆、各種水彩水粉顏料若干，三是引導(dǎo)他們在報(bào)紙選擇自己喜愛的方式、繪畫自己喜歡的內(nèi)容，四是對幼兒的繪畫內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鼓勵他們繼續(xù)努力繪畫。在這次教學(xué)中我給幼兒提供了寬松、自由的環(huán)境，讓他們在游戲中繪畫，并對每個孩子的作品予以肯定，這樣做他們自然就增強(qiáng)創(chuàng)造的信心，感受到了創(chuàng)作的樂趣。

四、教師要為幼兒搭建學(xué)習(xí)美術(shù)平臺，優(yōu)化他們創(chuàng)造成果

培養(yǎng)幼兒美術(shù)的創(chuàng)造性，其目的就是為了更好地發(fā)展幼兒是想象力、審美能力，反之，隨著幼兒創(chuàng)造能力的提升，教師就應(yīng)多給孩子提供展示創(chuàng)造成果的機(jī)會，搭建創(chuàng)造成果的平臺，這樣在引導(dǎo)與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與展示中不斷提升，才能更好地優(yōu)化他們的創(chuàng)造能力。通常地講，可以采用這樣幾種方式來展現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造成果。一是進(jìn)行各種類型的比賽。比如遇到一些重大的節(jié)日，教師就可以設(shè)計(jì)一個主題讓幼兒通過繪不同形式的繪畫來展示自己的作品，表達(dá)他們內(nèi)心的情感，在今年的“六一”兒童節(jié)，我就以“快樂的節(jié)日”為題讓他們作畫，在總結(jié)時人人都有不同的獎勵，這樣的活動自然會得到孩子們的喜歡。二是通過區(qū)角展示作品。在幼兒園教室里都會設(shè)有不同的區(qū)域活動角，這里不僅是孩子們游戲的地方，同時也是他們展示自己作品的園地，所以在平時教師要鼓勵幼兒將自己的美術(shù)作品呈現(xiàn)出來，放在美術(shù)角供大家來欣賞，并讓孩子進(jìn)行交流，共同促進(jìn)提高。三是加強(qiáng)家園合作交流展示幼兒的作品。不同的孩子美術(shù)的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的成績是不同的，針對這一情況，教師一方面可以多和家長進(jìn)行溝通，讓家長從孩子美術(shù)作品中找出孩子學(xué)習(xí)的不足之處，以便探討孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的新路徑。為了更好提高孩子創(chuàng)造能力，教師和家長孩子將孩子的美術(shù)作品進(jìn)行結(jié)集成冊，這樣不僅可以讓孩子們看到他們的成長足跡，還可以鼓勵他們繼續(xù)自由地創(chuàng)作。

幼兒時期是人生求知的起始階段，在這一階段培養(yǎng)他們美術(shù)方面的創(chuàng)造性這對他們整個人生未來起著及其重要的作用，所以作為幼兒教師要善于創(chuàng)造條件，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式;要能引導(dǎo)幼兒在通過自身發(fā)展中去尋找和發(fā)現(xiàn)如何去自主創(chuàng)新，引導(dǎo)他們不斷地反思，提高個人的理解、接納、欣賞、與他人合作等方面的能力，從而帶動他們綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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