怎樣培養(yǎng)初中體育教學(xué)中學(xué)生的興趣

張磊

【摘? 要】初中教育是我國教育體系的重要組成，它聯(lián)系著小學(xué)與高中的教育，在這個階段學(xué)生的心理和身體都在快速發(fā)展，所以有必要促進(jìn)體育教學(xué)的有效性，這樣才能促進(jìn)學(xué)生體魄不斷增強(qiáng)，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展所需要的人才，進(jìn)行初中階段的體育教學(xué)，需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)。俗話說，興趣是推動一切學(xué)習(xí)行為進(jìn)步的動力，所以需要廣大體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時本著為學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度展開體育教學(xué)，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)理念的禁錮，不斷激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，采用各種有效的教學(xué)方式展開教學(xué)，這樣才能提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中體育? 教學(xué)? 興趣

興趣是所有學(xué)習(xí)活動的源泉，能為學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的驅(qū)動力，是上好每一堂課必不可少的前提條件。教學(xué)的藝術(shù)主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生興趣，而不是傳授本領(lǐng)上，體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個體特點(diǎn)，想方設(shè)法去激發(fā)與培養(yǎng)他們對體育學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)從枯燥乏味變得趣味橫生，讓學(xué)生愛上運(yùn)動，愛上體育課。本文結(jié)合個人初中體育教學(xué)實(shí)踐，對學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)進(jìn)行了研究。

一、提高教學(xué)內(nèi)容趣味性

興趣是學(xué)生最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能以飽滿的熱情投入到體育活動中來，因此，我們要把學(xué)生興趣的培養(yǎng)放在首位，激發(fā)學(xué)生參與的熱情和興趣。實(shí)踐證明，教學(xué)內(nèi)容趣味性強(qiáng)弱會對學(xué)生情緒產(chǎn)生直接的影響，所以，我們要創(chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動性。在以往的教學(xué)活動中，教師為了方便往往照本宣科，直接采用現(xiàn)成的教材內(nèi)容，忽視學(xué)生的實(shí)際需求，這樣一來，長此以往，不利于學(xué)生興趣的保持和身心健康發(fā)展。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以為課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力，可以給學(xué)生帶來全新的教學(xué)體驗(yàn)，從而調(diào)動學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生參加體育活動的積極性和主動性，促進(jìn)體育教學(xué)深入開展。例如，在練習(xí)足球的時候，我們可以先為學(xué)生講解足球的相關(guān)知識和技能要領(lǐng)，然后再利用多媒體課件為學(xué)生展示足球的基本步伐以及配合，使技能動作更加形象直觀，幫助學(xué)生建立清晰的動作表象，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，提高學(xué)生的足球技能水平。

二、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境

教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，并適時以參與者的角色參與到活動過程中，這樣才有助于拉近師生之間的距離，增進(jìn)師生之間的感情，提高學(xué)生的積極性，達(dá)到有效活躍課堂氛圍的目的。例如，在教學(xué)“籃球運(yùn)動”時，在組織學(xué)生投籃的過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，并讓小組之間進(jìn)行投籃比賽，看哪個小組的表現(xiàn)最好，最能體現(xiàn)同學(xué)之間的互助合作，教師也可以參與其中，然后由評委打分。通過這種活動，不但培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，而且與教師的共同比賽有效提高了學(xué)生的積極性，促使他們在短時間內(nèi)掌握了基本動作要領(lǐng)，命中率大大提高。實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生在征求是否希望教師參與到活動中時，贊同率達(dá)到78%以上，這足以說明，學(xué)生喜歡教師像朋友一樣對待他們，可見教師的言行舉止對于學(xué)生積極性的引導(dǎo)起到了重要的影響作用。

三、不斷促進(jìn)初中體育教師教學(xué)理念的提升

進(jìn)行初中體育教學(xué)，教師是非常重要的參與者和引導(dǎo)者，教師的教學(xué)觀念對于學(xué)生體育學(xué)習(xí)質(zhì)量起著重要的影響，特別是初中階段的學(xué)習(xí)，他們的內(nèi)心比較敏感，對于教師的一言一行都會有非常敏感的反應(yīng)，所以教師在進(jìn)行體育教學(xué)時需要本著充分為學(xué)生的發(fā)展復(fù)雜的態(tài)度積極的開展教學(xué)，充分注意到學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情緒表達(dá)，例如在進(jìn)行耐久跑的訓(xùn)練中，很多會學(xué)生都存在陪跑的現(xiàn)象，體育教師的這種傳統(tǒng)做法阻礙了學(xué)生了學(xué)生的積極發(fā)展，所以嚴(yán)厲拒絕陪跑，但是事實(shí)卻相反，教師沒有充分從學(xué)生的角度出發(fā)，如果學(xué)生在進(jìn)行耐久跑的訓(xùn)練時旁邊有人陪著一起跑，給學(xué)生加油助威，能夠不斷刺激學(xué)生的意志力的提升，在堅持不下去的時候會因?yàn)榕哉叩墓膭罾^續(xù)前進(jìn)，所以教師需要充分認(rèn)可陪跑帶給學(xué)生的優(yōu)勢，并且盡可能的自己也加入到陪跑的行列，激發(fā)學(xué)生對于耐久跑的興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索實(shí)踐的創(chuàng)新能力

心理學(xué)家托倫斯認(rèn)為，在競爭條件下，學(xué)生的創(chuàng)造性思維的靈活性、清晰性和流暢性將有明顯的改善和發(fā)展。每個人都有競爭意識，適當(dāng)?shù)亟M織一些競賽活動，創(chuàng)設(shè)競爭氛圍，是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與和創(chuàng)新熱情的一種有效手段，它既能檢驗(yàn)自己的成績，也能了解對方的實(shí)力，使他們從中找到成就感，更主要是在競爭活動中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索實(shí)踐的創(chuàng)新能力“君子愛財，取之有道?！斌w育教學(xué)中的競爭，就是超越自我并戰(zhàn)勝別人，比賽中的競爭是體育教學(xué)中的一個主要形式。由于中學(xué)生具有一定的自尊心及爭強(qiáng)好勝、不服輸與好學(xué)上進(jìn)等特點(diǎn)，教師在教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生樹立公平競爭的道德觀，努力創(chuàng)造條件，營造一個良好的、積極的、健康的競爭環(huán)境，并采用競賽等方法組織教學(xué)（如追逐跑比賽、迎面接力比賽、十字接力跑比賽等），如在跳高教學(xué)及訓(xùn)練中，在教育學(xué)生嚴(yán)格遵守規(guī)則，公平競爭的前提下，以競爭為手段，采用了“達(dá)標(biāo)” “競賽”及“模擬考試”等教學(xué)方法來激勵、培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵守規(guī)則，不怕橫桿高度和敢于挑戰(zhàn)高度的良好心理素質(zhì)，引導(dǎo)他們盡最大努力去拼搏，把課引入高潮。此外，還可以采用團(tuán)體競賽與個人競賽相結(jié)合的競賽形式，來達(dá)到調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)效果

總之，興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生從無趣到有趣。是學(xué)生不僅愛運(yùn)動而且更愛上體育課。

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