淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

朱熹華

【摘? 要】小組合作是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的一種教學(xué)方法，其不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，而且可以讓學(xué)生樹立合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于學(xué)生今后的發(fā)展。本文主要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了分析與探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 小組合作學(xué)習(xí)? 課堂教學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)作為一種新型的授課方式，將之應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，有助于達(dá)到活躍課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高的效果，最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行合理、充分利用，以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生本身應(yīng)該充分發(fā)揮自己的思維，通過與小組內(nèi)成員的溝通與交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，并采取相應(yīng)的措施予以解決，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升，對(duì)知識(shí)形成系統(tǒng)、全面的把握，最終促進(jìn)自身學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提升。

一、開展合作學(xué)習(xí)的重要性

首先，從理論上來說合作學(xué)習(xí)可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，擺正教師與學(xué)生的地位，突出學(xué)生的主體性。通過合作學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生主動(dòng)的在課堂中進(jìn)行交流，這樣也就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，從實(shí)踐的角度上來說，通過合作學(xué)習(xí)也可以讓學(xué)生在合作中養(yǎng)成良好的合作意識(shí)，提升自身的自主探究能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的效果。最后，在合作學(xué)習(xí)環(huán)境的影響下，也可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣也就讓學(xué)生真正的喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)帶來的樂趣了。

二、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)上許多工作都需要許多人共同協(xié)作完成，合作成為了成功的關(guān)鍵。而我國(guó)當(dāng)今的小學(xué)教育工作中，對(duì)學(xué)生的教學(xué)最為欠缺的就是對(duì)其合作意識(shí)的培養(yǎng)，只是一味地引導(dǎo)學(xué)生要有獨(dú)立自主思想，而學(xué)生的合作能力卻沒有得到很好的培養(yǎng)。而小組合作學(xué)習(xí)的方式，則是合作意識(shí)培養(yǎng)以及合作能力訓(xùn)練的最佳方式，不僅可以讓學(xué)生在這種方式下提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，更可以讓學(xué)生感受到合作所帶來的好處，對(duì)日后的學(xué)習(xí)效率提高有著很大的幫助。教學(xué)中，可以讓學(xué)生以小組為單位對(duì)生活中出現(xiàn)的時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過程中就會(huì)充分發(fā)揮小組合作的功能，對(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)體現(xiàn)得非常突出。

三、合作探究分工協(xié)作。

學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師就應(yīng)立即引導(dǎo)學(xué)生開始合作探究，這是小組合作學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中要充分保證合作探究的時(shí)間，不要走過程，草草了事，特別強(qiáng)調(diào)的是小組中的每成員都要有一定的責(zé)任分工，保證每個(gè)成員都有事做，這樣每個(gè)人都明確了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證了小組合作學(xué)習(xí)的有效性。首先教師要營(yíng)造合作探究學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作探究欲望。氛圍的營(yíng)造不單單是教師的幾句話，幾個(gè)動(dòng)作或幾個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)。教師可以以知識(shí)的背景營(yíng)造，以新鮮的角度營(yíng)造，以好奇心營(yíng)造，以活動(dòng)營(yíng)造，以問題的爭(zhēng)論營(yíng)造等開展利于合作探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，對(duì)于那些非常簡(jiǎn)創(chuàng)設(shè)情境，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)融入孩子們的生活，學(xué)生樂于接受。

四、小組合作學(xué)習(xí)的策略探究

制定合作規(guī)則，合理組織安排小組合作學(xué)習(xí)。小組合作務(wù)必要有小組組成規(guī)則。課堂教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生思維敏捷，總愛搶先發(fā)言，過早就把自己的想法說出來，這樣一來，那些學(xué)困生相當(dāng)于走了個(gè)形式，沒有經(jīng)過大腦思考便得到了現(xiàn)成的答案，久而久之，好的更好，差的更差。這時(shí)就需要教師事先作好安排，制定合作規(guī)則，讓優(yōu)生和遞進(jìn)生合理搭配，以利于學(xué)生合理地發(fā)揮作用組織合作，同時(shí)強(qiáng)調(diào)：合作前要獨(dú)立地、充分地思考，合作時(shí)如何傾聽別人的意見，在小組中如何開展討論，如何表達(dá)自己的見解，如何糾正他人的錯(cuò)誤，如何汲取他人的長(zhǎng)處，如何歸納眾人的意見等。

五、把握好小組合作學(xué)習(xí)開展的時(shí)機(jī)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式雖然有很多好處，但是并不是所有的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂都適合運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用一般在以下這兩種情況下，首先是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)比較難，單靠學(xué)生自己沒有辦法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其次是針對(duì)同一個(gè)問題，學(xué)生們無法得出一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)論。總而言之，只有在遇到比較難的教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，才能充分的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。因此這就要求老師在教學(xué)中能夠把握好小組合作學(xué)習(xí)開展的時(shí)機(jī)。特別是新課改對(duì)中小學(xué)的教學(xué)有效性提出了更高的要求。小組合作學(xué)習(xí)模式作為新課改倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)模式之一，革新了傳統(tǒng)的枯燥乏味的教學(xué)模式。在今后的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須采取有效的措施，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)效率的提升。比如在教到乘法口訣的的時(shí)候，老師就可以組織學(xué)生以小組為單位，先在組內(nèi)討論乘法口訣表的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生又好又快的記住乘法口訣，并流利的背誦出來。

六、師生互動(dòng)提高合作學(xué)習(xí)的效率

在個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的合作學(xué)習(xí)，合作動(dòng)機(jī)與個(gè)人責(zé)任是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。老師應(yīng)明確規(guī)定一些基本的合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，養(yǎng)成良好的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，首先是要求小組成員在交流討論前應(yīng)先進(jìn)行獨(dú)立地學(xué)習(xí)思考，讓每一個(gè)同學(xué)都有思考與交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間，再把自己的想法進(jìn)行討論，形成小組集體的意見;其次是在小組討論時(shí)，教師要參與到學(xué)生的討論活動(dòng)中去，以便隨時(shí)了解討論出現(xiàn)的問題，及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，避免學(xué)生走過多的彎路，從而達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果。當(dāng)學(xué)生對(duì)一些問題遲遲討論不出結(jié)果時(shí)，教師要設(shè)置一些有層次性的點(diǎn)撥問題，由淺入深，使學(xué)生一步一步的探討問題、解決問題;第三在各小組交流發(fā)言時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)各小組的意見，還要努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、勇于挑戰(zhàn)的能力，敢于發(fā)表獨(dú)特的意見，并學(xué)會(huì)在互相尊重的合作中去學(xué)會(huì)合作，這樣有利于更加深刻地認(rèn)識(shí)和解決問題，使小組學(xué)習(xí)積極高效。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，在課堂教學(xué)方面可以很好地提升課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。而在整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用方面，小組合作也具有十分獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能夠讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過課前、課中以及課后的小組合作，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率將得到顯著提升。

參考文獻(xiàn)

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