小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與價值

劉成均

【摘? 要】隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，新課程標準的提出與深化，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，必須要充分重視學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運用靈活化的教學(xué)方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展要求。下文，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，針對小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和價值進行分析與探討，并提出培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的對策與措施，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 學(xué)生? 核心素養(yǎng)培養(yǎng)? 內(nèi)涵? 價值

隨著當(dāng)前經(jīng)濟社會的蓬勃發(fā)展，對于人才的要求也越來越高，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為了當(dāng)前的教育重點。而小學(xué)階段是小學(xué)生成長、發(fā)展的關(guān)鍵時期，加強學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有非常重要的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段的一門重要課程，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用。為了進一步提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，通過目的性教學(xué)活動的開展，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)融入到日常的教學(xué)活動中，為學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展提供有利條件，發(fā)揮核心素養(yǎng)價值。下文筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，對小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與價值展開分析，并提出培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的實踐措施，以供參考。

一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)指的就是學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識與能力，以及學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的視角與數(shù)學(xué)思維去客觀、理性地分析并解決事情的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是要應(yīng)用于實踐，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要注重對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用滲透，培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識與操作能力，真正地培養(yǎng)出高智商、高能力的人才，保證小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

二、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的價值

1.體現(xiàn)著課程改革的基本理念

新課程改革對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，面向全體學(xué)生進行教育，使數(shù)學(xué)課程的教學(xué)可以更好地適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展不僅是課程改革的基本要求，也是對學(xué)生能力培養(yǎng)的必然要求。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括方方面面的內(nèi)容，如抽象能力、空間想象能力、推理能力、數(shù)感意識等，這些數(shù)學(xué)素養(yǎng)在學(xué)生的日常生活中也具有重要的地位與作用。教師在平時的課堂教學(xué)中也要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)與啟發(fā)，從而順應(yīng)課程改革的趨勢，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

2.反映了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以說是學(xué)生數(shù)學(xué)能力的綜合體現(xiàn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個知識點之間都有著密切的聯(lián)系，學(xué)生思維能力的發(fā)展對其各方面能力的發(fā)展也起到了重要的作用。我們常說數(shù)學(xué)是“萬變不離其宗”的，學(xué)生只有掌握了其中的“宗”，才能在變幻莫測的數(shù)學(xué)題中“抽絲撥繭”，找到正確的解題思路與答案。而學(xué)生觀察、分析并思考的整個過程就體現(xiàn)了他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的高低，也就代表了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的強弱。因此，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的主要手段，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要途徑。

三、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略

1.借助生活元素，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一門與生活聯(lián)系的十分緊密的學(xué)科，借助學(xué)生熟悉的生活元素設(shè)計教學(xué)，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使其自主地投入到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，有助于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮與主體地位的實現(xiàn)。數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，在《分一分與除法》時，教師就可以用多媒體創(chuàng)設(shè)情境：“中秋節(jié)，媽媽從盒子里拿出了6塊月餅，要保證公平，那么爸爸、媽媽和你每個人能分到多少塊？”這個學(xué)生熟悉的生活情境都會調(diào)動起他們的積極性，從而可以使得學(xué)生主動地投入到課堂的學(xué)習(xí)中，使得課堂教學(xué)的效果得以提升。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

學(xué)而不思則罔，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是如此，學(xué)生只有多思、多問，才能真正地將所學(xué)的內(nèi)容理解透徹，真正掌握數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時懶于動腦思考，等著教師帶領(lǐng)他們分析學(xué)習(xí)，這樣的現(xiàn)象對于學(xué)生思維能力的發(fā)展是極其不利的。數(shù)學(xué)教師也要引起注意，在數(shù)學(xué)課堂上要啟發(fā)學(xué)生自主思考，發(fā)散學(xué)生的思維。例如，在教學(xué)《對稱、平移和旋轉(zhuǎn)》時，教師可以提出問題引起學(xué)生的思考：“物體的運動是十分普遍的，如周一升國旗，推教室門，風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動等，那么這些運動的方式相同嗎？我們可以怎樣演示這些物體的運動呢？”通過這樣的提問，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其認真地思考問題，從而可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與主動學(xué)習(xí)探索的意識，為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高提供條件。

3.開展數(shù)學(xué)活動，增強數(shù)學(xué)意識

寓教于樂是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一種有效的教學(xué)手段，將數(shù)學(xué)知識融入到游戲中，在輕松愉快分氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會得到提升，他們在數(shù)學(xué)活動中也會體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而有助于增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，在教學(xué)《小數(shù)的認識和加減法》時，教師就可以組織學(xué)生“出診”，讓學(xué)生扮演醫(yī)生，為計算式找到“病根”，并“治療”，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，增強教學(xué)的趣味。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是十分重要的，其對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升與學(xué)習(xí)能力的提高都具有重要的意義與作用。而且，具有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也有助于學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識處理生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生理性科學(xué)的思維，進而更好地促進學(xué)生的成長與發(fā)展。

參考文獻

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