淺談在初中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

羅榮

【摘? 要】初中物理是一門(mén)實(shí)用性學(xué)科，能幫助學(xué)生解決生活中的難題。但是學(xué)習(xí)初中物理需要一定的空間思維能力，這與初中生空間思維能力薄弱的特點(diǎn)不相適應(yīng)。因此，學(xué)生在初步學(xué)習(xí)物理時(shí)會(huì)感到很吃力，這時(shí)教師需要采取有效的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。那什么樣的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？根據(jù)筆者對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)出發(fā)，提出了以下幾點(diǎn)拙見(jiàn)，希望為廣大初中物理教師提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 學(xué)習(xí)興趣? 教學(xué)方法

一、在初中物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣培養(yǎng)的意義

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力是來(lái)自于興趣的培養(yǎng)，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，才可以讓學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行總結(jié)，這樣可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，物理是一門(mén)比較抽象的學(xué)習(xí)科目，需要學(xué)生在物理課堂上集中自己的注意力，同時(shí)找出解決問(wèn)題的方法。對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)講，他們具有較強(qiáng)的好奇心，同時(shí)對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的探知欲望，物理知識(shí)需要具有實(shí)踐性，如果學(xué)生對(duì)物理感興趣，他們將會(huì)繼續(xù)發(fā)揮他們的想象力，因此，在物理教學(xué)中，要有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，從而提升學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以提升教師的教學(xué)效率。此外，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)興趣的同時(shí)，學(xué)生將對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行積極的研究，并對(duì)同一個(gè)問(wèn)題尋求不同的方法來(lái)解決。在實(shí)際生活中，讓學(xué)生找出存在的一些物理現(xiàn)象，同時(shí)利用物理知識(shí)解決生活中的一些常見(jiàn)問(wèn)題，可以有效提高學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的能力。在物理教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，可以讓學(xué)生在探索中找出問(wèn)題，并獨(dú)立解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其可以在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中更有效率。

二、如何在初中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較簡(jiǎn)單，主要是由教師講授，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)課。這種教學(xué)方法不能讓學(xué)生真正學(xué)到物理知識(shí)，這時(shí)需要教師采用合適的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正參與到物理的課堂中，運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)法、故事導(dǎo)入法、情境創(chuàng)造法等科學(xué)的教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，這樣有效地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到自己在物理課堂中占有主體地位，從而積極主動(dòng)地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。

1.利用物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，書(shū)中的各種理論都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，因此，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有很大幫助。初中生有著好奇心較強(qiáng)、好學(xué)好問(wèn)好動(dòng)手的心理特點(diǎn)，教師要抓住這一特點(diǎn)在教學(xué)中巧妙地設(shè)置物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。筆者在這里以初二物理為例，當(dāng)上到大氣壓強(qiáng)時(shí)，教師可以將一張硬紙片放在裝滿水的燒杯上面，然后將燒杯倒立過(guò)來(lái)，這時(shí)學(xué)生會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)燒杯里的水沒(méi)有流出來(lái)，硬紙片沒(méi)有被滿杯水沖掉。通過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)對(duì)大氣壓強(qiáng)進(jìn)行講解，可以大大激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而把學(xué)生帶動(dòng)起來(lái)。除此之外，教師還可以充分利用生活中的現(xiàn)有條件，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，可以將書(shū)中的小實(shí)驗(yàn)及生活中有趣的實(shí)驗(yàn)在課堂上指導(dǎo)學(xué)生做，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象。如紙鍋燒水、瓶吞雞蛋、水火箭、細(xì)線割冰等實(shí)驗(yàn)。這樣既能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師可以根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，用一些生活中的現(xiàn)象來(lái)驗(yàn)證所講的新內(nèi)容，使學(xué)生更好地掌握新知識(shí)。當(dāng)講到“慣性”時(shí)，教師們可以講一個(gè)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，當(dāng)司機(jī)剎車(chē)時(shí)乘客會(huì)有種往前傾的感覺(jué);當(dāng)司機(jī)開(kāi)始啟動(dòng)汽車(chē)時(shí)，乘客會(huì)有種向后倒的感覺(jué)。當(dāng)講到“熱學(xué)”時(shí)，可以舉一些生活中的實(shí)例，如用電風(fēng)扇吹風(fēng)時(shí)，為什么周?chē)臏囟葲](méi)有降低，而人卻感到?jīng)隹炝?？?dāng)講到“升華”時(shí)，可以舉例“為什么放在衣柜里的樟腦丸會(huì)不見(jiàn)了？”等問(wèn)題?！芭d趣是最好的老師”，用日常生活中的實(shí)例來(lái)導(dǎo)入課堂教學(xué)，既真實(shí)，又易懂，同時(shí)又增加了物理教學(xué)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心，提高了物理課堂教學(xué)的實(shí)用性。

3.講課過(guò)程中穿插科學(xué)家故事，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生有著愛(ài)聽(tīng)小故事的心理特點(diǎn)，如果在教學(xué)過(guò)程中教室能說(shuō)一些讓學(xué)生感興趣的小故事，就會(huì)在無(wú)形中吸引學(xué)生的注意力。比如，當(dāng)講到“電磁感應(yīng)”這一節(jié)時(shí)，可以介紹法拉第的生平事跡以及對(duì)科學(xué)作出的巨大貢獻(xiàn)。當(dāng)講到“萬(wàn)有引力”的時(shí)候，教師可以對(duì)牛頓做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹等。通過(guò)講述這些科學(xué)家的故事，可以讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)家求真務(wù)實(shí)的精神，從而聯(lián)系自身，感悟做人的道理。這樣的物理課不僅培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神，使學(xué)生的素質(zhì)得到了全面發(fā)展，符合了新課改的要求。

4.做好各種調(diào)查報(bào)告，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

認(rèn)真地完成各種調(diào)查報(bào)告，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化科技發(fā)展進(jìn)行充分的了解，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)完聲、光現(xiàn)象之后，讓學(xué)生獨(dú)立完成在生活中出現(xiàn)的噪聲污染和光污染的現(xiàn)象;學(xué)習(xí)完物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和電阻之后讓學(xué)生上網(wǎng)查找一些反物質(zhì)的相關(guān)知識(shí)及超導(dǎo)體在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用和發(fā)展等;在學(xué)習(xí)信息的傳遞之后，給學(xué)生講解我國(guó)在量子通信技術(shù)和課件光通信技術(shù)上的成就及意義。通過(guò)以上的相關(guān)調(diào)查，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，同時(shí)提高了教師的教學(xué)效率。

總之，興趣是最好的老師，它不僅可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還可以讓學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。在初中物理課堂教學(xué)中，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就離不開(kāi)每一個(gè)教師的精心研究與探索，只有教師不斷地改進(jìn)自身的教學(xué)方法，如發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分利用多媒體等方法，才會(huì)使得枯燥抽象的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣。當(dāng)然，初中生也要加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，如果一味地靠教師，下去不加以實(shí)踐。那么，久而久之，也會(huì)喪失學(xué)習(xí)物理的信心。所以，學(xué)生在課下也要加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)的復(fù)習(xí)，只有兩者有機(jī)結(jié)合，才會(huì)大大提高初中物理的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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