高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性分析

高磊

摘要：興趣是最好的老師，也是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和端正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要?jiǎng)恿?。高中化學(xué)具有知識(shí)點(diǎn)多而雜、綜合性和聯(lián)系性強(qiáng)、知識(shí)框架完整豐富等特點(diǎn)。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠更好地走進(jìn)化學(xué)世界，提高學(xué)習(xí)高中化學(xué)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。因此，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情是十分有必要的。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；興趣培養(yǎng)；重要性分析

1 高中化學(xué)興趣培養(yǎng)的重要性

化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)中產(chǎn)生的，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)起推動(dòng)作用的興趣。它包括三個(gè)方面的特征：①化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極情緒的表現(xiàn)；②化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生能夠積極地自覺(jué)地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力；③化學(xué)學(xué)習(xí)興趣總是由學(xué)生指向化學(xué)學(xué)習(xí)的自我活動(dòng)。新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的全面發(fā)展為本，要求轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，因此，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣尤為重要。

2 現(xiàn)階段高中化學(xué)學(xué)習(xí)面臨的問(wèn)題

現(xiàn)階段，化學(xué)教學(xué)中面臨諸多問(wèn)題。我國(guó)高中教學(xué)中大都以高考為出發(fā)點(diǎn)，目前的教育多為應(yīng)試教育，學(xué)生被當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)器和客體，但教師一直占據(jù)課堂教學(xué)的主導(dǎo)者。首先，課本概念難以理解。在課堂上，有一些難懂的基本化學(xué)概念和化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理，老師只是通過(guò)簡(jiǎn)單機(jī)械的敘述和講解教給同學(xué)們，雖然增快了教學(xué)進(jìn)度，但是結(jié)果卻適得其反，學(xué)生并不能很好地理解和領(lǐng)悟。顯然，一味機(jī)械的填鴨式教學(xué)方法不能適應(yīng)新課程改革下對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)要求[2]。

3 學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的培養(yǎng)

3.1 明確的學(xué)習(xí)目的才是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

考上理想的大學(xué)找份好工作并不是學(xué)習(xí)的目的，只是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的良好效果。作為高中生我們應(yīng)該理解學(xué)習(xí)的真正目的是掌握知識(shí)、豐富個(gè)人涵養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)使自己向理想中的“自己”靠攏，最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。只要有了明確的學(xué)習(xí)目的，才能在化學(xué)的學(xué)習(xí)中找到興趣。

3.2 利用好奇心，產(chǎn)生求知欲

好奇心是激勵(lì)人類(lèi)社會(huì)不斷創(chuàng)新發(fā)展的重要因素，求知欲是如今很多同學(xué)都缺少的寶貴精神。缺少了好奇心和求知欲的學(xué)習(xí)就是“被學(xué)習(xí)”、應(yīng)試學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式就不會(huì)有好的結(jié)果。好奇心就是引導(dǎo)我們產(chǎn)生求知欲的重要工具，在好奇心的作用下進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，利用求知欲產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。比如，作為女生喜歡照鏡子，我從小就對(duì)鏡子產(chǎn)生了濃厚的好奇心，在學(xué)習(xí)了有機(jī)化學(xué)的“銀鏡反應(yīng)”后，我終于知道鏡子是怎么制造的了，因而對(duì)“銀鏡反應(yīng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)記得很牢固。當(dāng)然，出于成本的考慮，近年來(lái)又出現(xiàn)了“鋁鏡”，它是在玻璃上用蒸騰的方法鍍上一層極薄的鋁而做成的！

3.3 把課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓我們成為課堂主體

我們接觸過(guò)的課堂學(xué)習(xí)方式中，主要是老師在課堂上進(jìn)行授課，我們跟隨老師的思路積極思考、做筆記，這種學(xué)習(xí)方式雖然是我們一直接觸的，但是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，由于同學(xué)之間的差異很大，很多同學(xué)能夠快速接收老師的信息，能跟上課堂進(jìn)度，但是也有同學(xué)理解力與老師有偏差，跟不上老師的節(jié)奏，然后造成脫節(jié)、走神、落課的情況。老師可以考慮讓我們自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，給我們獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。

3.4 在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的重要性，雖然老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但是我們并不知道預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)該如何下手，很多同學(xué)沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因而對(duì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有系統(tǒng)性的認(rèn)知。高中化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)比較困難，即便是預(yù)習(xí)，只看書(shū)本反而沒(méi)有學(xué)習(xí)頭緒，如果老師能夠根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)特點(diǎn)，提出問(wèn)題引導(dǎo)我們預(yù)習(xí)，這樣的預(yù)習(xí)結(jié)果事半功倍。對(duì)于復(fù)習(xí)，同學(xué)們主要就是完成課堂作業(yè)，其余的復(fù)習(xí)內(nèi)容很少，希望老師能夠多給我們一些啟發(fā)，讓我們把高中化學(xué)知識(shí)和生活聯(lián)系在一起，在生活中認(rèn)識(shí)化學(xué)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)印象。在復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)常瀏覽以前建立的錯(cuò)題本，在使用化學(xué)知識(shí)時(shí)減少出錯(cuò)率，對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高也有幫助。

3.5 充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極作用

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中課程中主要的實(shí)踐操作課程，考察同學(xué)們的手眼結(jié)合能力、實(shí)踐操作能力和反應(yīng)能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課應(yīng)該得到重視和珍惜，因?yàn)樵诤芏嗥h(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校里，和我們同齡的孩子也許還沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不能直觀的感受化學(xué)的神奇；通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，我們能夠了解和掌握化學(xué)原理、加深學(xué)習(xí)印象，提高我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，我們認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作的重要性，用嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)，既要膽大又要心細(xì)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中既能激發(fā)又能培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如，在實(shí)驗(yàn)室制取CO2，可以用有趣的多種途徑實(shí)現(xiàn)，但最優(yōu)途徑只有一種。又如，50ml水和50ml乙醇混合后不是100ml，而是小于100ml。

3.6 將生活現(xiàn)實(shí)與高中化學(xué)聯(lián)系在一起，在生活中感受化學(xué)的神奇

在中學(xué)學(xué)習(xí)階段，我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)限制于書(shū)本，對(duì)于化學(xué)的認(rèn)識(shí)也停留在書(shū)本，但是我們知道化學(xué)知識(shí)與生活有些密切的聯(lián)系。同學(xué)們要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)問(wèn)題，利用好互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)籍學(xué)習(xí)更多的化學(xué)知識(shí)。生活中要多問(wèn)多看，處處留心皆學(xué)問(wèn)。我在瀏覽某網(wǎng)站時(shí)，曾經(jīng)觀看了一個(gè)制造“泡沫”的化學(xué)小視頻，實(shí)驗(yàn)者利用加熱制造了一些外觀并不好看，但快速產(chǎn)生的泡沫；在觀看某動(dòng)畫(huà)時(shí)也發(fā)現(xiàn)了兩種清潔劑產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)后，會(huì)生成有毒氣體，危害生命安全的現(xiàn)象。8.12天津?yàn)I海新區(qū)爆炸事故說(shuō)明，在沒(méi)弄清著火物品的情況下就倉(cāng)促用水滅火，結(jié)果適得其反。因?yàn)橛行┪镔|(zhì)遇水會(huì)生成有毒物質(zhì)和易燃、易爆氣體。

3.7 積極參加化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽和其他課外知識(shí)活動(dòng)

雖然學(xué)習(xí)了很多高中化學(xué)知識(shí)，但是由于我們的學(xué)習(xí)能力和生活范圍有限，因而需要一個(gè)能夠和其他同學(xué)一同切磋、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們希望學(xué)校和教育部門(mén)能夠給我們提供一個(gè)大的學(xué)習(xí)平臺(tái)，舉辦一些化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽和興趣交流活動(dòng)，讓我們有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)全國(guó)各地的化學(xué)愛(ài)好者。大家能夠匯集在一起，交流學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)習(xí)層次、擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，利用自己的奇思妙想進(jìn)行化學(xué)知識(shí)實(shí)驗(yàn)，能夠讓我們提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并認(rèn)識(shí)到更廣闊的世界。

4 結(jié)語(yǔ)

高中化學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)于初中化學(xué)學(xué)習(xí)而言，有較大的難度，學(xué)生不但要有理論知識(shí)，還需要拓展自己的思維和創(chuàng)新能力，而興趣是學(xué)習(xí)的根源和支撐?；诋?dāng)前高中化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和初高中化學(xué)學(xué)習(xí)間的明顯差異，不斷提高高中生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是非常必要的。學(xué)生要充分感受化學(xué)的魅力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，汲取化學(xué)智慧，在興趣的激勵(lì)下，使綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡瓊霞.淺議高中化學(xué)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2015（33）.

（作者單位：五大連池市高級(jí)中學(xué)）