中醫(yī)護理技能訓(xùn)練的現(xiàn)狀與對策

呂蓮

【摘 要】在我國當(dāng)前中醫(yī)院校護理技能訓(xùn)練中，實驗室開放、實驗室條件、實踐指導(dǎo)教材以及課程設(shè)置等方面中都出現(xiàn)了一些實際問題，不僅影響了中醫(yī)護理技能訓(xùn)練的發(fā)展現(xiàn)狀，還在一定程度上阻礙了我國中醫(yī)護理領(lǐng)域探索的腳步。在此基礎(chǔ)上，本文將針對我國中醫(yī)護理技能訓(xùn)練的發(fā)展現(xiàn)狀進行深入的探究，分析其存在問題，并提出幾點解決措施。

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)院校；護理技能；人才訓(xùn)練；

引言

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和提高，我國人民對于生活質(zhì)量的水平和要求也越來越高，醫(yī)療作為人們社會生活的重要組成部分，其治療和護理的水平也在人們生活水平提高的范疇之內(nèi)。很多中醫(yī)院校對全方位的護理人才的培養(yǎng)要求包括了扎實的基礎(chǔ)知識和靈活的實踐能力，也是當(dāng)前社會對中醫(yī)護理人才的需求。在我國現(xiàn)階段的二十余所中醫(yī)院校中，大部分學(xué)院都開設(shè)了有關(guān)培養(yǎng)中西醫(yī)結(jié)合或是中醫(yī)護理人才的學(xué)科，學(xué)習(xí)此專業(yè)的學(xué)生都能對中醫(yī)護理的基礎(chǔ)知識和理論都一定的掌握，但還是有很多院校對于學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的重視程度不高，使得我國學(xué)習(xí)中醫(yī)護理的學(xué)生得不到全方位的發(fā)展。

1 中醫(yī)護理技能訓(xùn)練的存在價值

中醫(yī)護理學(xué)的臨床護理中，中醫(yī)護理技能作為基本組成部分，占據(jù)了及其重要的位置。中醫(yī)護理技能具有易普及、費用低、見效快、適用范圍廣、操作簡單、使用器械方便等優(yōu)勢。典型的技能有中醫(yī)換藥、耳穴埋籽、刮痧、拔火罐、推拿以及針灸等，對蛇蟲咬傷、頸椎病、泄洪、失眠、痹癥、頭痛、中風(fēng)等疾病有明顯的治療作用，尤其是慢性疾病的臨床護理更是取得了較為成功的成果。所以，學(xué)習(xí)中醫(yī)護理專業(yè)的學(xué)生對于中醫(yī)護理的常規(guī)技能必須掌握熟練，才能夠?qū)⒅嗅t(yī)護理的優(yōu)勢和特色充分弘揚，使中醫(yī)護理的臨床療效得到有效提高。

2 中醫(yī)護理技能訓(xùn)練發(fā)展中的存在問題

2.1 實驗室開放條件不足

現(xiàn)階段很多中醫(yī)院校對學(xué)生護理技能的訓(xùn)練仍然停留在教師示范，學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)的階段，這種教學(xué)模式的弊端首先不能確保學(xué)生對護理的每個重點和細(xì)節(jié)都能夠捕捉得到，其次在這樣的實踐課上，只有少數(shù)幾個學(xué)生能夠得到教師的指導(dǎo)實踐操作，很多學(xué)生無法得到有效的指導(dǎo)，只能夠通過教科書來記憶教師所示范的護理流程。由于實驗室開放條件的不足，造成了教師教學(xué)資源不足，學(xué)生無法實踐動手操作，更談不上護理技能的掌握和訓(xùn)練。因此，在中醫(yī)院校的護理教學(xué)實踐課中，應(yīng)該將實驗室和教學(xué)進行有機結(jié)合，使學(xué)生在課堂上就能夠有效提高自身對護理技能的掌握程度。

2.2 實踐指導(dǎo)的資源不足

很多中醫(yī)院校由于其自身對中醫(yī)護理技能教學(xué)的重視程度較低，沒有開設(shè)足夠的中醫(yī)護理技能訓(xùn)練課程，且我國當(dāng)前仍然沒有較為專業(yè)的實踐指導(dǎo)教材，使得學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)護理的資源大大減少。不僅如此，就連《中醫(yī)護理學(xué)基礎(chǔ)》中，對護理技能的介紹也只有少數(shù)幾種，沒有具體的中醫(yī)護理評價體系、規(guī)范要求以及護理流程。

2.3 專業(yè)課程設(shè)置的不合理

部分中醫(yī)院校在開設(shè)護理專業(yè)的時候，沒有對中醫(yī)護理技能的訓(xùn)練引起重視，導(dǎo)致了其專業(yè)課程的安排逐漸偏向護理技能的知識掌握，忽略了實踐操作做對學(xué)生學(xué)習(xí)護理專業(yè)的重要性。很多護理教師在進行中醫(yī)護理教學(xué)的過程中，往往只對護理技能的基礎(chǔ)知識和流程進行重點講解，這種紙上談兵的教學(xué)方式一方面使得學(xué)生對于護理技能的認(rèn)識較為片面，另一方面減少了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實踐操作的機會，影響了學(xué)生中醫(yī)護理的整體實踐水平，造成了很多學(xué)生畢業(yè)后的臨床護理工作出現(xiàn)很多漏洞。

3 解決現(xiàn)階段中醫(yī)護理技能訓(xùn)練的有效對策

3.1 開放實驗室

實驗室資源是學(xué)生鍛煉自身實踐動手能力的重要場所，開放實驗室，不僅能夠豐富教師的實踐教學(xué)資源，還能夠為學(xué)生中醫(yī)護理技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提供有效的途徑，也為學(xué)生今后的臨床護理工作提供有力保障。在開放實驗室之前，必須構(gòu)建合理的規(guī)章制度，避免學(xué)生在實驗室進行學(xué)習(xí)的時候發(fā)生不必要的問題。就比如說，校方可以提前向?qū)W生公布實驗室的實踐水平、開始實驗室的地點和時間，并根據(jù)實踐課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生人數(shù)提前做好準(zhǔn)備工作。此外，校方應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生安全操作、文明實驗的意識，在實驗室進行學(xué)習(xí)的過程中嚴(yán)格遵守和聽從教師的指導(dǎo)，按照有關(guān)規(guī)定使用實驗室物品，避免出現(xiàn)毀壞實驗室物品的情況，使用結(jié)束后收拾并打掃。

3.2 豐富實踐教學(xué)資源

中醫(yī)院?？梢越M織教師進行實踐指導(dǎo)教材的編寫，通過實踐教學(xué)中的重點以及學(xué)生在學(xué)習(xí)、動手中出現(xiàn)的難點總結(jié)進行歸納，針對本?；蚴潜镜貐^(qū)的中醫(yī)護理教學(xué)情況編寫具有可行性和針對性的實踐指導(dǎo)教材，規(guī)范學(xué)生的中醫(yī)護理流程，將護理過程中的物品使用、注意事項以及評分體系進行嚴(yán)格的規(guī)范，使學(xué)生更好的掌握中醫(yī)護理的重點和難點。

3.3 合理安排專業(yè)課程

為了提高中醫(yī)護理院校學(xué)生的整體護理水平，必須在原有的中醫(yī)護理學(xué)基礎(chǔ)上進行一定的調(diào)整，使專業(yè)課程的安排和開設(shè)更加合理。就比如說，中醫(yī)院校可以根據(jù)學(xué)生課時的安排，合理增加護理教學(xué)的實踐課，將原有的實踐課和理論課的比例進行調(diào)整。此外，教師在實踐教學(xué)的過程中可以實施小組合作學(xué)習(xí)，這樣一來，不僅能夠確保每個小組的學(xué)生都能夠得到教師的指導(dǎo)和講解，還能減輕教師的工作壓力，不懂或者是記不清護理流程的同學(xué)還可以詢問同組的同學(xué)，通過相互實踐加強對護理技能的掌握和訓(xùn)練，在一定程度上提高學(xué)生中醫(yī)護理的整體水平和能力。

參考文獻：

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