信息技術(shù)在健康評(píng)估課教學(xué)中應(yīng)用的體會(huì)

張學(xué)強(qiáng)

【摘 要】信息技術(shù)為提高健康評(píng)估課教學(xué)的效果提供了許多方便。從增加課堂容量和減少無效時(shí)間及將抽象問題形象化和認(rèn)識(shí)過程形象化兩個(gè)方面，闡述了信息技術(shù)在健康評(píng)估課教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。提供具體的應(yīng)用實(shí)例為在健康評(píng)估可教學(xué)方面提供實(shí)踐參考。

【關(guān)鍵詞】信息化；多媒體；教學(xué)效果

當(dāng)今是信息時(shí)代。信息技術(shù)發(fā)展異常迅速。教育改革的新思維中，重點(diǎn)就涉及到信息化教學(xué)。信息化教學(xué)有信息量大、圖文并茂、聲像俱佳，靈活方便等特點(diǎn)。如何將它應(yīng)用到健康評(píng)估教學(xué)領(lǐng)域，以提高教學(xué)效果，是許多教師努力的方向。

1 增加課堂容量和減少無效時(shí)間

合理應(yīng)用信息技術(shù)，可以增加課堂容量，減少無效時(shí)間，提高課堂效益。減少教師抄題、畫圖等板書環(huán)節(jié)。有更多的時(shí)間把內(nèi)容講深講透。比如，在學(xué)習(xí)發(fā)熱、疼痛等癥狀的病因發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、護(hù)理評(píng)估要點(diǎn)和相關(guān)護(hù)理診斷等內(nèi)容時(shí)，在學(xué)習(xí)護(hù)理診斷一節(jié)展示病歷資料時(shí)，在學(xué)習(xí)臨床實(shí)驗(yàn)室檢查時(shí)，在學(xué)習(xí)心理與社會(huì)評(píng)估等內(nèi)容時(shí)，描述性的文字較多，若用多媒體會(huì)節(jié)約不少的時(shí)間。在學(xué)習(xí)身體評(píng)估時(shí)，要學(xué)習(xí)和形態(tài)關(guān)系密切的知識(shí)需要畫圖時(shí)，用多媒體展示，更節(jié)省時(shí)間。在講解心電圖檢查時(shí)，應(yīng)用多媒體展示波形，既省時(shí)間，波形還更準(zhǔn)確和美觀。選擇題的練習(xí)和布置作業(yè)都可以應(yīng)用。課后內(nèi)容的小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，用多媒體同步地展示在屏幕上，可利于進(jìn)一步理解和掌握。合理有效的多媒體教學(xué)不但幫助教師節(jié)省了時(shí)間，還加大了教學(xué)信息的容量以及講練的密度、層次和力度；幫助教師在當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)中可以得到反饋信息。

2 將抽象問題形象化和認(rèn)識(shí)過程形象化

應(yīng)用信息技術(shù)可以將抽象問題形象化，認(rèn)識(shí)過程形象化，利于學(xué)生理解。同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)原則中的直觀性原則要求，在教學(xué)中要讓學(xué)生通過觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，形成對(duì)所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富感性知識(shí)，從而能正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。學(xué)生在健康評(píng)估課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容相當(dāng)大的部分是沒有經(jīng)過實(shí)踐的間接知識(shí)，缺乏感性認(rèn)識(shí)。這就要求在教學(xué)過程中，注意設(shè)法體現(xiàn)出教學(xué)原則中的直觀性原則。而多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，不僅具有計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)記憶、高速運(yùn)算、邏輯判斷、自行運(yùn)行的功能，更可以把符號(hào)、語言文字、聲音、圖形、動(dòng)畫和視頻圖像等多種媒體信息集成于一體，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)以圖表、彩色文字、動(dòng)畫、游戲等多種方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)腦，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生通過多個(gè)感官來獲得相關(guān)信息，提高信息傳播效率。大量研究已證明，人們通過視聽結(jié)合獲得的知識(shí)的知識(shí)保持率是較高的。使用多媒體教學(xué)具有形象、直觀的特點(diǎn)，可以從聽覺、視覺等方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓他們?nèi)谌氲綄W(xué)習(xí)情境中來，更利于理解?？梢允箤W(xué)生通過獲得生動(dòng)的表象，使所學(xué)知識(shí)形象化，從而增強(qiáng)對(duì)理論、概念的理解。比如在學(xué)習(xí)癥狀呼吸困難三凹征一節(jié)時(shí)，在講述完后，播放一段有三凹征病例的錄像，可以加深理解。比如，視診中皮膚粘膜黃疸、蒼白等改變，水腫的表現(xiàn)等，學(xué)習(xí)時(shí)展示圖片。聽診心臟雜音和啰音等，結(jié)合音頻資料。學(xué)習(xí)癥狀抽搐一節(jié)時(shí)結(jié)合視頻資料。這些都有一定幫助。

學(xué)習(xí)觸診、叩診等身體評(píng)估的方法時(shí)，由于是操作方法，單用文字講述，不好理解。而在講解后用一段小視頻資料演示一遍，發(fā)揮多媒體教學(xué)更有直觀、準(zhǔn)確的優(yōu)勢(shì)，以利于理解掌握。

又如說在學(xué)習(xí)乳房評(píng)估的時(shí)候，準(zhǔn)備了一個(gè)乳房檢查的一段視頻，內(nèi)容是如何進(jìn)行乳房檢查。把這個(gè)視頻的播放時(shí)間安排在了內(nèi)容講述后，一方面增進(jìn)了學(xué)生的形象認(rèn)識(shí)，一方面促進(jìn)了學(xué)生的當(dāng)堂復(fù)習(xí)，而且學(xué)生注意力高度集中，教學(xué)成效好。

愛好和興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。孔子說：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！贝罅拷虒W(xué)實(shí)踐表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，就能積極主動(dòng)的去學(xué)，樂學(xué)不倦。心理學(xué)認(rèn)為，人們接受外來信息和知識(shí)，主要是通過人體的各種器官實(shí)現(xiàn)的，是先有感覺后有認(rèn)知。因此，在講課過程中借助多媒體把語言文字所描繪的情境直觀、形象、逼真地展現(xiàn)出來，給學(xué)生最為直接的感官刺激，有利于把學(xué)生的非注意力因素集中起來，激發(fā)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。作為醫(yī)學(xué)專業(yè)課教師，利用傳統(tǒng)的一張嘴，一只粉筆，一塊黑板，一兩件教具的教學(xué)手段，是無法吸引學(xué)生的注意力的。所以，在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，用形象的圖片、表格、音頻資料和視頻資料等來代替抽象的語言。

信息技術(shù)在教學(xué)中的好處是較多的，但在具體使用時(shí)也應(yīng)該注意幾個(gè)問題。一是信息技術(shù)只是輔助的，不是必須的。不能完全依賴信息技術(shù)，結(jié)果學(xué)生變成了觀眾，忽視學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生的動(dòng)手記，動(dòng)手練同樣很重要。尤其對(duì)身體評(píng)估方法中的叩診、觸診等檢查方法和心電圖的描記方法等內(nèi)容的掌握動(dòng)手練習(xí)是必不可少的。二是課堂呈現(xiàn)速度要適當(dāng)。使用信息技術(shù)時(shí)，課堂上呈現(xiàn)的內(nèi)容比不用信息技術(shù)時(shí)，部分學(xué)生還沒有反應(yīng)過來，屏幕已經(jīng)換成新內(nèi)容了，又不得不把注意力放在新內(nèi)容上，跟著屏幕跑，而沒有自己的消化和思考。教學(xué)又滑向了灌輸式。

要認(rèn)識(shí)到，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行健康評(píng)估的教學(xué)利大于弊。對(duì)其好的一面盡可能加以利用，對(duì)不利的一面注意避開。在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)不同情況采用信息化手段，向?qū)W生傳授知識(shí)信息，有利于拓展知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得成功，提高課堂教學(xué)效率。

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