大學(xué)中學(xué)銜接 培養(yǎng)創(chuàng)新人才

王弘揚(yáng) 韓曉萌 王瑤

2018年8月18日，由《中國(guó)高等教育》主辦，北郵正定信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)研究院、河北正定中學(xué)承辦，石家莊市教育局支持，石家莊科技工程職業(yè)學(xué)院、正定縣第一中學(xué)協(xié)辦的第五屆著名大學(xué)中學(xué)校長(zhǎng)峰會(huì)在河北正定召開(kāi)。120余位大學(xué)與中學(xué)校長(zhǎng)齊聚一堂，就如何促進(jìn)高等教育與中學(xué)教育整體性相互銜接，特別是促進(jìn)大學(xué)面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育與高中素質(zhì)教育之間的相互銜接，共同培養(yǎng)創(chuàng)新人才，展開(kāi)深度研討。

多方共建溝通大學(xué)與中學(xué)的橋梁

從柳州高中到中央美術(shù)學(xué)院、中國(guó)人民大學(xué)和北京工業(yè)大學(xué)，再到正定中學(xué)，著名大學(xué)中學(xué)校長(zhǎng)峰會(huì)已走過(guò)五屆。如何真正實(shí)現(xiàn)高等教育與高中教育的銜接，是貫穿五屆峰會(huì)不變的主題。

在開(kāi)幕式致辭中，中國(guó)教育報(bào)刊社黨委書(shū)記、社長(zhǎng)翟博指出，“樹(shù)立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，推進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)有機(jī)銜接”是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的明確目標(biāo)。因此，希望通過(guò)峰會(huì)建立起大學(xué)中學(xué)銜接與共同發(fā)展的協(xié)作體，并以協(xié)作體卓有成效地工作，加強(qiáng)大學(xué)先修課建設(shè)，共同開(kāi)展有關(guān)課程研發(fā)，推進(jìn)建立多樣化的大學(xué)中學(xué)銜接機(jī)制，為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和高等教育教學(xué)質(zhì)量的提高，真正搭建起一座溝通大學(xué)和中學(xué)的橋梁。

中國(guó)高教學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張大良表示，2014年上海市和浙江省出臺(tái)高考綜合改革試點(diǎn)方案，其中一大特點(diǎn)就是基礎(chǔ)教育和高等教育領(lǐng)域加強(qiáng)銜接、建立機(jī)制、搭建平臺(tái)，促進(jìn)大學(xué)與中學(xué)牽手。正如張大良所言，自2014年開(kāi)始的新一輪的考試和招生制度改革，為拓寬高中與大學(xué)的銜接面提供了絕佳的機(jī)遇。河北省教育廳副廳長(zhǎng)韓俊蘭認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育與中學(xué)教育的貫通，必須著眼教育的全流程全過(guò)程來(lái)思考設(shè)計(jì)，全方位地做好工作——要在系統(tǒng)化上著力，在制度化上發(fā)力，在精細(xì)化上用力。

如何以考試和招生制度的改革為突破口，建立科學(xué)的人才選拔機(jī)制？大學(xué)與中學(xué)都已經(jīng)進(jìn)行了卓有成效的探索。中國(guó)人民大學(xué)副校長(zhǎng)杜鵬介紹了學(xué)校面向農(nóng)村和貧困地區(qū)專(zhuān)項(xiàng)招生計(jì)劃的成功經(jīng)驗(yàn)，并提出了高校要落實(shí)發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育主體責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)困難家庭學(xué)生的關(guān)懷和幫助;促進(jìn)中學(xué)與大學(xué)的信息溝通與政策銜接，打造零斷裂就學(xué)幫扶通道;探索公平而有效的專(zhuān)項(xiàng)招生計(jì)劃和人才選拔體系，加強(qiáng)大學(xué)招生過(guò)程中的政策傾斜等建議。

吉林新教育集團(tuán)總校長(zhǎng)李楨從辦學(xué)實(shí)踐出發(fā)，提出教育要實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和價(jià)值觀“三位一體”的整體性人才培養(yǎng)：體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知思維自主性建構(gòu)，在課堂教學(xué)當(dāng)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性;實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐交往的建構(gòu)，在社會(huì)性學(xué)習(xí)中體現(xiàn)合作交流能力;實(shí)現(xiàn)歷史文化的建構(gòu)，體現(xiàn)歷史文化和人文精神。

“高等教育和高中教育的銜接主要有三大基本內(nèi)容：學(xué)科知識(shí)傳授、大學(xué)適應(yīng)性教育和大學(xué)生基本素養(yǎng)教育?！鄙綎|省牟平第一中學(xué)校長(zhǎng)李麗云認(rèn)為，“與之相對(duì)應(yīng)，銜接路徑也有三個(gè)方面：一是構(gòu)建課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施體系;二是高中要借鑒大學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì);三是要共享高校的優(yōu)質(zhì)教育資源。

在《中國(guó)高等教育》總編輯唐景莉看來(lái)，高等教育和高中教育的銜接不僅需要大學(xué)與中學(xué)的積極參與，也需要政府的積極作為與政策引領(lǐng)。舉辦著名大學(xué)中學(xué)校長(zhǎng)峰會(huì)，就是進(jìn)一步強(qiáng)化和引導(dǎo)大學(xué)與中學(xué)的有效銜接，推動(dòng)教育的改革和發(fā)展。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)是各個(gè)學(xué)段共同的責(zé)任“創(chuàng)新人才培養(yǎng)在每個(gè)學(xué)段都有它的任務(wù)?！痹凇皠?chuàng)新人才培養(yǎng)”分論壇上，與會(huì)代表形成了這樣的共識(shí)。

什么是創(chuàng)新人才？湖南理工大學(xué)黨委副書(shū)記陶韶菁認(rèn)為，創(chuàng)新人才應(yīng)具備五方面的品質(zhì)，包括博、專(zhuān)結(jié)合的知識(shí)準(zhǔn)備，自由發(fā)展的個(gè)性，強(qiáng)健的身心，高度發(fā)達(dá)的智力與能力，以及積極的人生價(jià)值取向和崇高的獻(xiàn)身精神。

石家莊市教育局副局長(zhǎng)趙立芬表示，大學(xué)與中學(xué)應(yīng)在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進(jìn)國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)大學(xué)面向全體學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)教育與高中素質(zhì)教育之間相互銜接方面，進(jìn)行積極有效地交流，探索培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的機(jī)制，使大學(xué)和中學(xué)在學(xué)生選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、課程、師資、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面更好地銜接。

大學(xué)和中學(xué)校長(zhǎng)們從各自學(xué)校實(shí)際出發(fā)，分享了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)與建議。北京交通大學(xué)黨委書(shū)記曹?chē)?guó)永提出，培養(yǎng)行業(yè)創(chuàng)新人才，要產(chǎn)學(xué)聯(lián)合提升人才培養(yǎng)的適應(yīng)度，學(xué)科交叉提升人才培養(yǎng)的復(fù)合度，科教融合提升人才培養(yǎng)的結(jié)合度，國(guó)際交流提升人才培養(yǎng)的合作度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提升人才培養(yǎng)的達(dá)成度。

中央音樂(lè)學(xué)院黨委書(shū)記趙旻認(rèn)為，創(chuàng)新人才培養(yǎng)要實(shí)現(xiàn)“四個(gè)突破”：加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐教育，使目前教育體系背景下的社會(huì)實(shí)踐變?yōu)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下的生產(chǎn)實(shí)踐;促進(jìn)通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合;做好知識(shí)思想教育、價(jià)值教育、審美教育的銜接;更新教育觀念，重視生活教育和成長(zhǎng)教育。

北京建筑大學(xué)校長(zhǎng)張愛(ài)林表示，推進(jìn)新時(shí)代教育改革創(chuàng)新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，一是要改革創(chuàng)新大學(xué)觀，改革創(chuàng)新大學(xué)管理;二是要改革創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從而實(shí)現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)教育與中學(xué)教育立德樹(shù)人全過(guò)程銜接、以學(xué)生為中心的成長(zhǎng)成才全過(guò)程銜接、知識(shí)體系全過(guò)程銜接、創(chuàng)新能力全過(guò)程銜接。

南京九中校長(zhǎng)張恒柱提出，宏觀層面推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，一是要推進(jìn)政府部門(mén)管理制度的規(guī)范與創(chuàng)新，營(yíng)造良好的教育生態(tài);二是要變革學(xué)校管理理念，提升現(xiàn)代化管理水平;三是要積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高考改革，優(yōu)化人才選拔方式。

湘潭大學(xué)副校長(zhǎng)劉建平和廣州執(zhí)信中學(xué)校長(zhǎng)何勇更加聚焦學(xué)校課程設(shè)置。劉建平呼吁給學(xué)生更加寬松的發(fā)展空間，以“更少才是更多”的原則進(jìn)行課程設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、積極探索。何勇總結(jié)了創(chuàng)新人才的三個(gè)特征：敢想、能做、執(zhí)著。所以，“學(xué)校課程也要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以及培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志來(lái)設(shè)計(jì)”。

北京舞蹈學(xué)院黨委書(shū)記王旭東則更加關(guān)注人才培養(yǎng)的大環(huán)境，呼吁大家共同營(yíng)造良好的有利于拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的環(huán)境和氛圍。首先要堅(jiān)持教育公平的價(jià)值取向;其次要在教育改革中兼顧公平與效率，在創(chuàng)新人才選拔方面可適當(dāng)考慮效率優(yōu)先;最后要在全社會(huì)培育科學(xué)全面的教育公平觀。

“我希望將來(lái)大學(xué)能夠更開(kāi)放，中學(xué)也更加開(kāi)放，中學(xué)生可以經(jīng)常性地在大學(xué)里學(xué)習(xí)，大學(xué)的教授也時(shí)長(zhǎng)出現(xiàn)在中學(xué)課堂上。只有大中學(xué)加強(qiáng)合作，我們才能把創(chuàng)新人才培養(yǎng)這個(gè)接力棒傳遞好?！碧砉ご髮W(xué)副校長(zhǎng)梁衛(wèi)國(guó)說(shuō)出了教育者的心聲。

打造優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍與文化環(huán)境

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和選拔是一場(chǎng)教育的深刻變革。與會(huì)代表一致認(rèn)為，在這場(chǎng)變革中，優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，形成新的教育質(zhì)量觀，營(yíng)造創(chuàng)新文化環(huán)境，是關(guān)鍵性舉措。

西安交通大學(xué)副校長(zhǎng)鄭慶華認(rèn)為，人才培養(yǎng)首先要明確的是價(jià)值導(dǎo)向。要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。高校辦學(xué)要有堅(jiān)定的政治方向，有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，還要有一套高水平的人才培養(yǎng)體系。

“由于師范類(lèi)高校要為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)師資，所以與中學(xué)的銜接是天然的?！标兾鲙煼洞髮W(xué)副校長(zhǎng)黨懷興指出了師范類(lèi)高校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資的責(zé)任。學(xué)校將師范課堂搬到一線(xiàn)，組織師范生通過(guò)觀摩基礎(chǔ)教育課堂和課程教育現(xiàn)狀，深入了解基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀;通過(guò)“春筍計(jì)劃”，吸引具有創(chuàng)新潛力的高中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓他們提前感受大學(xué)的科研氛圍與文化環(huán)境。

河北正定中學(xué)強(qiáng)調(diào)“業(yè)務(wù)立?！钡睦砟睿瑩?jù)校長(zhǎng)周慶介紹，學(xué)校致力于打造多元化的師資隊(duì)伍，使每一位老師的教學(xué)特色更加鮮明。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新，努力打造管理型名師和學(xué)術(shù)型名師。作為校長(zhǎng)，帶頭營(yíng)造業(yè)務(wù)立身的濃厚氛圍，讓名師們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中共贏。