李向東：如何在知識傳授中實現(xiàn)價值引領(lǐng)

唐景莉

初識李向東，是在武漢。今年4月底，首屆“中國大學(xué)課程教材報告論壇”上，南京大學(xué)教授李向東就“宇宙簡史”課程建設(shè)的實踐與認(rèn)識做大會報告，圈粉無數(shù)。

再訪李向東，是在南京。那是一個周末，南京大學(xué)副校長王志林和教務(wù)處處長邵進(jìn)組織多位文科大咖為“宇宙簡史”課程建設(shè)支招。多學(xué)科、多平臺聯(lián)合打造一門課，為的是幫助文科生樹立正確的宇宙觀。

南京大學(xué)許多學(xué)生特別喜歡上“宇宙簡史”這門課。在學(xué)生眼里，上這門課是一場神奇的時空之旅，通過這堂課，可以洞察宇宙和星體的起源與終寂，可以了解在一代又一代天文學(xué)家的努力下，人類歷史上宇宙觀的發(fā)展與進(jìn)步，同時在外星生命與時間測定的外部探索過程中，完成對自我價值的認(rèn)知與重塑。

如何在知識傳授中實現(xiàn)價值引領(lǐng)？李向東的心路歷程是怎樣的呢？帶著種種好奇，記者采訪了這位癡迷于課程建設(shè)的長江學(xué)者。

幫助學(xué)生樹立正確的宇宙觀

2016年5月6日，在學(xué)科建設(shè)座談會上，時任高等教育出版社總編輯楊祥建議：作為國內(nèi)一流學(xué)科，南大天文學(xué)院有責(zé)任為人文社科方向的學(xué)生建設(shè)一門天文課程，幫助他們樹立正確的宇宙觀。

這一建議，得到了李向東教授、南京大學(xué)天文學(xué)院及校方的強(qiáng)烈共鳴，并最終策劃由李向東教授擔(dān)綱制作。課程發(fā)起也得到了天文界學(xué)者的廣泛支持。

中科院院士曲欽岳教授聽完課程的介紹后殷殷叮囑：“南大天文是不是一流學(xué)科不重要，這門課最重要;這門課程里有一句話最重要——樹立正確的宇宙觀;為了建設(shè)好這門課，我們隨叫隨到?！?/p>

為了曲院士的殷殷囑托，李向東坦言，一定要千方百計建好這門課，一是依靠團(tuán)隊力量開展課程建設(shè)，二是以問題為導(dǎo)向設(shè)計課程內(nèi)容，三是深度改進(jìn)教學(xué)方式和手段。

李向東思考的幾個問題：

目的是什么？也就是說，這門課和思政課有什么區(qū)別？

怎么做？學(xué)生是否歡迎？

是否有效？會不會分散專業(yè)教學(xué)的關(guān)注點？

每一個問題的背后，無一不是價值的引領(lǐng)。

我們在哪兒？這一問題的背后，啟發(fā)學(xué)生，領(lǐng)會人類的渺小與偉大，挖掘科學(xué)精神及其啟示。

星光中的秘密是什么？表面上講的是星光，實則講一個道理：看似遙不可及的恒星并不神秘，可以用科學(xué)的方法和手段來研究。

天有多高？距離的測量不斷改變了人類的宇宙觀，科學(xué)從來都是在不斷的失敗和錯誤中取得進(jìn)步的。

時間都去哪兒了？大家都在聊的一句話，課程講授的是科學(xué)家的社會責(zé)任感，講授的是對待自然規(guī)律的態(tài)度。

我們是誰？應(yīng)當(dāng)講清楚人類的起源、命運與宇宙之間的密切聯(lián)系。

時空中的奇點是什么？人類的時空觀由于黑洞的研究發(fā)生了革命性的變革。

宇宙的命運是什么？雖然我們已經(jīng)能夠回答宇宙起源之謎，但暗物質(zhì)和暗能量表明新的宇宙觀飛躍就在不久的將來。

我們孤獨嗎？地球的脆弱和獨特，構(gòu)建人類命運共同體的必要性。

對于這些問題，李向東和他的團(tuán)隊無一不是仔細(xì)推敲。對于教學(xué)的傾情付出，由此可見一斑。

一種全新的團(tuán)隊融創(chuàng)式建課

怎樣為文科生建設(shè)一門樹立正確宇宙觀課程？這是一個嶄新的命題?！坝钪婧喪贰边@門課集體研討打磨，已經(jīng)成為常態(tài)。

面向本校學(xué)生——從傳統(tǒng)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n堂+研討+實踐教學(xué)”三者相結(jié)合的模式。

面向社會大眾——建設(shè)慕課，拍攝方式從隨堂錄像、演播室錄制創(chuàng)新為TED演講模式。

從一開始，邵進(jìn)處長和教務(wù)處對“宇宙簡史”這門課采取了一種全新的團(tuán)隊融創(chuàng)式建課。建設(shè)團(tuán)隊是南大天文學(xué)科教師，顧問團(tuán)隊是南大文科知名教授、南大文科學(xué)生、國內(nèi)天文同行，而主創(chuàng)團(tuán)隊則是教學(xué)研究分會+出版社+網(wǎng)絡(luò)平臺+媒體。

課程選擇慕課這一呈現(xiàn)形式，采取TED演講模式進(jìn)行錄制，場景設(shè)置于千人禮堂，教師背倚60平米巨幕，仿佛置身星海，帶領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)實與宇宙幻境中穿梭往復(fù)。曾經(jīng)神秘、遙遠(yuǎn)的天文學(xué)被還原成生動、親切的面貌，并將以在線開放課程的形態(tài)隨網(wǎng)絡(luò)傳入百城千校，重新召喚出青少年對于科學(xué)精神的憧憬與虔敬。

課程建設(shè)歷經(jīng)兩年，五易其稿。由于李向東長期為理工科學(xué)生授課，開始時課程設(shè)置偏深偏難。南京大學(xué)發(fā)動各方力量，組建課程建設(shè)團(tuán)隊，動員文科院系教授參與其中，協(xié)助李教授共同熔煉課程內(nèi)容。課程團(tuán)隊以問題為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以如何樹立正確的宇宙觀為中心凝練知識點，重構(gòu)恰當(dāng)?shù)闹R體系。課程加強(qiáng)了人文視野的關(guān)照和人文精神的溝融，更易于實現(xiàn)知識和價值的融會貫通。李教授經(jīng)過多次研討，逐步轉(zhuǎn)變思想，慢慢將樹立正確的宇宙觀作為貫穿課程始終的主線。

這是一門面向文科生的通識課程，不僅僅是一門通識課。課程以為人文社會科學(xué)大學(xué)生樹立正確的宇宙觀為目標(biāo)。對于宇宙觀清晰而客觀的闡釋，為青少年正確了解世界和社會賦予了一種哲學(xué)底色。

為了建設(shè)這門課，李向東放棄了一些世俗的追求。在外人看來，他可以在院士的競爭之路上走得更快一些。而為了這門課，李向東把其他的事情都放下了。

在李向東看來，1492年，哥倫布從西班牙巴羅斯港揚(yáng)帆出大西洋，最終發(fā)現(xiàn)了新大陸，深刻地改變了幾百年間世界的格局及歷史進(jìn)程。1961年，加加林乘坐東方1號宇宙飛船從拜克努爾發(fā)射場起航，完成了世界上首次載人宇宙飛行，實現(xiàn)了人類進(jìn)入太空的愿望。對于未知世界永無止息的好奇心和富于冒險精神的特質(zhì)，使人類區(qū)別于其他物種，創(chuàng)立了絢爛的地球文明。在我們這個日新月異的時代，人工智能的發(fā)展即將再一次引發(fā)工業(yè)革命，移民火星的號角也已經(jīng)吹響，人類即將啟程，開始又一次偉大的波瀾壯闊的探險。我們的“宇宙簡史”課程，希望呈現(xiàn)給大家一次精神的旅行，在這里既有知識和智慧的碰撞，也關(guān)照歷史和人文的視野，更有全人類千百年來勇于探索、追求真理的精神力量的綻放。

李向東希望這門課程像一顆種子，在大家心中生根發(fā)芽，從我們的課程出發(fā)，一步一步走向?qū)τ钪娴牧私夂屠斫?，最終能夠像一只螞蟻欣賞一朵花開的美麗一般，去欣賞我們這個宇宙的遼闊、寧靜以及和諧。

從課程思政、教師思政到專業(yè)思政

“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。教師教給學(xué)生的知識，多年以后可能會過時，可能會遺忘，但教給學(xué)生為人處世的道理是學(xué)生一生的財富，會讓他們終生難忘?！绷?xí)近平總書記的這句話，讓李向東久久不能平靜。教學(xué)、科研均如魚得水的他，立志成為“大先生”。

在李向東看來，傳統(tǒng)的課程建設(shè)，是知識傳授和能力培養(yǎng)。而新時代的課程建設(shè)，應(yīng)當(dāng)是價值引領(lǐng)、知識傳授和能力培養(yǎng)。

怎樣實現(xiàn)從課程思政到教師思政，進(jìn)而到專業(yè)思政？李向東和他的團(tuán)隊以科學(xué)精神、工匠精神，讓教師在講臺上光芒四射，散發(fā)著學(xué)識魅力和人格魅力。

特別懂李向東的，當(dāng)屬中國高等教育學(xué)會教學(xué)研究分會楊祥理事長。楊祥認(rèn)為，如何在課程建設(shè)中體現(xiàn)馬克思主義的指導(dǎo)和社會主義核心價值觀，這是李向東教授一直考慮的一個問題，這與樹立正確的宇宙觀是一體的，相輔相成的，一個學(xué)習(xí)人文社會科學(xué)的大學(xué)生，如果樹立了正確的宇宙觀，自然會樹立正確的世界觀和價值觀，這不就是馬克思主義指導(dǎo)與理工專業(yè)課程結(jié)合得很好的案例嗎？

南京大學(xué)堅持優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)，以李向東為代表的一大批專家潛心為本科人才培養(yǎng)做貢獻(xiàn)。南大王志林副校長告訴記者，在李向東教授的這門課當(dāng)中，很好地融合了哲學(xué)、宇宙和天文學(xué)，這是多學(xué)科的交叉融合，教給學(xué)生正確的世界觀和方法論。

李向東和他的團(tuán)隊從思想、認(rèn)識和行動高度統(tǒng)一到落實立德樹人，聚焦“四個回歸”?！坝钪婧喪贰奔扔兄R的講授、歷史的鋪陳，也有科學(xué)的閃耀、價值的引領(lǐng)，更有大國情懷的勃發(fā)和文化自信的彰顯。課程抓住了天文學(xué)科這一罕見而獨特的視角，將思政教育的目標(biāo)與課程建設(shè)目標(biāo)緊密相連，知識傳授與價值引領(lǐng)同在，人文關(guān)照與品格養(yǎng)成并重。

立德樹人的成效是檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。實現(xiàn)“三全育人”，切實推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”，李向東和他的團(tuán)隊探索出一條與眾不同的建設(shè)之路。