培養(yǎng)時代新人：社會主義核心價值觀建設的出發(fā)點和落腳點

張興華

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是社會主義核心價值觀的深厚源泉。在高校培育和踐行社會主義核心價值觀要從專業(yè)發(fā)展的角度去考慮大學生的需求。把社會主義核心價值觀培育和大學生的核心素養(yǎng)提升有機結合起來。

黨的十九大報告指出，培育和踐行社會主義核心價值觀，要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點。這一重要思想對接中華民族偉大復興的歷史使命，把“培育什么樣的價值觀”同“培養(yǎng)什么樣的人”更加緊密地連接起來，進一步指明了社會主義核心價值觀建設的出發(fā)點和落腳點，抓住了社會主義核心價值觀建設的根本，為我們在高校對大學生進行社會主義核心價值觀的培育和踐行進一步明確了方向。

以培養(yǎng)時代新人為著眼點，標志著社會主義核心價值觀建設步入一個新階段

我們黨對社會主義核心價值觀建設規(guī)律的認識經(jīng)歷了一個逐步深化和拓展的過程。黨的十八大正式提出“社會主義核心價值觀”這一概念，黨的十九大報告中明確指出：“要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習慣?！边@一重要論斷賦予了社會主義核心價值觀新的內(nèi)涵，同時對新時代如何培育社會主義核心價值觀提出了新標準新要求，這就是一定要“突出培養(yǎng)時代新人”。

以培養(yǎng)擔當復興民族大任的“時代新人”為著眼點，培育和踐行社會主義核心價值觀，首次把“培育什么樣的價值觀”同“培養(yǎng)什么樣的人”更加緊密地結合起來，體現(xiàn)了我們黨對社會主義核心價值觀建設規(guī)律性認識的深化，進一步明確了社會主義核心價值觀建設的出發(fā)點和落腳點，可以說對于新時代高教領域培育和踐行社會主義核心價值觀具有重要的戰(zhàn)略意義，標志著我們黨對社會主義核心價值觀建設的認識達到一個新境界，步入一個新階段。

明確“時代新人”的深刻內(nèi)涵和核心素養(yǎng)

“時代新人”是一個嶄新的概念，不僅要討論“時代新人”的深刻內(nèi)涵是什么，更應該探討“時代新人”的核心素養(yǎng)包括哪些方面？弄清楚這個問題，就會使我們培育“時代新人”，踐行社會主義核心價值觀有更加明確的目標。

“時代新人”的深刻內(nèi)涵和核心素養(yǎng)應該包括下述幾方面。

“時代新人”應該具有理想信念素養(yǎng)。理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。人民有信仰，國家有力量，民族有希望。習近平多次講到，革命理想高于天，“時代新人”首先要有理想信念。祖國的青年一代有理想、有追求、有擔當，實現(xiàn)中華民族偉大復興就有源源不斷的青春力量。有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻的人生，才是有意義的人生。在培養(yǎng)“時代新人”中，要引導學生以國家富強、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠，投身中國特色社會主義偉大實踐，并為之終生奮斗。

“時代新人”應該具有擔當責任素養(yǎng)。責任是信念之基，擔當是力量之源。新時代呼喚堪當大任的新青年。實現(xiàn)民族偉大復興的中國夢，需要青年的接力奮斗、鐵肩擔當、責任堅守。中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的;是我們這一代的，更是青年一代的。中國夢是史無前例的，絕非輕輕松松，非一朝一夕之功，實現(xiàn)中國夢需要使命擔當，需要責任支撐，更需要堅韌不拔、奮力拼搏和執(zhí)著努力。

“時代新人”應該具有勵志勤學素養(yǎng)。習近平指出，青年處于人生積累階段，需要像海綿汲水一樣汲取知識。青年人正處于黃金時期，猶如八九點鐘的太陽，正是學知識長本領的大好時機，務必抓好學習?！皶r代新人”應該把學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學習開始、事業(yè)靠本領成就的觀念。勵志勤學，增長才干，擔負起新時代賦予新青年的新使命。

“時代新人”應該具有奮斗奉獻素養(yǎng)。同人民一道拼搏、同祖國一道前進，服務人民、奉獻祖國，是當代中國青年的正確方向。在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，是新時代新青年的重要特質(zhì)。無數(shù)時代楷模的感人事跡表明，選擇吃苦就選擇了收獲，選擇奉獻就選擇了高尚。青年時期多經(jīng)歷一點摔打、挫折、考驗，有利于走好一生的路。實現(xiàn)中國夢需要青年人具有寵辱不驚的心理素質(zhì)，堅定百折不撓的進取意志，保持樂觀向上的精神狀態(tài)。

“時代新人”應該具有開拓創(chuàng)新素養(yǎng)。青年學生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量?！皶r代新人”應當勇于開拓，敢于創(chuàng)新，努力爭當具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團隊，為建設科技強國、質(zhì)量強國、航天強國、網(wǎng)絡強國、交通強國、數(shù)字中國、智慧社會提供有力支撐，讓創(chuàng)新成為青春遠航的動力，讓創(chuàng)業(yè)成為青春搏擊的能量。

借助有效載體，培育和踐行社會主義核心價值觀

如何在高校培育和踐行社會主義核心價值觀，可以根據(jù)當前高校的實際情況，借助有效載體，將社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為學生喜聞樂見的“價值共識”，進而涵養(yǎng)成自覺踐行的文明習慣。

一是將社會主義核心價值觀根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中。

中華民族最根本的精神基因，是社會主義核心價值觀的深厚源泉。為什么中華民族幾千年能夠始終保持旺盛的生命力，從積貧積弱一步一步走到今天的繁榮發(fā)展？靠的是一代又一代華夏兒女的頑強拼搏，靠的是中華民族自強不息的奮斗精神，而其背后的真正原因是我們有以愛國主義為核心的民族精神，有一脈相承的價值追求、精神特質(zhì)、精神脈絡。因此，社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著密不可分的有機聯(lián)系。源遠流長、博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，是社會主義核心價值觀的深厚源泉。

社會主義核心價值觀充分體現(xiàn)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。社會主義核心價值觀把涉及國家、社會、公民的價值要求融為一體，繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中以天下為己任的責任倫理，體現(xiàn)了社會主義本質(zhì)要求和時代精神。中華文化強調(diào)“天人合一”“和而不同”;強調(diào)“天行健，君子以自強不息”“大道之行也，天下為公”;強調(diào)“君子喻于義”“言必信、行必果”;強調(diào)“仁者愛人”等等，這些具有鮮明民族特色的思想和理念對社會主義核心價值觀的不同層面都有著深刻影響。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是實現(xiàn)文化認同與價值觀認同的豐厚土壤。習近平總書記指出：“一個民族、一個國家的核心價值觀必須同這個民族、這個國家的歷史文化相契合，同這個民族、這個國家的人民正在進行的奮斗相結合，同這個民族、這個國家需要解決的時代問題相適應?！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族最基本的文化基因，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式，決定了中國獨特的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國情。正因如此，在培養(yǎng)時代新人中，我們要注重讓社會主義核心價值觀植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤中，讓他們自然理解、自覺接受，并且自覺遵守和奉行，進而成為自己的價值追求和行為規(guī)范。

二是將社會主義核心價值觀和大學生專業(yè)發(fā)展相結合。

按照供給側(cè)思維，在高校培育和踐行社會主義核心價值觀一定要從專業(yè)發(fā)展的角度去考慮大學生的需求。就拿體育來說，中華體育精神是一筆寶貴的精神財富，生動體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，它本身就是當代大學生、尤其是體育院校學生的價值追求，完全可以幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，對于提高學生的民族自信心，振奮精氣神發(fā)揮著不可替代的重要作用。

中華體育精神的核心是為祖國榮譽而戰(zhàn)的愛國主義精神，集中體現(xiàn)了中華兒女愛國奉獻的思想價值。中華體育精神的表現(xiàn)是不怕挫折、勇于拼搏、敢于勝利的英雄主義精神，體現(xiàn)了體育運動超越自我、追求卓越、拼搏自強的精神價值。中華體育精神所追求的自尊自信人本精神，體現(xiàn)了追求活力、優(yōu)美、健康、快樂的運動價值。中華體育精神蘊含的求實創(chuàng)新的公平競爭精神，體現(xiàn)了體育競賽追求公開、公平、公正的競爭環(huán)境以及自由、平等、規(guī)范的目標價值。中華體育精神倡導信任寬容、協(xié)作互助的團隊精神，既注重個體的獨特價值，又追求團隊成員間的相互團結與密切合作價值。利用好這些寶貴資源對培養(yǎng)大學生愛國奉獻、敢于拼搏、超越自我等綜合素養(yǎng)意義重大。

要充分利用學校的教育功能，營造良好的體育運動氛圍。通過在學校中設置豐富的體育活動內(nèi)容，營造體育精神的培育氛圍，激發(fā)學生主動進行體育鍛煉的意識和興趣。目前，全國各高校倡導“我運動、我健康、我快樂”的陽光體育理念，為塑造中華體育精神提供良好契機，可以使學生在濃厚的體育氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和健康向上的生活方式，形成良好的體育道德和風氣，豐富和活躍校園體育生活。

三是讓學生在教育教學中真正獲得核心素養(yǎng)的提升。

高校如何培養(yǎng)時代新人呢？這就需要改革課程和教學方式，克服“教書”與“育人”兩張皮的現(xiàn)象，落腳在學生的核心素養(yǎng)上?！八仞B(yǎng)”是對“應該培養(yǎng)什么人”的回應，“素養(yǎng)”既包括傳統(tǒng)教育中的知識、能力，又包括學生的情感、態(tài)度、價值觀，是學生后天通過學習、訓練和實踐而習得的一種道德修養(yǎng)。核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中逐步形成的適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關鍵能力，涉及文化基礎、自主發(fā)展和社會參與3方面，包括人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當和實踐創(chuàng)新6個素養(yǎng)。這是時代新人必備的關鍵素養(yǎng)。

要注重以課程改革為橋梁，讓學生在教學中真正獲得核心素養(yǎng)的提升。一堂真正的優(yōu)質(zhì)課起碼應具備三個標準：價值引領、思維啟迪和道德養(yǎng)成。如《山東高校德育綜合改革指導綱要（試行）》就指出：“學校所有課程都具有德育的職責和功能，要以德育目標為準繩，修訂完善專業(yè)教育教材，優(yōu)化課程設置，做好教學設計。”這就要求我們把社會主義核心價值觀培育和大學生的核心素養(yǎng)提升有機結合起來，通過課程改革，讓學生在教學中得到精神和道德的成長。

要提升學生的核心素養(yǎng)，還需要提升教師的教育境界和專業(yè)素養(yǎng)，要讓教師理解文化學習的過程就是智力發(fā)展和道德成長統(tǒng)一的過程，學科知識就是學生精神成長、德行發(fā)展的智力基礎。正因如此，教師尤其要關注具體化的教學目標一定要體現(xiàn)提升學生核心素養(yǎng)這一教學目標，每一個學科要根據(jù)本學段學生核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容與表現(xiàn)形式，結合本學科的學科內(nèi)容與特點，提出該學科實現(xiàn)本學段提升學生核心素養(yǎng)的具體目標。這樣，任何學科的任教教師不僅要向?qū)W生解釋知識是什么，而且要讓學生了解所有的學科對學生成長的意義。只有理解了這些，才能讓學習者知道學習內(nèi)容的意義所在，才能夠影響和改變他們的世界觀和價值觀，引領他們?nèi)ニ伎嘉磥韺ι鐣械呢熑畏较颉?/p>

在當前，作為教師還要熟悉運用三大方法，進一步提升學生的綜合素養(yǎng)。一是理論融入法。即用生動活潑的“浸潤式”話語把社會主義核心價值觀的重要意義、重要地位、重大目標、重要內(nèi)容等系統(tǒng)理論有機的自然地融入到廣大師生的日常生活、工作和學習中。特別是將社會主義核心價值觀內(nèi)涵融入到校園文化及學生專業(yè)學習之中，讓學生喜聞樂見愉悅接受，達到春風化雨、潤物無聲的效果。二是情感共鳴法。即改革說教式灌輸?shù)慕虠l做法，把社會主義核心價值觀培育和解決學生的實際問題結合起來，把社會主義核心價值觀的基本要求和學生成長成才需要結合起來，引發(fā)學生的感情共鳴。三是價值引領法。即激發(fā)學生的價值需求，積極引導學生追求社會主義核心價值觀所倡導的思想和行為。通過正確的價值引領，激勵大學生追求上進、奮力拼搏，努力書寫奉獻青春的時代篇章。