新課改下師生關(guān)系的重構(gòu)及其相關(guān)研究

摘 要：新形勢下教育的最高宗旨和核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”。新課程倡導“以學生為本”的學生觀，要求教師要關(guān)注每個學生在學習和生活過程中情感、態(tài)度、價值觀的正確形成，要求致力于建立充分體現(xiàn)民主、尊重和平等的新型師生關(guān)系。為了每一個學生的發(fā)展是這次課程改革的核心理念。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系 對策情感 教育改革

引言

這次新課程改革對師生關(guān)系產(chǎn)生了很大的影響，它不僅引起了教師在教學過程中的角色變化，還引起了教師的教學行為的變化以及學生的學習方式的變化，是對傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系的一種挑戰(zhàn)。本文通過對傳統(tǒng)師生關(guān)系和新課改下的師生關(guān)系的比較，分析了新課改下師生關(guān)系的優(yōu)越性，即它的新變化，并以新課改所倡導的民主、平等、互動，和諧的師生關(guān)系為應(yīng)然狀態(tài)，為良好師生關(guān)系的建立提出個人的一些看法和觀點。[1]

一、新課改下的師生關(guān)系

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，新課改對師生關(guān)系提出了新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系已經(jīng)不能適應(yīng)新課程的要求。教師尊重學生，促進教學民主；學生尊重教師，接受指導，自覺主動學習；營造溫暖、和諧、活躍的課堂氛圍；教師與學生積極思考，積極雙向溝通，提問，思考，教師細心引導，促進良好的教學效果產(chǎn)生。因此，構(gòu)建民主、和諧、互信、互助的新型師生關(guān)系是必要的。

二、傳統(tǒng)的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的師生關(guān)系，教師簡單、粗野，學生有好有壞，師生關(guān)系疏遠緊張，教師不允許學生有不同意見，以教師的主張、決策為主導，學生的主動性、積極性受到壓制，無獨立思考能力。它破壞了師生之間的教與學關(guān)系，容易發(fā)生沖突，雙方形成對立。[2]

三、影響師生關(guān)系的內(nèi)外因素

1.影響師生關(guān)系的外部因素

一些不合理的教育制度，比如升學壓力，教學條件差、工資低，認識不足等，是師生沖突的外部因素所致。一方面，受市場經(jīng)濟的影響，改革開放后新事物層出不窮，使學生思想十分活躍，一些傳統(tǒng)的教育方式不能滿足學生對知識的渴求。另一方便，由于腐朽的資產(chǎn)階級思想、低責任感、少數(shù)以經(jīng)濟利益為標準的教師，重視教師的學歷，而輕視教學觀念。正如一些教師所說：“高等教育，低層次”。[3]

2.影響師生關(guān)系的內(nèi)部因素

第一，教師缺乏先進的教育思想，教育觀念不強，主體意識不強，終身教育觀念淡薄，“以人為本”的思想尚未確立。第二，缺乏愛心，沒有崇高的職業(yè)道德。有的教師工作不負責任，缺乏溫柔的感情和情感；有的法律意識薄弱，存在體罰或變相體罰的現(xiàn)象。最后，教師自身不注重人格力量，不以教師為榜樣，缺乏教育心理學知識，不注重與師生的心理交流。

3.新課程改革中改善師生關(guān)系的措施

要改善師生關(guān)系就要在應(yīng)試教育理念下更新教師觀念、新課程改革學習理念和教育教學經(jīng)驗。在學生的教育中，我們經(jīng)常會遇到這樣一種情況：教師付出一切，卻沒有學生的理解和尊重，為什么學生反對教師的工作？問題的關(guān)鍵出現(xiàn)在觀念上：現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，人類社會已經(jīng)進入信息技術(shù)時代，人們的觀念發(fā)生了巨大變化，一些傳統(tǒng)的教育方法會誤導學生，讓教師厭惡。因此，改善師生關(guān)系的第一步就是更新教育教學理念。首先，要建立民主平等的師生關(guān)系，教育專家指出：“民主教育是教育現(xiàn)代化的第一要素”。 其次，我們要尊重學生，在社會活動中，互相尊重，這是人應(yīng)有的基本行為準則。[4]

四、建立良好師生關(guān)系的策略

要建立民主、和諧、平等的教師關(guān)系。 首先，定位改革課堂，轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整我們在教學中的地位，學生建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系，提高學生的學習動機，增強學習興趣。其次，我們要樹立以學生為主體的思想，學生是學習的主體，是主體的發(fā)展，學習和發(fā)展是學生的權(quán)利，因此，教師必須樹立以學生為主體，為教育服務(wù)，為學生服務(wù)的理念，這就要求我們要以學生為主體，適應(yīng)教育的需要。不同的學生，而不是要求不同的學生滿足同一目標、同一規(guī)格、同一教育的要求。因此，正確認識、重新評價和積極構(gòu)建學生的主體地位，才能創(chuàng)造出民主、和諧、平等的師生關(guān)系的關(guān)鍵。最后，教師不僅是學生的指導和促進者，而且也是學生的學習伙伴、與學生的交流、與學生討論合作學習的榜樣。在新課程改革的背景下，建立良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育教學觀念，教師應(yīng)與學生、學生和諧相處。當朋友們看到，老師可以把學生當成朋友，反過來，學生也會把你當成朋友，這樣，老師的教育教學就會事半功倍。[5]

結(jié)語

總之，在推進素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)從學生做起，引導學生轉(zhuǎn)變角色，成為教師的朋友，鼓勵全體學生積極探索知識服務(wù)，轉(zhuǎn)變角色地位，努力培養(yǎng)新一代創(chuàng)新人才。 師生關(guān)系是一個永恒的話題，不僅在過去，在現(xiàn)在，在未來也是如此，這將進一步探討這個問題，因為任何教育成果都伴隨著一定程度的師生關(guān)系。進入21世紀，在教育改革中，師生關(guān)系是影響教學質(zhì)量、影響學生身心健康的核心問題。每一位教師都應(yīng)該努力改善師生關(guān)系，摒棄傳統(tǒng)觀念，努力建立新的師生關(guān)系。

參考文獻

[1]Fullan M.The new Meaning of Educational Change.

[2]Entwistle&Peterson，2004；Pillay，Purdie，Boulton-Lews，2000.

[3]李淑化，竇維華.激發(fā)學習興趣，增強教學效果[M].中小學教育研究，2002，2.

[4]陳琦，劉儒德.教育心理學[M].北京：高等教育出版社，2005.

[5]劉經(jīng)蘭.新課程改革中師生關(guān)系的變化分析及對策， 2011.05.

作者簡介

楊洋（1989—），女，河南周口人，碩士研究生，主要研究方向為英語課程與教學論.

摘 要：新形勢下教育的最高宗旨和核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”。新課程倡導“以學生為本”的學生觀，要求教師要關(guān)注每個學生在學習和生活過程中情感、態(tài)度、價值觀的正確形成，要求致力于建立充分體現(xiàn)民主、尊重和平等的新型師生關(guān)系。為了每一個學生的發(fā)展是這次課程改革的核心理念。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系 對策情感 教育改革

引言

這次新課程改革對師生關(guān)系產(chǎn)生了很大的影響，它不僅引起了教師在教學過程中的角色變化，還引起了教師的教學行為的變化以及學生的學習方式的變化，是對傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系的一種挑戰(zhàn)。本文通過對傳統(tǒng)師生關(guān)系和新課改下的師生關(guān)系的比較，分析了新課改下師生關(guān)系的優(yōu)越性，即它的新變化，并以新課改所倡導的民主、平等、互動，和諧的師生關(guān)系為應(yīng)然狀態(tài)，為良好師生關(guān)系的建立提出個人的一些看法和觀點。[1]

一、新課改下的師生關(guān)系

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，新課改對師生關(guān)系提出了新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系已經(jīng)不能適應(yīng)新課程的要求。教師尊重學生，促進教學民主；學生尊重教師，接受指導，自覺主動學習；營造溫暖、和諧、活躍的課堂氛圍；教師與學生積極思考，積極雙向溝通，提問，思考，教師細心引導，促進良好的教學效果產(chǎn)生。因此，構(gòu)建民主、和諧、互信、互助的新型師生關(guān)系是必要的。

二、傳統(tǒng)的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的師生關(guān)系，教師簡單、粗野，學生有好有壞，師生關(guān)系疏遠緊張，教師不允許學生有不同意見，以教師的主張、決策為主導，學生的主動性、積極性受到壓制，無獨立思考能力。它破壞了師生之間的教與學關(guān)系，容易發(fā)生沖突，雙方形成對立。[2]

三、影響師生關(guān)系的內(nèi)外因素

1.影響師生關(guān)系的外部因素

一些不合理的教育制度，比如升學壓力，教學條件差、工資低，認識不足等，是師生沖突的外部因素所致。一方面，受市場經(jīng)濟的影響，改革開放后新事物層出不窮，使學生思想十分活躍，一些傳統(tǒng)的教育方式不能滿足學生對知識的渴求。另一方便，由于腐朽的資產(chǎn)階級思想、低責任感、少數(shù)以經(jīng)濟利益為標準的教師，重視教師的學歷，而輕視教學觀念。正如一些教師所說：“高等教育，低層次”。[3]

2.影響師生關(guān)系的內(nèi)部因素

第一，教師缺乏先進的教育思想，教育觀念不強，主體意識不強，終身教育觀念淡薄，“以人為本”的思想尚未確立。第二，缺乏愛心，沒有崇高的職業(yè)道德。有的教師工作不負責任，缺乏溫柔的感情和情感；有的法律意識薄弱，存在體罰或變相體罰的現(xiàn)象。最后，教師自身不注重人格力量，不以教師為榜樣，缺乏教育心理學知識，不注重與師生的心理交流。

3.新課程改革中改善師生關(guān)系的措施

要改善師生關(guān)系就要在應(yīng)試教育理念下更新教師觀念、新課程改革學習理念和教育教學經(jīng)驗。在學生的教育中，我們經(jīng)常會遇到這樣一種情況：教師付出一切，卻沒有學生的理解和尊重，為什么學生反對教師的工作？問題的關(guān)鍵出現(xiàn)在觀念上：現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，人類社會已經(jīng)進入信息技術(shù)時代，人們的觀念發(fā)生了巨大變化，一些傳統(tǒng)的教育方法會誤導學生，讓教師厭惡。因此，改善師生關(guān)系的第一步就是更新教育教學理念。首先，要建立民主平等的師生關(guān)系，教育專家指出：“民主教育是教育現(xiàn)代化的第一要素”。 其次，我們要尊重學生，在社會活動中，互相尊重，這是人應(yīng)有的基本行為準則。[4]

四、建立良好師生關(guān)系的策略

要建立民主、和諧、平等的教師關(guān)系。 首先，定位改革課堂，轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整我們在教學中的地位，學生建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系，提高學生的學習動機，增強學習興趣。其次，我們要樹立以學生為主體的思想，學生是學習的主體，是主體的發(fā)展，學習和發(fā)展是學生的權(quán)利，因此，教師必須樹立以學生為主體，為教育服務(wù)，為學生服務(wù)的理念，這就要求我們要以學生為主體，適應(yīng)教育的需要。不同的學生，而不是要求不同的學生滿足同一目標、同一規(guī)格、同一教育的要求。因此，正確認識、重新評價和積極構(gòu)建學生的主體地位，才能創(chuàng)造出民主、和諧、平等的師生關(guān)系的關(guān)鍵。最后，教師不僅是學生的指導和促進者，而且也是學生的學習伙伴、與學生的交流、與學生討論合作學習的榜樣。在新課程改革的背景下，建立良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育教學觀念，教師應(yīng)與學生、學生和諧相處。當朋友們看到，老師可以把學生當成朋友，反過來，學生也會把你當成朋友，這樣，老師的教育教學就會事半功倍。[5]

結(jié)語

總之，在推進素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)從學生做起，引導學生轉(zhuǎn)變角色，成為教師的朋友，鼓勵全體學生積極探索知識服務(wù)，轉(zhuǎn)變角色地位，努力培養(yǎng)新一代創(chuàng)新人才。 師生關(guān)系是一個永恒的話題，不僅在過去，在現(xiàn)在，在未來也是如此，這將進一步探討這個問題，因為任何教育成果都伴隨著一定程度的師生關(guān)系。進入21世紀，在教育改革中，師生關(guān)系是影響教學質(zhì)量、影響學生身心健康的核心問題。每一位教師都應(yīng)該努力改善師生關(guān)系，摒棄傳統(tǒng)觀念，努力建立新的師生關(guān)系。

參考文獻

[1]Fullan M.The new Meaning of Educational Change.

[2]Entwistle&Peterson，2004；Pillay，Purdie，Boulton-Lews，2000.

[3]李淑化，竇維華.激發(fā)學習興趣，增強教學效果[M].中小學教育研究，2002，2.

[4]陳琦，劉儒德.教育心理學[M].北京：高等教育出版社，2005.

[5]劉經(jīng)蘭.新課程改革中師生關(guān)系的變化分析及對策， 2011.05.

作者簡介

楊洋（1989—），女，河南周口人，碩士研究生，主要研究方向為英語課程與教學論.