新課改下師生關(guān)系的重構(gòu)及其相關(guān)研究

摘 要：新形勢(shì)下教育的最高宗旨和核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。新課程倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的學(xué)生觀，要求教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確形成，要求致力于建立充分體現(xiàn)民主、尊重和平等的新型師生關(guān)系。為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展是這次課程改革的核心理念。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系 對(duì)策情感 教育改革

引言

這次新課程改革對(duì)師生關(guān)系產(chǎn)生了很大的影響，它不僅引起了教師在教學(xué)過程中的角色變化，還引起了教師的教學(xué)行為的變化以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變化，是對(duì)傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系的一種挑戰(zhàn)。本文通過對(duì)傳統(tǒng)師生關(guān)系和新課改下的師生關(guān)系的比較，分析了新課改下師生關(guān)系的優(yōu)越性，即它的新變化，并以新課改所倡導(dǎo)的民主、平等、互動(dòng)，和諧的師生關(guān)系為應(yīng)然狀態(tài)，為良好師生關(guān)系的建立提出個(gè)人的一些看法和觀點(diǎn)。[1]

一、新課改下的師生關(guān)系

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，新課改對(duì)師生關(guān)系提出了新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系已經(jīng)不能適應(yīng)新課程的要求。教師尊重學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)民主；學(xué)生尊重教師，接受指導(dǎo)，自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)；營(yíng)造溫暖、和諧、活躍的課堂氛圍；教師與學(xué)生積極思考，積極雙向溝通，提問，思考，教師細(xì)心引導(dǎo)，促進(jìn)良好的教學(xué)效果產(chǎn)生。因此，構(gòu)建民主、和諧、互信、互助的新型師生關(guān)系是必要的。

二、傳統(tǒng)的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的師生關(guān)系，教師簡(jiǎn)單、粗野，學(xué)生有好有壞，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)緊張，教師不允許學(xué)生有不同意見，以教師的主張、決策為主導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性受到壓制，無獨(dú)立思考能力。它破壞了師生之間的教與學(xué)關(guān)系，容易發(fā)生沖突，雙方形成對(duì)立。[2]

三、影響師生關(guān)系的內(nèi)外因素

1.影響師生關(guān)系的外部因素

一些不合理的教育制度，比如升學(xué)壓力，教學(xué)條件差、工資低，認(rèn)識(shí)不足等，是師生沖突的外部因素所致。一方面，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，改革開放后新事物層出不窮，使學(xué)生思想十分活躍，一些傳統(tǒng)的教育方式不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。另一方便，由于腐朽的資產(chǎn)階級(jí)思想、低責(zé)任感、少數(shù)以經(jīng)濟(jì)利益為標(biāo)準(zhǔn)的教師，重視教師的學(xué)歷，而輕視教學(xué)觀念。正如一些教師所說：“高等教育，低層次”。[3]

2.影響師生關(guān)系的內(nèi)部因素

第一，教師缺乏先進(jìn)的教育思想，教育觀念不強(qiáng)，主體意識(shí)不強(qiáng)，終身教育觀念淡薄，“以人為本”的思想尚未確立。第二，缺乏愛心，沒有崇高的職業(yè)道德。有的教師工作不負(fù)責(zé)任，缺乏溫柔的感情和情感；有的法律意識(shí)薄弱，存在體罰或變相體罰的現(xiàn)象。最后，教師自身不注重人格力量，不以教師為榜樣，缺乏教育心理學(xué)知識(shí)，不注重與師生的心理交流。

3.新課程改革中改善師生關(guān)系的措施

要改善師生關(guān)系就要在應(yīng)試教育理念下更新教師觀念、新課程改革學(xué)習(xí)理念和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生的教育中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一種情況：教師付出一切，卻沒有學(xué)生的理解和尊重，為什么學(xué)生反對(duì)教師的工作？問題的關(guān)鍵出現(xiàn)在觀念上：現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息技術(shù)時(shí)代，人們的觀念發(fā)生了巨大變化，一些傳統(tǒng)的教育方法會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，讓教師厭惡。因此，改善師生關(guān)系的第一步就是更新教育教學(xué)理念。首先，要建立民主平等的師生關(guān)系，教育專家指出：“民主教育是教育現(xiàn)代化的第一要素”。 其次，我們要尊重學(xué)生，在社會(huì)活動(dòng)中，互相尊重，這是人應(yīng)有的基本行為準(zhǔn)則。[4]

四、建立良好師生關(guān)系的策略

要建立民主、和諧、平等的教師關(guān)系。 首先，定位改革課堂，轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整我們?cè)诮虒W(xué)中的地位，學(xué)生建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。其次，我們要樹立以學(xué)生為主體的思想，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是主體的發(fā)展，學(xué)習(xí)和發(fā)展是學(xué)生的權(quán)利，因此，教師必須樹立以學(xué)生為主體，為教育服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)的理念，這就要求我們要以學(xué)生為主體，適應(yīng)教育的需要。不同的學(xué)生，而不是要求不同的學(xué)生滿足同一目標(biāo)、同一規(guī)格、同一教育的要求。因此，正確認(rèn)識(shí)、重新評(píng)價(jià)和積極構(gòu)建學(xué)生的主體地位，才能創(chuàng)造出民主、和諧、平等的師生關(guān)系的關(guān)鍵。最后，教師不僅是學(xué)生的指導(dǎo)和促進(jìn)者，而且也是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、與學(xué)生的交流、與學(xué)生討論合作學(xué)習(xí)的榜樣。在新課程改革的背景下，建立良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，教師應(yīng)與學(xué)生、學(xué)生和諧相處。當(dāng)朋友們看到，老師可以把學(xué)生當(dāng)成朋友，反過來，學(xué)生也會(huì)把你當(dāng)成朋友，這樣，老師的教育教學(xué)就會(huì)事半功倍。[5]

結(jié)語

總之，在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)從學(xué)生做起，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，成為教師的朋友，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極探索知識(shí)服務(wù)，轉(zhuǎn)變角色地位，努力培養(yǎng)新一代創(chuàng)新人才。 師生關(guān)系是一個(gè)永恒的話題，不僅在過去，在現(xiàn)在，在未來也是如此，這將進(jìn)一步探討這個(gè)問題，因?yàn)槿魏谓逃晒及殡S著一定程度的師生關(guān)系。進(jìn)入21世紀(jì)，在教育改革中，師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量、影響學(xué)生身心健康的核心問題。每一位教師都應(yīng)該努力改善師生關(guān)系，摒棄傳統(tǒng)觀念，努力建立新的師生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

[1]Fullan M.The new Meaning of Educational Change.

[2]Entwistle&Peterson，2004；Pillay，Purdie，Boulton-Lews，2000.

[3]李淑化，竇維華.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果[M].中小學(xué)教育研究，2002，2.

[4]陳琦，劉儒德.教育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2005.

[5]劉經(jīng)蘭.新課程改革中師生關(guān)系的變化分析及對(duì)策， 2011.05.

作者簡(jiǎn)介

楊洋（1989—），女，河南周口人，碩士研究生，主要研究方向?yàn)橛⒄Z課程與教學(xué)論.