中學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)研究

唐永綦

摘 要：美術(shù)教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力具有重要的意義。近年來，社會(huì)對(duì)于人才的綜合素質(zhì)能力和良好品質(zhì)提出了更高的要求，也突出了素質(zhì)教育的重要性。美術(shù)是素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，提高美術(shù)教學(xué)效率十分重要。文中重點(diǎn)介紹了中學(xué)美術(shù)課堂提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體方法。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 美術(shù)教學(xué) 興趣培養(yǎng) 教學(xué)方法

從目前的美術(shù)教學(xué)情況來看，除了藝術(shù)生之外，普通中學(xué)學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)并不感興趣，這與其繁重的課業(yè)壓力存在著很大的關(guān)系。另外，美術(shù)知識(shí)中所包含的大量理論、技巧等內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說理解比較困難，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生并沒有接受過系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很難引起學(xué)生的共鳴，難以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，美術(shù)教學(xué)也無法實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，文中就中學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣進(jìn)行探討。[1]

一、提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性

初中階段學(xué)生進(jìn)入青春期，對(duì)很多事物都已經(jīng)有了自己的想法。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間，對(duì)于理論知識(shí)的講解難免會(huì)覺得十分枯燥，學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)失去興趣。為了增強(qiáng)學(xué)生的興趣，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師一定要充分尊重學(xué)生的意愿，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分地尊重學(xué)生的個(gè)性化心理，循循善誘，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，允許學(xué)生對(duì)同一作品的理解存在異議，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度和層面去談?wù)撟约宏P(guān)于美術(shù)作品的理解，提高學(xué)生在美術(shù)課堂中的參與度和興趣度，從而提升教學(xué)質(zhì)量。[2]

二、積極創(chuàng)新教學(xué)方法

為了更好地提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，中學(xué)需要充分重視美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要地位，積極招聘高素質(zhì)、專業(yè)的美術(shù)教學(xué)老師。美術(shù)課程中包含著大量的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于教師的專業(yè)水平和審美情趣都有著極高的要求，但是目前部分中學(xué)美術(shù)教師在專業(yè)能力上存在欠缺，學(xué)校要正視這個(gè)問題，建設(shè)專業(yè)的美術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高美術(shù)教學(xué)水平。[3]

在教學(xué)過程中美術(shù)教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，改善教學(xué)方法，營造更加輕松、自由的美術(shù)教學(xué)氛圍。在上課之前，教師需要針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面的教學(xué)準(zhǔn)備工作，搜集相關(guān)的作品和資料，汲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)課堂的新意和創(chuàng)意。中學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢在于能夠更加直觀展現(xiàn)美術(shù)作品，既能夠讓學(xué)生感受到美術(shù)作品的魅力和價(jià)值，也能夠?qū)⒚佬g(shù)相關(guān)理論更加直觀的展示出來。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該嘗試將美術(shù)知識(shí)的教學(xué)與其他課程相互結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)不同科目知識(shí)的相互融合，更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，比如將美術(shù)知識(shí)和語文、音樂、數(shù)學(xué)等相互結(jié)合，營造更加多元化的美術(shù)教學(xué)氛圍，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的重視程度，提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

三、豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于中學(xué)生來說，他們對(duì)多變的事物會(huì)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的興趣和好奇，因此不斷完善美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，增加課程內(nèi)容的新意十分必要。教師要和學(xué)生保持良好的溝通，了解學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的想法，是否對(duì)除了課本之外的內(nèi)容有所興趣，適當(dāng)增加具有較強(qiáng)趣味性的教學(xué)內(nèi)容。另外，教師應(yīng)該加大美術(shù)知識(shí)在學(xué)生日常生活中的應(yīng)用，開展形式豐富的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如組織學(xué)生參與繪畫競賽，帶領(lǐng)學(xué)生參加美術(shù)展覽等，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)接受美術(shù)藝術(shù)的熏陶。在教學(xué)過程中，積極開展對(duì)話教學(xué)，了解學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的見解和觀點(diǎn)并作出全面的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生能夠?qū)ψ髌樊a(chǎn)生更加全面的認(rèn)知。[4]

同時(shí)，在教學(xué)過程中教師一定要抓住美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)，提高美術(shù)教學(xué)的有效性，更好地實(shí)現(xiàn)美術(shù)素質(zhì)教育的目標(biāo)。在中學(xué)階段內(nèi)，美術(shù)教學(xué)主要目的在于幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。因此教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，適當(dāng)?shù)脑黾用佬g(shù)作品賞析課程。比如在講解美術(shù)發(fā)展歷程相關(guān)的知識(shí)時(shí)，可以收集相關(guān)的中外著名美術(shù)作品的資料，將同一時(shí)期不同地區(qū)的美術(shù)作品加以對(duì)比，幫助學(xué)生更加充分地了解中外美術(shù)藝術(shù)發(fā)展的歷史，也了解不同國家美術(shù)作品創(chuàng)作的特色。并且，在教學(xué)過程中，教師一定要充分重視孤立性教育的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生從歷史知識(shí)等不同的角度對(duì)繪畫作品出現(xiàn)各自特色的原因做出分析，加深對(duì)美術(shù)作品的理解。

四、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在美術(shù)教學(xué)的過程中，雖然要尊重每一個(gè)學(xué)生的主體特點(diǎn)，但是教師的重要性還是不容忽視的。在中學(xué)階段內(nèi)，學(xué)生很容易不聽老師的話，產(chǎn)生逆反情緒，影響正常的教學(xué)。因此構(gòu)建良好的師生關(guān)系是非常必要的，在日常生活和學(xué)習(xí)中，老師要做好思想引導(dǎo)者的工作，給予學(xué)生關(guān)懷和支持，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步表示鼓勵(lì)和贊賞，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)的過程中，教師更要做到言傳身教，用自己的行為去鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的了解，讓學(xué)生意識(shí)到美術(shù)的藝術(shù)價(jià)值和作用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[5]

結(jié)語

綜上所述，良好的美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，文中就提高中學(xué)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的方法進(jìn)行探討，僅供參考。

參考文獻(xiàn)

[1]王敏.中學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)研究[J].中國校外教育（中旬刊），2016，（10）：153-154.

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[3]李為民.中學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)探析[J].美術(shù)教育研究，2013，（10）：138.

[4]史永梅.略談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].新課程·中學(xué)，2015，（10）：18-18，19.

[5]劉海燕.激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美--新課程理念下初中美術(shù)教學(xué)探析[J].美術(shù)教育研究，2014，（24）：123-123.