游戲教學理念在小學音樂教學中的滲入

石蘊瑜

摘要：游戲教學理念是指教師組織或?qū)W生自發(fā)參與到游戲中，用輕松、愉快的情緒學到新的知識，提高課堂教學質(zhì)量的一種新的教學理念。該理念不僅能重新喚起孩子們天性，讓孩子從沉悶的課堂教學中解脫出來;還能寓教于樂，在輕松、愉快的游戲氛圍中學到新的知識。基于此，本文以小學音樂課程為例，探究游戲教學理念在教學中發(fā)揮的價值。

關鍵詞：游戲教學理念;小學音樂;教學策略

小學音樂作為基礎教育階段一門重要課程，能提升學生審美能力和藝術修養(yǎng)。但教學方式單一、落后;學生自控能力和學習主動性差;音樂課程本身的學習難度等導致音樂教學效率低下。為了改善這一現(xiàn)狀，筆者嘗試將游戲教學理念引入課堂教學實踐活動中，如下所示：

一、導入環(huán)節(jié)滲透游戲教學理念，激發(fā)學生課堂參與

好的課堂導入活動是課堂教學成功的一半。將游戲教學理念滲透進導入環(huán)節(jié)中不僅能體現(xiàn)教師的專業(yè)教學素養(yǎng)，促使教師不斷地學習和前進，爭取將自己最好的一面展示給同學們;還能幫助學生盡快進入學習狀態(tài)中，減輕學生學習新知識的壓力，給師生兩方面帶來益處，因此導入環(huán)節(jié)受到了筆者的高度重視。

如，在學習音符的時候，筆者設計了一個游戲作為本課的導入環(huán)節(jié)，即筆者將課下制作的小兔子頭飾分發(fā)給每一位學生，每個頭飾上都標有一個音符，要求同學們帶上這些頭飾，化身為“小兔子”，配合筆者完成一個游戲。游戲的名字叫做“小兔子蹦蹦跳”，主要內(nèi)容如下所示：筆者帶領同學們來到操場上，排排站好，等待筆者下達游戲指令。筆者喊道“哆”時，戴有“哆”的學生需要模仿小兔子的動作蹦蹦跳跳，沒有及時反應或者做錯的學生即將被淘汰，最后剩下的十只“小兔子”將會得到一份神秘禮物。在游戲和禮物的雙重誘惑之下，同學們參與的積極性得以提升，大家嚴陣以待，認真傾聽筆者下達的每一個命令，“哆”“來”“咪”……隨著游戲的進行，淘汰的人數(shù)越來越多，直到剩下最后十只“小兔子”，筆者才結(jié)束了游戲。雖然花費的時間較久，但是同學們在游戲中不僅鍛煉了自己的反應能力，也識讀了音符。

在本次教學活動中，教師用一個小游戲作為本課的導入環(huán)節(jié)，調(diào)動了學生課堂參與性和學習積極性，使學生沉浸在游戲的樂趣中，也學到了新的音樂知識。

二、課堂時間滲透游戲教學理念，提高課堂教學效率

游戲教學理念可以是整堂課中穿插一個或多個游戲;還可以是整堂課就是一個游戲，形式多樣，內(nèi)容不限，給教師提供了選擇的機會。因此在教學活動中，筆者或者根據(jù)教學內(nèi)容或者根據(jù)教學時間的長短設置不同的游戲，以此發(fā)揮游戲教學理念的作用。

如，在學習使用打擊樂器——大鑼、小鑼、小鈸時，筆者在為同學們講解了大鑼、小鑼、小鈸的發(fā)展歷史以及正確的使用方式等基礎知識后，激發(fā)了同學們的學習興致，他們興高采烈地進行著練習。此時，筆者突發(fā)奇想，想要舉辦一場音樂演奏比賽，看一看哪個小組的伴樂演奏最為精彩。筆者將這一想法告知了同學們，得到了大家的一致贊成。當然，為了讓游戲進行得更為精彩和順利，筆者沒有限制樂曲的選擇，可以是民族音樂、可以是外國歌曲，可以是戲曲，當然自創(chuàng)的音樂更好。同學們也十分“給力”，他們沒有耽誤時間，馬上進入了準備環(huán)節(jié)中，或者找自己志同道合的朋友組成樂隊，或者選擇自己的心儀的音樂。五分鐘后，教室里響起了“雜亂”的演奏聲，一開始大家沒有默契，演奏得不是很順利，但是經(jīng)過幾次練習后，同學們都找到了彼此之間的默契，也在互相監(jiān)督下正確使用打擊樂器，為競賽活動的順利實施提供了條件。見此情景，筆者停止了大家私下的練習，宣布音樂演奏競賽活動開始，大家以小組的形式參與了這場比賽，為同學們進行了精彩的音樂展示。

在本次教學實踐活動中，教師根據(jù)教材內(nèi)容和教學時間設計了一個小游戲，目的是加強學生對樂器的運用能力，也為了提高同學們的音樂素養(yǎng);而同學們參與游戲的熱情和努力超出了教師的意料，為教師今后的教學活動積累了成功的經(jīng)驗。

三、課后作業(yè)滲透游戲教學理念，彌補教學不足之處

課后作業(yè)在課堂教學中占據(jù)著重要的位置，是教師檢驗教學質(zhì)量的直接手段，也是學生發(fā)現(xiàn)自己不足的有力工具。筆者認為單一和固定的作業(yè)形式已經(jīng)激發(fā)不了學生的學習興趣，需要發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)引入一些新的教學手段和教學理念，而游戲教學理念正好解決了這一問題。

如，在學習《中華人民共和國國歌》這一課內(nèi)容時，本課的教學目標為教會學生初步具備感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力，激發(fā)學生愛國的熱情。但是筆者發(fā)現(xiàn)同學們的學習成果不顯著，沒有順利完成教學目標，因此筆者布置了一項課后作業(yè)，即反復傾聽這首音樂，將歌詞內(nèi)容用連環(huán)畫的形式畫出來。小學生對繪畫充滿了興趣，因此筆者認為在作業(yè)設計中融入繪畫元素可以有效地激發(fā)學生完成作業(yè)的積極性。果然在第二天同學們上交的作業(yè)中，大多數(shù)是為國捐軀的革命英雄的故事，從中得以同學們已經(jīng)體會到了歌曲中蘊含的情感，令筆者十分滿意。

綜上，游戲教學理念滲透到小學音樂課堂中發(fā)揮了積極的作用：激發(fā)了學生的學習興趣、提高了課堂教學效率、改善了教學不足之處，值得教師同仁們借鑒。

參考文獻：

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