試論高?；@球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中半場(chǎng)教學(xué)比賽的作用

王振宇　白建友

摘要：隨著國(guó)民素質(zhì)的提高，人們的運(yùn)動(dòng)意識(shí)與觀念逐漸加強(qiáng)。半場(chǎng)教學(xué)比賽能夠促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與參與的積極性，在高?；@球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中具有較佳的應(yīng)用效果。文章從當(dāng)前高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)半場(chǎng)教學(xué)比賽在高?；@球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中的具體作用進(jìn)行詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：半場(chǎng)教學(xué)比賽;高?；@球?qū)ｍ?xiàng)課;作用

1籃球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前的籃球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)在很大程度上滿足了籃球愛好者的需求，給大學(xué)生們提升籃球技術(shù)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，但是在實(shí)際參與學(xué)習(xí)中，很多大學(xué)生反映籃球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)并不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)需求。很多在籃球課堂上學(xué)到的實(shí)戰(zhàn)技巧，在實(shí)際籃球比賽中仍然不能嫻熟運(yùn)用，甚至完全忘記使用?；@球?qū)ｍ?xiàng)課程的教學(xué)目的是為了學(xué)以致用，提升學(xué)生的臨場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)技巧，因此在籃球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中引入比賽，進(jìn)行技巧的實(shí)時(shí)演練應(yīng)用是非常必要的。

2半場(chǎng)教學(xué)比賽在高?；@球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中的作用

2.1學(xué)生角度

2.1.1提高學(xué)生的賽場(chǎng)掌控能力與戰(zhàn)略思維能力

半場(chǎng)教學(xué)比賽可以鍛煉學(xué)生的賽場(chǎng)掌控能力與戰(zhàn)略思維能力。高校體育教師以開展比賽形式進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并理解基本的戰(zhàn)術(shù)配合。在比賽過程中，學(xué)生能夠摸索出合適的攻擊位置與防守位置，能夠?qū)W會(huì)相互配合，充分發(fā)揮自己的籃球技術(shù)，利用團(tuán)體合作加強(qiáng)集體默契程度。半場(chǎng)教學(xué)比賽能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球比賽的展示與理解，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員想抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行傳球或者扣球時(shí)，需要其他隊(duì)友的幫助。隊(duì)員需要對(duì)賽場(chǎng)有一定的掌控，需要學(xué)生詳細(xì)了解籃球競(jìng)賽的方法和協(xié)作規(guī)則，只有如此學(xué)生才能參加后續(xù)的訓(xùn)練。在此過程中，教師需要根據(jù)實(shí)際情況制定相對(duì)應(yīng)的裁判方法和規(guī)則確?；@球教學(xué)活動(dòng)得以有序進(jìn)行。

2.1.2激發(fā)學(xué)生的潛能

學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球時(shí)，只有對(duì)相關(guān)技能有了更好的掌握，才能夠在比賽的過程中進(jìn)行更好的發(fā)揮。高校學(xué)生在半場(chǎng)比賽的過程中，通過進(jìn)行運(yùn)球、傳球、接球等項(xiàng)目的訓(xùn)練，能夠感受到其中的樂趣，進(jìn)而就會(huì)更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。因此，在籃球?qū)ｍ?xiàng)半場(chǎng)教學(xué)比賽的過程中，教學(xué)就需要加大學(xué)生對(duì)于基本技能的訓(xùn)練力度，使學(xué)生能夠盡快的掌握相關(guān)的技能。學(xué)生在比賽的過程中能夠熟練的運(yùn)用技能后，就能夠在班長(zhǎng)教學(xué)比賽中激發(fā)出其潛在的能力，獲得更大的成功。

2.1.3幫助學(xué)生掌握競(jìng)賽規(guī)則及裁判準(zhǔn)則

雖然在日常休閑娛樂中很多大學(xué)生都會(huì)觀看籃球比賽，對(duì)一些籃球比賽規(guī)則及裁判的判斷標(biāo)準(zhǔn)有所了解，但是在自身的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)中仍然難以掌握尺度。半場(chǎng)比賽能夠幫助學(xué)生精確地掌握競(jìng)賽規(guī)則，了解裁判判斷尺度。另外，也有很多大學(xué)生僅僅了解理論的競(jìng)賽規(guī)則，但是對(duì)其在實(shí)際操作中的具體判斷不甚了解，半場(chǎng)比賽可以很好地幫助他們深入理解比賽規(guī)則以及掌握逃避裁判的技巧等，能夠更好地提升學(xué)生的籃球水平。

2.2教師角度

2.2.1增強(qiáng)籃球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)的目的性

高校體育教師運(yùn)用半場(chǎng)教學(xué)比賽方法開展籃球教學(xué)活動(dòng)之前，必須充分了解這一教學(xué)手段，如此才能充分發(fā)揮半場(chǎng)教學(xué)比賽的價(jià)值功能，進(jìn)而提升籃球教學(xué)效果。一般情況下，教學(xué)效果表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)的目的性與針對(duì)性方面。體育教師需要認(rèn)真分析教學(xué)比賽中的有關(guān)戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生在教師有目的性的教學(xué)活動(dòng)中獲得進(jìn)步。教師在應(yīng)用半場(chǎng)教學(xué)比賽的過程中，需要緊扣教學(xué)主題，確保能夠取得良好的教學(xué)效果。另外，教師需要認(rèn)真觀察學(xué)生在半場(chǎng)比賽中出現(xiàn)的各種問題，并及時(shí)做出戰(zhàn)略性指導(dǎo)。教師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，促使學(xué)生積極參與到與籃球相關(guān)的活動(dòng)中，讓學(xué)生快速掌握籃球運(yùn)動(dòng)技能。在半場(chǎng)教學(xué)比賽中，教師可以為學(xué)生做出實(shí)時(shí)指導(dǎo)，督促他們改進(jìn)，提升籃球教學(xué)的針對(duì)性。

2.2.2促進(jìn)教學(xué)目的的貫徹實(shí)施

籃球教學(xué)的目的是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，延續(xù)學(xué)生對(duì)籃球的鍛煉熱情。半場(chǎng)教學(xué)比賽的引入很好地幫助教師們達(dá)到了教學(xué)目的。學(xué)生在半場(chǎng)比賽的過程中，自身得到了鍛煉，并且體會(huì)到了樂趣，能夠在課程結(jié)束后保持對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，有利于他們?cè)谖磥?lái)的生活學(xué)習(xí)中持續(xù)鍛煉，逐步提升自身體質(zhì)。此外，通過半場(chǎng)籃球比賽，學(xué)生能夠很好地掌握所學(xué)的籃球進(jìn)攻、防守、投籃等技巧，這也是籃球教師教學(xué)的目的之一。

2.2.3有效緩解籃球教學(xué)的教學(xué)負(fù)擔(dān)

在傳統(tǒng)的高?；@球教學(xué)中，教師需要用一個(gè)人的力量去維持整節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程，需要耗費(fèi)大量的體力和精力，一節(jié)課下來(lái)，教師的身心十分疲憊。高?；@球教學(xué)也需要彰顯學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，一起教學(xué)活動(dòng)都需要以學(xué)生為核心，以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)。半場(chǎng)教學(xué)比賽在籃球教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效改善傳統(tǒng)教學(xué)弊端，縮減教師講解、演練的時(shí)間，還有利于提升教學(xué)效果，大大化解了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。另外，半場(chǎng)教學(xué)比賽應(yīng)用到高?；@球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)中，可以促進(jìn)學(xué)生之間的技術(shù)交流，增加學(xué)生之間的默契度。小組之間進(jìn)行籃球競(jìng)爭(zhēng)比賽，可以促進(jìn)學(xué)生之間的互相幫助，共同發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

半場(chǎng)籃球教學(xué)比賽在提高學(xué)生的身體素質(zhì)、籃球技能以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)上都發(fā)揮著重要的作用，這種比賽教學(xué)形式的可行性強(qiáng)，在高校籃球教學(xué)中具有一定的優(yōu)勢(shì)。因此高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)將這種比賽教學(xué)方式廣泛的應(yīng)用在高校體育課程教學(xué)中，不斷的提升學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

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