發(fā)揮新型教育智庫作用 推進(jìn)重大理論實(shí)踐研究

杜玉波

“加強(qiáng)中國特色新型智庫建設(shè)”是黨的十九大作出的戰(zhàn)略部署和明確要求，也是完善高等教育宏觀管理、提升高等教育決策水平、實(shí)現(xiàn)高等教育治理體系治理能力現(xiàn)代化的關(guān)鍵任務(wù)和迫切要求。

黨的十九大勝利召開之后，教育部黨組就貫徹落實(shí)工作做出了全面部署、整體設(shè)計和統(tǒng)籌安排，擬在教育部層面部署“攻堅行動”，在機(jī)關(guān)司局單位層面實(shí)施“爭先計劃”，在地方和高校層面實(shí)施“重點(diǎn)工作指南”。

由中國高等教育學(xué)會繼續(xù)實(shí)施的“中國高等教育改革發(fā)展重大理論實(shí)踐問題研究”初步確定列入教育部“攻堅行動”，說明大家對推進(jìn)高等教育改革發(fā)展全局性、關(guān)鍵性、前瞻性、迫切性重大問題的研究，具有廣泛共識。

為了增強(qiáng)理論創(chuàng)新能力、資政服務(wù)能力、引領(lǐng)改革實(shí)踐能力和國際對話能力，切實(shí)做好資政、資教、咨詢服務(wù)工作，我們始終將對新型教育智庫“新在哪里”的思考，融入到“中國高等教育改革發(fā)展重大理論實(shí)踐問題研究”的頂層設(shè)計和項(xiàng)目推進(jìn)之中，初步提煉出“四個新”“四個真”的基本要求。

一是提倡新型教育智庫建設(shè)的新境界，堅持“政治導(dǎo)向”，推動“重大理論實(shí)踐問題研究”有“真創(chuàng)新”。這就要求課題研究深刻把握馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，切實(shí)保證研究方向不跑偏。要求課題研究真正做到總結(jié)好中國經(jīng)驗(yàn)，真正做到反映教育規(guī)律，真正做到服務(wù)于教育改革創(chuàng)新。

二是強(qiáng)調(diào)新型教育智庫建設(shè)的新思維，突出“問題導(dǎo)向”，促進(jìn)“重大理論實(shí)踐問題研究”抓“真問題”。這就要求課題研究切實(shí)聯(lián)系“雙一流”建設(shè)和新時代高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的新要求，切實(shí)保證研究路徑不走彎路。要求課題研究真正做到立足改革實(shí)踐，真正做到抓準(zhǔn)突出問題，真正做到聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

三是探索新型教育智庫建設(shè)的新模式，注意“組織導(dǎo)向”，引領(lǐng)“重大理論實(shí)踐問題研究”做“真研究”。這就要求課題研究做好扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)證研究及案例庫、數(shù)據(jù)庫建設(shè)，推動新型教育智庫的可持續(xù)發(fā)展，切實(shí)保證研究程序不走過場。要求課題研究真正集合學(xué)會系統(tǒng)組織優(yōu)勢推進(jìn)聯(lián)合調(diào)查研究;真正搭建起團(tuán)隊(duì)攻關(guān)的大平臺，形成實(shí)證研究合力;真正廣泛收集實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共享規(guī)律性認(rèn)知成果。提倡探索邊實(shí)踐、邊研究、邊應(yīng)用、邊總結(jié)、邊宣傳、邊推廣的研究模式，而不是從書本到書本、講講學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、搞搞文獻(xiàn)綜述、寫寫書面文章、編編理論著述。

四是做出新型教育智庫建設(shè)的新貢獻(xiàn)，抓好“成果導(dǎo)向”，確?！爸卮罄碚搶?shí)踐問題研究”成果“真管用”。這就要求課題研究切實(shí)滿足科學(xué)決策、實(shí)踐總結(jié)、理論創(chuàng)新等多方面需求，做好資政、資教、咨詢服務(wù)，切實(shí)保證研究成果的推廣應(yīng)用不走形式。要求課題研究真正提供有實(shí)證支撐、有規(guī)律可循，有方法可依、有路徑可行的重要咨詢建議;真正做到不斷提出具有操作性、實(shí)用性、專業(yè)性的咨詢建議，研究成果要強(qiáng)化能夠轉(zhuǎn)化為政府決策的咨詢建議，形成政策法規(guī)指導(dǎo)工作;真正讓研究成果及時應(yīng)用于高等教育改革實(shí)踐，及時產(chǎn)生應(yīng)用價值和社會效益。