新時代大學(xué)通識教育的新使命

林琳

通識教育對人才培養(yǎng)的作用要從知識補充上升為立德樹人。

通過通識教育培養(yǎng)大學(xué)生繼承傳統(tǒng)文化，構(gòu)筑中國精神和中國價值。

大學(xué)通識教育要因時而進、因勢而新，不斷拓寬課程視野。

黨的十九大作出了“中國特色社會主義進入了新時代”的重大政治判斷，提出了具有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的行動綱領(lǐng)，明確了中華民族偉大復(fù)興的時間表和路線圖，具有劃時代的里程碑意義。這個新時代是全面建設(shè)小康社會、進而全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的時代，是全國中華兒女戮力同心、奮力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的時代。黨的十九大報告指出，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這是新時代對高等教育提出的新要求，需要我們以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會，對高等教育工作進行再思考、再認識，提出新的思路、采取新的舉措，回答好這一時代課題。

新時代對人才培養(yǎng)提出新要求

立足世情國情，習(xí)近平總書記深刻指出：當(dāng)今世界的綜合國力競爭，說到底是人才競爭，人才越來越成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，“兩個一百年”的奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。

我們要深刻認識到，新時代高等教育承擔(dān)著人才培養(yǎng)的艱巨重任，不僅要在培養(yǎng)數(shù)量上發(fā)展，使更多的城鄉(xiāng)新增勞動力接受高等教育，而且更要在質(zhì)量上提升，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展高素質(zhì)的時代新人，使其真正成為社會主義建設(shè)者和接班人，擔(dān)負起民族復(fù)興大任。

同時也要把大學(xué)生培養(yǎng)成為真正意義上的人才，除了具備專業(yè)知識以外，還必須達到更高標準。

1.堅定的理想信念和正確的價值觀

理想信念是一個人對未來的向往和追求，一旦形成將影響其行動和發(fā)展方向。只有確立了堅定的共產(chǎn)主義理想信念，才能有強大的動力為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。當(dāng)代大學(xué)生的人生黃金期正好同“兩個一百年”的奮斗目標的實現(xiàn)完全契合，大學(xué)生不僅是未來科技創(chuàng)新的主體，也將會成為現(xiàn)代管理的骨干，也是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的主力軍，擔(dān)負著國家發(fā)展和民族振興的重要歷史使命。大學(xué)生是未來社會主義建設(shè)的中堅力量，他們追求理想的高度決定著中華民族未來發(fā)展的高度，他們堅定的理想信念也直接關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興目標能否如期實現(xiàn)。因此，大學(xué)生首先要有堅定的理想信念和正確的價值觀，始終同黨和人民站在一起，要胸懷共產(chǎn)主義遠大理想和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，以更高的理想、信念、道德標準要求自己，樹立正確的歷史觀、價值觀、正義觀、人民觀，做中國特色社會主義堅定的信仰者和執(zhí)行者，才能成為合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

2.民族精神和家國情懷

民族精神是一個民族生存、生活和發(fā)展的核心思想和靈魂，包含民族意識、民族文化、民族信仰等，是一個民族的精神支撐。中華民族有著悠久的歷史和文化，最集中的體現(xiàn)是以愛國主義為核心的偉大民族精神。民族精神是民族的魂，是中華民族偉大復(fù)興的精神力量。家國情懷是民族精神的集中體現(xiàn)，是愛國主義的現(xiàn)實表現(xiàn)。大學(xué)生要肩負起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，就必須胸懷祖國和人民，讓民族精神和家國情懷深深融入到自己的血液中，只有這樣才會有奮斗的動力和百折不撓的堅持，并匯聚為磅礴之力，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

3.文化自信和開闊的胸襟

黨的十九大報告指出：文化是一個國家、一個民族的靈魂，沒有高度的文化自信，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。大學(xué)生只有堅定文化自信，才能支撐道路自信、理論自信和制度自信，才能有堅持堅守的定力、奮起奮發(fā)的勇氣、創(chuàng)新創(chuàng)造的活力。堅定文化自信要堅守中華文化立場，同時也要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。隨著世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多樣化，各國之間相互聯(lián)系和依存日益加深，世界變得越來越小，和平、發(fā)展、合作、共贏將成為世界人民的共識，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要外部條件。這就需要大學(xué)生能夠正確認識世界和中國發(fā)展的大勢，能夠以開闊的胸襟把實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興與共同構(gòu)建人類命運共同體有機結(jié)合統(tǒng)一起來，在為民族為祖國做出貢獻的同時，也為人類進步做出貢獻。

新時代大學(xué)通識教育的新定位

當(dāng)前，高等教育已經(jīng)站在了新的歷史起點上，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，大學(xué)通識教育的地位和作用愈加凸顯，需重新審視、準確定位，積極探索與世界同頻共振、具有自身特色的中國模式，為培養(yǎng)時代新人提供重要支撐和保障。

1.通識教育對人才培養(yǎng)的作用要從知識補充上升為立德樹人

以往很多學(xué)校在開展通識教育時，把通識教育定位是對專業(yè)化教育的有益補充，讓學(xué)生在文理的專業(yè)領(lǐng)域都有所了解和學(xué)習(xí)，使學(xué)生文理兼通。因此，我國大學(xué)當(dāng)前開展的通識教育更注重拓展學(xué)生知識面，解決專業(yè)教育知識面過窄的問題，促進通才教育，而較少涉及為什么樣的社會培養(yǎng)什么樣的人的問題，缺少對大學(xué)通識教育精神實質(zhì)的考察。很多學(xué)校在本科生培養(yǎng)中使用“通識教育”這一概念，主要有兩種做法：一是開設(shè)“通識教育選修課”，將通識教育“知識化”，把思政、體育、外語等公共課納入通識課程體系，同時開設(shè)了人文、藝術(shù)、地理、科技等方面的大量選修課，多以概論、通論的形式出現(xiàn)。二是提出建立“通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育”的人才培養(yǎng)模式，拓展專業(yè)基礎(chǔ)課范圍，將通識教育融入專業(yè)教育中，不單獨設(shè)置通識課程或模塊，培養(yǎng)寬口徑的專業(yè)人才。這些都是將通識教育作為知識傳授的補充。現(xiàn)在，面對新時代的新要求，通識教育不能僅僅停留在知識傳授的補充，而是要擔(dān)當(dāng)起高等教育立德樹人的重要使命，使大學(xué)生不僅有深厚扎實的專業(yè)知識，并且在智力、身心和品格各方面能協(xié)調(diào)而全面地發(fā)展，成為使學(xué)生“成才成人”的根本路徑。

2.通識教育的目標要從職業(yè)發(fā)展需要上升為促進人的全面發(fā)展

過去我們開展通識教育往往圍繞學(xué)生職業(yè)需求設(shè)置課程，如禮儀知識、攝影技術(shù)等，為學(xué)生將來走上社會打下良好的知識基礎(chǔ)?；蛘甙淹ㄗR教育定位在注重培養(yǎng)文史知識上，特別是理工科大學(xué)，針對大學(xué)生的文史知識不足問題，主要開設(shè)人文社會學(xué)科的課程，使通識教育通俗化、簡單化。新時代通識教育應(yīng)立足在培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人上，要定位在培養(yǎng)人的精神境界、人生追求上，聚焦在促進人的終生發(fā)展和全面發(fā)展上。通識教育應(yīng)更多關(guān)注人的精神層面的問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信，思考宇宙、人生的根本性問題，應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生對國家、民族、人類命運共同利益的關(guān)注和維護，引導(dǎo)學(xué)生樹立為世界發(fā)展、人類進步而努力奮斗的理想信念，這才應(yīng)是大學(xué)通識教育的追求和宗旨，讓通識教育真正觸及靈魂深處。

3.通識教育的內(nèi)容要從常識普及上升為科學(xué)思維方法的培養(yǎng)

當(dāng)前，我國大學(xué)通識教育主要是以拓寬學(xué)生知識面，提高審美情趣為主要目標，所開設(shè)課程涉獵廣泛，但多是淺嘗輒止的知識快餐，學(xué)生難以從中獲取有價值的滋養(yǎng)。新時代通識教育要把傳授大學(xué)生全面的社會常識和處理問題的方法作為同等重要的內(nèi)容，重視培養(yǎng)訓(xùn)練大學(xué)生的思維能力和思維方法，幫助大學(xué)生建立起一套完整的知識體系框架和獨立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維，使其能夠通過自己掌握的常識和科學(xué)思維方法學(xué)會思考、學(xué)會分析、學(xué)會選擇，獨立去認識世界、觀察社會、思考人生，進而科學(xué)把握歷史和時代發(fā)展方向，促進大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

新時代大學(xué)通識教育的新方向

按照新時代大學(xué)通識教育的新定位，當(dāng)前和今后一個時期大學(xué)通識教育應(yīng)把以下幾個方面作為主攻方向。

1.打牢思想根基，培育社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，把社會主義核心價值觀作為通識教育之魂，通過通識教育對學(xué)生進行價值觀塑造，強化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)、修德、明辨、篤實的優(yōu)秀品格和作風(fēng)。引導(dǎo)教育大學(xué)生牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，使之成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。社會主義核心價值觀有著固有的根本，那就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是通識教育必不可少的重要內(nèi)容。要把中華民族在長期實踐中培育和形成的崇仁愛、重民本、守誠信等優(yōu)秀思想觀念和道德規(guī)范，以及扶正揚善、自強不息、敬業(yè)樂群、見義勇為、孝老愛親等傳統(tǒng)美德納入到通識教育中，并作為重要內(nèi)容讓大學(xué)生內(nèi)化為行動。這些思想觀念和傳統(tǒng)美德無論什么時候都不會褪色，是培育和踐行社會主義核心價值觀的力量源泉。要通過通識教育培養(yǎng)大學(xué)生繼承傳統(tǒng)文化，發(fā)展社會主義先進文化，構(gòu)筑中國精神和中國價值。

2.服務(wù)國家戰(zhàn)略，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)

習(xí)近平總書記指出，國家的前途、民族的命運、人民的幸福是當(dāng)代中國青年必須和必將承擔(dān)的重任。青年學(xué)生要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下做時代的奮進者、開拓者、奉獻者，擔(dān)負起黨和人民賦予的歷史使命。大學(xué)培養(yǎng)人才首先要為國家戰(zhàn)略服務(wù)，為民族發(fā)展服務(wù)。大學(xué)通識教育必須要承擔(dān)起培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神的重任，通識教育的課程設(shè)置要緊密圍繞國家對人才的需求，站在立德樹人的高度不斷深化課程體系和教學(xué)模式改革。要把國家發(fā)展戰(zhàn)略作為通識教育的重要內(nèi)容，讓大學(xué)生深刻領(lǐng)會“兩個一百年”的奮斗目標，準確把握新時代經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)等各方面的任務(wù)要求和具體部署，自覺地把學(xué)習(xí)成長的過程與服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略有機結(jié)合起來，擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的重任。

3.融匯世界文明，培養(yǎng)世界胸懷

面對新時代、新戰(zhàn)略和全球發(fā)展新趨勢，大學(xué)通識教育要因時而進、因勢而新，不斷拓寬課程視野，讓學(xué)生了解世界、融入世界，致力培養(yǎng)學(xué)生的世界胸懷。北京大學(xué)校長林建華曾指出：“我們要讓學(xué)生真正懂得世界，要以開放的心態(tài)學(xué)習(xí)和借鑒其他一切文明的優(yōu)秀成果，了解現(xiàn)實存在的世界，了解人類文明發(fā)展過程，了解世界格局，了解世界為什么會是今天這個樣子?！边@就是大學(xué)通識教育的一個重要任務(wù)。要通過設(shè)置西方文明及其傳統(tǒng)、現(xiàn)代國際社會及其問題等系列課程，讓學(xué)生了解世界文明，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和奉獻人類的遠大抱負，著力提高學(xué)生對人類文明豐富性和多樣性理解的能力和對現(xiàn)代國際社會基礎(chǔ)性框架認識的能力。通過通識教育讓學(xué)生進一步懂自我、懂社會、懂中國、懂世界，為他們未來到世界舞臺上發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，并且有能力做全球發(fā)展的貢獻者、國際秩序的維護者。