對于提升初中語文教師自身教學(xué)素質(zhì)的思考

楊新媛

摘 要：語文的教學(xué)是教育工作中的難點問題，在語文的教育教學(xué)中要注重教學(xué)方式的運用。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生在短時間內(nèi)很難將成績進行提高，作為一名語文教育工作者，在平常的教學(xué)過程中要全面的掌握教學(xué)理論，同時在教學(xué)過程中要充分利用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。本文主要探究如何提升初中語文教師自身的教學(xué)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中語文 教學(xué)方式 教學(xué)觀念 教學(xué)素養(yǎng)

一、阻礙初中語文教師自身教學(xué)素質(zhì)提升的因素

（一）語文教育觀念落后

語文的教學(xué)應(yīng)該從教會學(xué)生說話寫作等方面開展，口頭與書面表達的能力的提高可以讓學(xué)生將自己的情感、思想和感受表達出來。但是現(xiàn)行語文課卻不是這個樣子的，現(xiàn)在流行的語文分析模式是將段落大意、中心思想、寫作特點等進行劃分，這樣就不能加深學(xué)生對語文課本內(nèi)容的理解。在語文的教學(xué)中，文章中國經(jīng)常存在空話、套話，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展。為了學(xué)生成績的提高，語文老師也采用題海戰(zhàn)術(shù)，所以說，落后的教育觀念不利于語文教學(xué)工作的開展。

（二）受高考的影響

近幾年的高考語文試卷中的客觀題受到了大多數(shù)人的評判，答案經(jīng)不起推敲，并且有許多考題出得莫名其妙，不是目前階段學(xué)生可以解決的。學(xué)校過度的追求升學(xué)率，應(yīng)試作業(yè)、應(yīng)試措施、應(yīng)試訓(xùn)練也在語文教學(xué)中出現(xiàn)。語文教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的模式開展題海戰(zhàn)術(shù)，使固定的解題的思維方式變得僵化。為了讓學(xué)生高考中語文取得更好的成績，教師的側(cè)重點是對歷年高考試題深入的研究，導(dǎo)致無暇顧及語文教改的問題。語文教學(xué)的方法雖然在部分教師中得到了改善，但是總體上進步還不是很明顯的。高考的標(biāo)準(zhǔn)也脫離實際，考語文試卷中的“客觀”題答案經(jīng)不起推敲，許多考題出得莫名其妙，不僅語文教師無法解答，而且大學(xué)教授很難解答。

二、教師要提高自身的素質(zhì)

（一）教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

目前階段，已經(jīng)在全國大力的推廣新課改，但是還存在教師繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)模式進行教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合當(dāng)今社會的發(fā)展需求，傳統(tǒng)的教育教學(xué)注重書本上的知識，學(xué)生為了最后能有一個好的成績，就會死記硬背課本上的知識，對課本的內(nèi)容不能很好地理解。教師從傳統(tǒng)的教學(xué)思維中轉(zhuǎn)變到新的教學(xué)思維上是一段艱難的過程，但是為了學(xué)生可以接受更加優(yōu)秀的教育，教師就應(yīng)該順利時代發(fā)展的趨勢，改變教學(xué)觀念，以積極樂觀的心態(tài)接受新的教學(xué)方式，不在先進的教學(xué)隊伍中落隊。老師要嚴(yán)格的按照新課改的要求，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀，改變原先的學(xué)生被動的接受知識的落后方式，老師要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起思考，保持謙虛的態(tài)度去學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念。老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在平時的教學(xué)中注重啟發(fā)、引導(dǎo)和點撥，幫助激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的提升。

（二）思想品質(zhì)要提高

在教育教學(xué)中，教師要注重思想素質(zhì)和道德水平的提高，老師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度有一個全面的了解，做到因材施教，同時教師還要對自身的思想水平有一個全面的了解，通過自我認識、自我拷問、自我剖析、自我斗爭和自我檢討等方面不斷地提高思想水平，只有教師的思想道德水平的提高才能更好地開展學(xué)生的思想教育工作。教師要和學(xué)生做朋友，改變原先一日為師、終身為父的觀念，教師要深入學(xué)生內(nèi)部，注重課下與學(xué)生進行交流談心，與學(xué)生聊一聊人生、理想，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。語文的學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生的思想水平和文化水平，可以提升人的內(nèi)涵和氣質(zhì)。教師要在平常的生活中注重學(xué)生對自己的評價，了解自己在工作個行為上的不足并及時的改正，不斷地完善自己。

（三）知識水平要提高

語文教學(xué)中教師的教學(xué)水平高低將會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師學(xué)識過人有利于語文教學(xué)的高質(zhì)量開展，可以將語文知識聯(lián)系起來，在一個更高水平上對文學(xué)的問題展開分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氛圍，促進學(xué)生地學(xué)習(xí)。如果教師的自身水平不夠，就達不到理想的教學(xué)效果，教師就只能按照課本內(nèi)容按部就班的教學(xué)，很難將課內(nèi)的知識與課外的知識相結(jié)合起來。在日常的生活中，教師要注重自身教學(xué)水平的提高，不斷地通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等提升自己的學(xué)養(yǎng)，只有這樣教師才能以一個很高的姿態(tài)傳授知識，學(xué)生才會被教師豐富的知識儲存所折服，更加的尊重老師，認真聽課。老師要順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，站在時代的前言對學(xué)生提問，讓語文的教學(xué)和日常生活緊密聯(lián)系，可以很好地解決現(xiàn)實的問題。只有這樣，才能對學(xué)生的知識動向有一個全面的了解，更全面的向?qū)W生傳授語文文化知識，語文教學(xué)要結(jié)合科學(xué)知識和歷史知識，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的世界觀、人生觀和價值觀。

三、教師要注重語文的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的特點選擇合適的教學(xué)方法。語文的教學(xué)方法是多種多樣的，我們要按照教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點從實際出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師可以通過向?qū)W生提問的方式來促進學(xué)生的思考，通過與課文內(nèi)容相關(guān)的小故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的知識面。利用多媒體等新型教學(xué)手段，通過引導(dǎo)學(xué)生向課文內(nèi)容的情景展開想象，領(lǐng)略文章中的“人情物理”，讓學(xué)生真切的感受到“不登高山不知天之高”，引發(fā)學(xué)生的共鳴，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中靈活的運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

四、學(xué)生的審美能力要提高

在新課改的要求下，學(xué)生審美情趣與審美能力的提高是教師教育教學(xué)的重要任務(wù)。中學(xué)的教材本身就是一個美學(xué)寶庫，文質(zhì)優(yōu)美的典范文章非常多，古今中外美文在語文課本中都能找到，在此基礎(chǔ)上教師要進行拓展，對文章中的審美因素深入的挖掘，來讓學(xué)生充分感受其中所蘊含的美，提升學(xué)生的審美能力。

結(jié)語

新形勢的教學(xué)模式對老師提出了新的要求，但是受傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，中學(xué)語文教師的教學(xué)素質(zhì)不能很好地滿足新的要求。需要促使教師從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、注重思想素質(zhì)和道德水平的提高、通過多種教學(xué)方法的應(yīng)用更好地向?qū)W生傳授知識和提高學(xué)生的審美能力來促進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。教師的自身素質(zhì)對學(xué)生的影響是很大的，要通過多種方式來提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，促進教學(xué)的順利開展。

參考文獻

[1]李瀟琳.關(guān)于語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的幾點反思[J].語文教學(xué)與研究，2006（34）.