試論學(xué)前教育專業(yè)音樂基本技能教學(xué)

蔣文宣 閆雨

摘 要：隨著教育的不斷改革，使得學(xué)前教育也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。音樂教育是學(xué)前教育專業(yè)的重要組成部分，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必須要重視對(duì)音樂技巧的掌握。對(duì)此，本文將對(duì)學(xué)前教育專業(yè)音樂基本技能教學(xué)進(jìn)行分析，并提出有效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;音樂專業(yè);基本技能;教學(xué)策略

隨著教育的不斷發(fā)展和革新，很多學(xué)校以及家長更加關(guān)注對(duì)幼兒的教育，這就使得學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生需要不斷提高自身的綜合能力。從學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)的范圍來講，學(xué)習(xí)的知識(shí)具有較強(qiáng)的綜合性以及實(shí)用性。在幼兒教學(xué)過程中，音樂具有能夠活躍課堂，提高幼兒的積極性以及各項(xiàng)能力，對(duì)幼兒的智力開發(fā)具有較強(qiáng)的作用，因此，學(xué)前教育專業(yè)中對(duì)于音樂技能的學(xué)習(xí)有著重要的影響。

一、音樂基本技能教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)中的重要意義

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生未來就業(yè)主要針對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，而音樂是幼兒階段學(xué)習(xí)的重要課程。所以，幼兒音樂基礎(chǔ)的好壞取決于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生具備的音樂素質(zhì)，因此，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)音樂基本技能的學(xué)習(xí)非常重要。

二、學(xué)前教育專業(yè)音樂技能教學(xué)現(xiàn)狀

在目前大多數(shù)學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)中，很多學(xué)校都片面的強(qiáng)調(diào)音樂知識(shí)的重要性，從而忽視了對(duì)音樂技能運(yùn)用能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生在音樂技能以及音樂素質(zhì)方面沒有得到很好的提升，這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂技能的學(xué)習(xí)并沒有什么提升，不利于學(xué)生對(duì)音樂的深度理解和運(yùn)用。同時(shí)通過灌輸式教學(xué)使學(xué)生不能提高對(duì)音樂技能的掌握，并在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)音樂的理解，使得學(xué)前教育專業(yè)在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，偏離對(duì)音樂理論知識(shí)的指導(dǎo)而忽視技能的培養(yǎng)。

在教學(xué)中教師過于注重對(duì)學(xué)生音樂知識(shí)的傳遞而忽視了實(shí)踐教學(xué)方式，學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，但是在課堂教學(xué)中，教師忽視了這一點(diǎn)，因此不能有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂技能的學(xué)習(xí)，使得教學(xué)中也沒有對(duì)音樂學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，致使不能實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的主要目的。

在學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中，教與學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)教育發(fā)展有不符之處，在幼兒教育對(duì)音樂的需求中，不僅要傳授幼兒簡單的音樂知識(shí)，還要將音樂技巧以及基本的音樂技能貫穿到整個(gè)音樂課堂中，從而有利于培養(yǎng)幼兒的綜合能力。而在實(shí)際學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中，并沒有考慮學(xué)生在音樂方面學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此對(duì)學(xué)生培養(yǎng)音樂技能方面產(chǎn)生不利因素。

在音樂教學(xué)中，教師都是針對(duì)整體進(jìn)行教學(xué)，并沒有對(duì)學(xué)生展開針對(duì)性教學(xué)，在理論教學(xué)中只將音樂知識(shí)進(jìn)行傳授，沒有將音樂與舞蹈、樂器等相互配合時(shí)的技巧和方法融入其中，因此影響了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在音樂基本技能方面的提高，使得學(xué)生在課堂上缺少實(shí)踐互動(dòng)，對(duì)音樂還是理解片面，不能有效的掌握音樂基本技能。在音樂教學(xué)中很多學(xué)生的音樂素養(yǎng)參差不齊，有些還缺乏音樂素養(yǎng)，這對(duì)音樂技能的整體學(xué)習(xí)造成一定的難度，同時(shí)影響學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而影響教學(xué)效果。

三、提高學(xué)前教育專業(yè)音樂基本技能的有效策略

（一）完善音樂教學(xué)內(nèi)容與課程體系

教師在對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生授課過程中，需要設(shè)置音樂教學(xué)課程與幼兒教學(xué)體系，并合理的設(shè)置教學(xué)課程。運(yùn)用正確的教學(xué)方向指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，明確教學(xué)目的，針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行音樂技能培養(yǎng)。同時(shí)還要對(duì)學(xué)前教育音樂專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容以及課程體系進(jìn)行完善，圍繞音樂素養(yǎng)、音樂技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。還要考慮學(xué)生本身音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)不同，在實(shí)際授課中要有針對(duì)性教學(xué)，這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師還可以通過現(xiàn)代教學(xué)方式，為學(xué)生音樂技巧進(jìn)行合理的總結(jié)，并播放一些掌握技巧以及音樂技能應(yīng)用的視頻，從而讓學(xué)生在音樂的教學(xué)中能夠熟練的掌握。

（二）創(chuàng)新音樂基本技能教學(xué)方式

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要針對(duì)音樂基本技能進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，使得學(xué)生能夠有效的掌握音樂的應(yīng)用，并通過實(shí)踐對(duì)技能進(jìn)行練習(xí)。調(diào)整對(duì)學(xué)生音樂技能的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，豐富音樂課堂教學(xué)，通過現(xiàn)代化教學(xué)模式，例如，多媒體進(jìn)行視頻教學(xué)以及小組合作教學(xué)等，進(jìn)而提高學(xué)生在音樂技能方面的深入。在音樂舞蹈教學(xué)中教師可以采用分組教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，提高學(xué)生積極參與課堂并有效的掌握音樂技巧。例如，在鋼琴教學(xué)時(shí)，教師可以進(jìn)行一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo)，這樣有利于對(duì)學(xué)生音樂能力以及素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）樹立正確的音樂教學(xué)理念

在學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，要樹立正確的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)，讓學(xué)生正視音樂技能的重要性，有效的掌握音樂技能并提高音樂素養(yǎng)。教師要在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)幼兒教育的方式以及技巧，幫助學(xué)生正確掌握專業(yè)的音樂技能，提升就業(yè)能力。

四、結(jié)語

總而言之，在學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂基本技能的同時(shí)還要在教學(xué)中考慮幼兒教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)理念以及傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，并在教學(xué)中明確教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性培養(yǎng)。

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