現(xiàn)代教育技術在中職英語情境教學中的應用研究

郭鳳先

摘要：近年來我國科學信息技術發(fā)展速度非常的快，各種各樣的現(xiàn)代教育技術在教學的行業(yè)中都得到了一定程度的使用。在中職院校教學過程中大多數(shù)的院校都更加偏向于學生實踐技能的教學和培養(yǎng)。對此，教師在教學過程中所使用到的教學方案和方法對于教學效果的影響是非常大的。目前大多數(shù)中職院校的學生英語學科的學習還比較的薄弱，通過使用英語情境教學能夠有效地提高學生對英語學科的興趣。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術；中職英語；情景教學

隨著我國目前科學信息技術的不斷發(fā)展，科學信息技術對于許多領域行業(yè)都有著很大的幫助，在中職院校教學過程中科學信息技術對于教學的幫助也是非常大的。在中職院校當中使用信息技術開展教學，相比較中職院校其他學習科目來說，英語學習科目擁有比較特殊的特性。對此，教師就需要在英語課程教學的時候和其他科目的教學方法區(qū)分開。我國相關部研究部門對英語教學的研究不斷深化，情景教學法在當前信息技術化時代得到了非常廣泛的使用。情景教學教學法主要是通過對情境進行設定，通過情境開展教學引導學生在情境中去學習課堂知識，這樣能夠更好的讓學生吸收和消化學習到的知識。所以教師需要保證教學技術和中職院校英語教學相融合，這樣才能最大程度保障教學的效果。

1.現(xiàn)代教育技術在中職英語情境教學中的優(yōu)勢

現(xiàn)代教育技術的使用能夠很大程度上幫助中職院校英語教師之間建立起教學模式和教學方法的溝通平臺。目前中職院校教育發(fā)展速度非常之快，許多新的教學方式方法不斷的被研究開發(fā)出來，根據(jù)本篇文章所討論的情境教學來說，不同的開展方式就會得到不同程度的教學效果。對此，網(wǎng)絡多媒體技術很大程度上能夠為教師提供交流的平臺，讓教師能夠不斷地學習新的教學方式和方法，以此來提升教師的教學水平、提高教學的質(zhì)量。

另外，現(xiàn)代教書技術的使用能夠很大程度上培養(yǎng)學生的實踐操作能力。上文中提到過中職院校相比較普通的院校來說，對實踐操作能力的培養(yǎng)更加重視，如果將現(xiàn)代教育技術加入到英語教學當中去就能夠很大程度上提高學生的實踐操作能力?，F(xiàn)代教學技術和傳統(tǒng)的教學方式相比較能夠發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代教學技術能夠進一步優(yōu)化教學質(zhì)量，將教學知識以圖片、聲音、文字等相關的方式進行組合傳達給學生，顯而易見，這樣的教學方式能夠很好的保障英語情景教學的實踐教學效果。此外，現(xiàn)代教育技術能夠提高中職院校英語教學的效率。所以教師需要將現(xiàn)代教育技術使用到教學過程當中，這樣可以有效地減少工作量，提高課堂學習效率。

2.現(xiàn)代教育技術在中職英語情境教學中的策略

要想有效的提高中職院校英語情境教學的質(zhì)量，就必須將現(xiàn)代教育技術和中職院校英語情境教學方法相融合，建立全新的英語教學情境。很長一段時間依賴，中職院校英語教學沒有與普通的高校英語教學進行區(qū)分，在實際的英語教學過程中，理論知識教學占了絕大部分的教學時間，這樣的教學方式會造成中職院校學生對英語學習的興趣降低，此外學生的實踐操作動手能力也沒有得到很好的培養(yǎng)。對于這些問題教師可以將現(xiàn)代教育技術和英語情景教學進行結合，通過創(chuàng)新的英語教學方式來激發(fā)學生對于英語教學的興趣，以此來進一步培養(yǎng)學生的實踐操作能力。例如學生在進行新的單元學習的時候，會遇到非常多的生疏的詞語和生疏的語法內(nèi)容，這些都有可能使學生出現(xiàn)畏懼學習的情況。所以在遇到這種情況的時候教師可以通過使用現(xiàn)代教育技術進行教學方式的改變。教師可以以將新的單元中存在的詞語和語法進行整理規(guī)劃，將這些比較難理解的內(nèi)容通過只做幻燈片的形式來進行講解，在制作幻燈片的時候?qū)⒔虒W的內(nèi)容加入進去。同時，教師還可以考慮加入一些教學內(nèi)容相近的詞語來豐富學生的單詞掌握量。在實際的教學過程中，教師可以通過開展單子比賽的方式來對學生進行課程預習課程的檢驗，對于其中表現(xiàn)比較好的學生進行一定程度的獎勵，這樣就可以很好的激發(fā)學生的進取心。通過開展這種類型的情境教學，能夠很大程度上提高中職院校學生對英語課程的興趣，同時還可以通過這種教學方式來保證學生能夠?qū)磳W習的知識進行預習，這樣能夠在培養(yǎng)學生英語課程興趣的同時培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師在開展英語教學過程中如果發(fā)現(xiàn)學生有做的好的地方需要及時的進行表揚，這樣能夠很好的提高學生對英語學習的興趣，對于學生學習出現(xiàn)錯誤的地方需要委婉的給學生指出。

教師建立英語情境的時候需要以學生作為中心，根據(jù)學生在課程中掌握能力的表現(xiàn)和吸收能力的表現(xiàn)來制定，將現(xiàn)代教育技術充分的使用到英語情境創(chuàng)建當中，以此給學生提供最優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境。在實際的教學過程中，教師可以定時定期的制定開展一些主題英語演講比賽，通過開展英語演講比賽來培養(yǎng)學生的英語語言表達能力和學生的口頭語言能力。在這個教學過程中，學生需要按照教師所指定的題目進行預先的資料查找和搜集，通過對資料的整理開展演講稿的制作，在最后完成演講過程。這種方法能夠很好的培養(yǎng)學生的自信心，讓學生能夠有足夠的信心去學好英語課程。

結束語：本篇文章對現(xiàn)代教育技術在中職英語情景教學中的應用進行了相關的分析，通過分析可以看出現(xiàn)代教育技術能夠為中職院校英語教師提供很好的交流平臺，通過這種平臺來進行教育方式的改變，提高學生的動手實踐能力和課堂的教學效率。從以上的優(yōu)勢來看，現(xiàn)代化教育技術和中職院校英語情景教學進行融合是非常重要的。中職院校英語教師只要熟練掌握現(xiàn)代教育技術在課程中的使用，就能夠很大程度上提高教學的效率保證教學的質(zhì)量。

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