論高職院校體育教學中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用研究

陳慧琴

摘要：由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，體育作為唯一一個能夠釋放學生壓力的教學科目并沒有切實的發(fā)揮自己的教學作用，教學方式的單一，枯燥和機械，使得學生在體育鍛煉中，身心疲憊，缺乏積極性和學習興趣。隨著素質(zhì)教育和新課程改革的逐漸深入，素質(zhì)拓展訓(xùn)練模式應(yīng)運而生，并在高職院校體育教學中得到實施，鍛煉中讓學生得到壓力的釋放，良好心態(tài)的保持和做人道理的獲取。本文對于高職院校體育教學中實施素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用策略以及素質(zhì)訓(xùn)練的意義進行了初步的探討，拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學；素質(zhì)拓展；訓(xùn)練；方法；目的；意義

二戰(zhàn)時期，軍艦遭襲，大部分的船員，水手都遇害了，但有一小部分的人卻奇跡生還了?？茖W家們對此現(xiàn)象進行了深入的分析和探究，發(fā)現(xiàn)活下來的這些人并不是身強體壯，而是懂得在困境中相互鼓勵，相互扶持的人們，于是更多的精力，除了人們體質(zhì)培養(yǎng)之外，放在了心理素質(zhì)上的提升。于是，素質(zhì)拓展訓(xùn)練開始了。在高職院校中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的主要目的有兩個方面：于學生而言，在增進學生的團隊合作意識，讓學生理解團結(jié)的含義，并在各項活動過程中表現(xiàn)出友好與團結(jié)，增強學生合作能力，不輕言放棄的勇氣，隨機應(yīng)變的機警和堅強的意志力等；于學校而言，能夠增強同學之間的友誼，提升學校的凝聚力，更能夠形成校園文化氛圍，對于學校未來的發(fā)展也意義非凡。高職院校以就業(yè)為目的，因此，相比較于普通高校來說，應(yīng)更加注重學生的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，讓學生擁有多項體育技能之外，還幫助學生加強心理鍛煉，以更好的素質(zhì)，勇氣，應(yīng)變力和意志力在當今的競爭中站穩(wěn)腳跟。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學中的應(yīng)用策略

首先，高效的管理者應(yīng)該積極的參與到素質(zhì)拓展的訓(xùn)練中。在素質(zhì)拓展的訓(xùn)練中，學生需要一個“精神支柱”，也就是一個積極的“標桿”。我們或許可以利用二戰(zhàn)時期的那個故事，告訴學生們，即便有強健的體魄，嫻熟的技能，也未必就能在溺水中生還，而精神食糧的支撐是他們幸免于難的重要因素。但是這樣的說辭有時會略顯單薄，學生只會當成“故事”那么一聽，當時熱血沸騰，一會兒就降到冰點。所以，只有真實，直接而持續(xù)的影響才能起到實際的作用。在高職院校中，無論是教師，還是管理者們，都應(yīng)該融入學生群體，了解學生的思想意識，有針對性，有意識的開展一些學生感興趣的拓展訓(xùn)練項目，一方面建立融洽的師生關(guān)系，提高教學的影響力，另一方面讓學生深入了解學校文化，起到良好的帶頭作用。

其次，體育技能訓(xùn)練和素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容要相互融合。雖然我們常說，技能的訓(xùn)練只是讓學生身強體壯，但其實體能訓(xùn)練和素質(zhì)拓展訓(xùn)練之間是有很多相似性的。例如，參加體能訓(xùn)練的人，不畏艱險，吃苦耐勞，也勇于擔當；再如體育在素質(zhì)教學中作用重大，是德智體美勞綜合培養(yǎng)的教學科目，素質(zhì)拓展訓(xùn)練更是在健康體魄的基礎(chǔ)上，結(jié)合了品質(zhì)，道德等多重的心靈品質(zhì)。所以，在實施素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程中，教師要注重與體育教學內(nèi)容的科學、深度的融合。

最后，在體育教學中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練時需要注意的問題。在體育教學的過程中，想要通過融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練來達到學生能力和品質(zhì)的全面提升，需要在教學中注意以下幾個問題：其一，注意宣傳教育。由于教學觀念的影響，很多學生進入高職院校之后，都以就業(yè)為主要目標，比較注重專業(yè)課的學習，別說是素質(zhì)拓展訓(xùn)練了，連同體育教學他們都不甚感興趣。所以教育宣傳是非常有必要的，要通過耳濡目染的方式加深學生對于素質(zhì)拓展教育的了解，并讓學生認識到素質(zhì)拓展教育對自己今后學習和發(fā)展的重要作用與意義。只有這樣，學生在學習的過程中才能積極，主動的配合老師，得到更好的教學效果；其二，注重科學規(guī)劃。這里所說的規(guī)劃是指教師在體育課堂教學中對于體育技能訓(xùn)練，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的具體安排，教師通過對教材內(nèi)容的分析，以提高學生體育水平，激發(fā)體育興趣為前提的情況，科學組織訓(xùn)練進程，確保教學效率；其三，注意訓(xùn)練安全。安全性是教學的重要前提，所以教師在進行體育訓(xùn)練之前，無論是那一項鍛煉，都需要及時對器材進行檢查，確保完好，避免受傷。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學中應(yīng)用的意義

首先，素質(zhì)拓展訓(xùn)練對于體育教學的意義。素質(zhì)拓展訓(xùn)練一方面能夠豐富體育課堂，更好的激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，另一方面能讓學生更加深入的認識體育，了解體育，除了單一的體能鍛煉，強健體魄之外，還能夠不斷創(chuàng)新，激人奮進，團結(jié)向上，得到多項品質(zhì)的提升。

其次，素質(zhì)拓展訓(xùn)練對于高職教師的意義。一方面素質(zhì)拓展訓(xùn)練在教學中的融入，就好像體育老師血液中的沸騰因子一樣，能夠激活教師的思維，增強教師教學興趣，連同教學能力，教學效果都會發(fā)生質(zhì)的改變；另一方面高職教師普遍素質(zhì)比較高，對于素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融入能夠更好的實現(xiàn)，帶給學生更好的引導(dǎo)。

最后，素質(zhì)拓展訓(xùn)練對于高職學生的意義。對于學生來說，素質(zhì)拓展訓(xùn)練對于學生堅強品質(zhì)和毅力的培養(yǎng)意義非凡。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練既是教學觀念的更新，也是教學手段的更新，更加符合職校發(fā)展和人才需求的教學內(nèi)容，是廣大學生更好步入社會的重要基石，教學中，教師要重之又重。

參考文獻：

[1]珠海聯(lián).高職院校體育教學中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的意義和作用[J].經(jīng)濟與社會發(fā)展，2014.