中學文理分科對大學經(jīng)濟數(shù)學教學的影響及其對策

蔣志榮

摘要：中學生通過分科后文理科的學習，考入不同的大學進行更加專業(yè)化的學習和培養(yǎng)，這樣的安排可以提高教育的針對性和運行效率。但在一些涉及面廣泛的學科學習上，分科學習的弊端被充分暴露出來，比如經(jīng)濟數(shù)學教學，就會因為學生在某一方面存在內(nèi)容欠缺而影響到學習效果。本文針對大學經(jīng)濟數(shù)學教學中的一些具體問題，通過問卷調(diào)查等方式，深入探討了中學文理分科的具體影響，并提出了相應的解決辦法和對策措施，有較強的針對性和參考價值。

關(guān)鍵詞：中學文理分科；大學經(jīng)濟數(shù)學教學；影響；對策

經(jīng)濟數(shù)學是大學中財經(jīng)專業(yè)中一門重點課程，其內(nèi)容涵蓋了經(jīng)濟和數(shù)學的相關(guān)部分，對該課程的學習既要有一定的數(shù)學基礎(chǔ)，還要具備相應的經(jīng)濟學知識，對學生的綜合能力有比較嚴格的要求。而在學生的綜合能力培養(yǎng)上，文理科知識兼?zhèn)洌@是許多學科學習的基礎(chǔ)條件，但文理科分科對此形成了許多負面的影響。在高中階段實施文理分科的教學設(shè)計，有其時代的必然性需要，但在當今教學課程更趨多元化教學內(nèi)容更加注重聯(lián)系性的背景下，形成了非常大的局限性。

1.大學經(jīng)濟數(shù)學教學與中學文理分科的關(guān)系

我國很早就開始采用文理分科的中學授課方式，通過文理分科可以很好地整合教學資源，對學生的專業(yè)性培養(yǎng)也有很大幫助。對于文理分科而言，這是一種將所有中學階段除數(shù)學、語文、英語之外的課程按照學科性質(zhì)進行人為劃分并分別進行的教育制度，該教育制度對于師資力量的調(diào)配以及學生專業(yè)性的培養(yǎng)，有一定的作用。但對于目前的大學階段教學來說，其弊端也逐漸顯現(xiàn)。從根本上查找問題的根源并有針對性地予以解決，這是完善教學過程的關(guān)鍵選擇。

以經(jīng)濟數(shù)學教學的過程而言，在實際的教學實踐中，應該將其歸屬于高等數(shù)學的范疇，其主要知識點包括微積分、概率論、線性代數(shù)和數(shù)理統(tǒng)計等內(nèi)容，在教學中還要注重培養(yǎng)學生的外語以及計算機等方面的綜合運用能力。該專業(yè)對于學生畢業(yè)之后從事金融、投資、證券、保險等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的工作，都有直接的影響，是財務金融類專業(yè)學習的基礎(chǔ)學科之一。在學習該課程的過程中，需要學生具備相應的文理科基礎(chǔ)知識，但由于中學實施文理科分科教學，造成了學生整體的知識不全面問題。

2.中學文理分科對大學經(jīng)濟數(shù)學教學的影響及對策分析

大學財經(jīng)專業(yè)中的經(jīng)濟數(shù)學課程對于文科和理科的基礎(chǔ)知識都有較高的要求，但因為中學階段的文理分科，導致學生在基礎(chǔ)知識構(gòu)成上有比較嚴重的缺陷。對于分科的影響進行必要的影響分析，查找影響程度，并在此基礎(chǔ)上研究具體的對策建議，是目前財經(jīng)院校需要解決的重要問題。

2.1對中學文理分科對大學經(jīng)濟數(shù)學教學的影響分析

為了進一步確定大學經(jīng)濟數(shù)學教學中，有多少影響是因為文理分科所導致的，有針對性地進行了相應的問卷調(diào)查。問卷調(diào)查以某財經(jīng)大學經(jīng)濟數(shù)學專業(yè)學生為主要對象，問卷方式包括固定和隨機兩種，固定的是采用問卷方式，隨機的責包括微博、微信、論壇、電話等方式，對相關(guān)的問題進行系統(tǒng)深入的探討。問卷設(shè)計除了一些自然情況的內(nèi)容外，主要圍繞兩個核心的問題：一是中學文理科分科對專業(yè)課學習是否有影響，如果有，具體的影響情況是什么；二是就目前財經(jīng)數(shù)學學科的學習現(xiàn)狀，該怎樣做出必要的彌補，完善因為基礎(chǔ)知識方面的欠缺。

通過問卷調(diào)查，絕大部分學生感覺文理科分科對于經(jīng)濟數(shù)學的學習有較為嚴重的影響，并且，這種影響會造成自己在學習中很難達到滿意的學習效果。因為該課程對于很多專業(yè)課的學習有非常大的影響，許多學生會自主選擇一些基礎(chǔ)的欠缺內(nèi)容進行學習。但總的來說，學習效果不佳。該調(diào)查結(jié)果進一步印證了前期的預測，而具體的解決辦法也要根據(jù)實際情況做出。

2.2中學文理分科對大學經(jīng)濟數(shù)學教學的對策分析

在文理科分科的中學教育這一既成事實上，大學教育不能坐等中學文理科分科問題解決，而要從自身的角度尋求具體的解決辦法。從學校和學生這兩個方面，來研究具體的對策，徹底解決教學因為基礎(chǔ)知識不全面造成效果不佳的問題。

（1）從學校立場完善教學對策

首先要通過建立健全教學管理制度，擺脫文理科觀念的束縛，要結(jié)合實際的教學內(nèi)容對需要的基礎(chǔ)知識進行必要的強化。既然已經(jīng)開始學習這個專業(yè)，就要將該專業(yè)教學的相關(guān)基礎(chǔ)都全面考慮，避免這是理科課程的偏見。學校和教師不能對學生的知識基礎(chǔ)欠缺過于認可，而要通過具體的辦法進行解決。其次要根據(jù)教學需要開設(shè)相應的基礎(chǔ)教學課程，對必須掌握的重點基礎(chǔ)知識進行整理，在最短的時間內(nèi)完成相應的教學任務，并有一定的學分要求。第三是要加強對學生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，注重學生的全方位能力的運用，包括文理科的不同知識能力，要為學生經(jīng)濟數(shù)學課程的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

（2）從學生角度應對自身知識不足問題

一是要完善和豐富自身的知識構(gòu)成，在完成學業(yè)的過程中，充分預習，對涉及到的知識內(nèi)容不熟悉的部分及時查找資料進行補充學習，提高學習的整體效果。二是注重綜合性知識的運用，要通過不同的角度和側(cè)面來理解實際案例等問題所涉及的知識要點，結(jié)合自己個人主動學習內(nèi)容，將其用于對課堂問題的解決。三是要注重學習的時效性，對于專業(yè)課以及欠缺學科的學習需要在一定時間內(nèi)達到效果，如果沒有時效，也就失去了學習的價值。

結(jié)語：

綜上所述，中學文理分科對于大學的經(jīng)濟數(shù)學教學有很大的影響，主要是因為該專業(yè)對于學科基礎(chǔ)知識的要求較為全面，對文科和理科都有所涉及，這樣的情況給教學增加很多難度，這也從一個側(cè)面反映了文理分科的弊端，但同時，我們也不能忽略文理分科的好處。因此在具體的專業(yè)教學中，要基于這樣的現(xiàn)狀，通過學校和學生兩個方面，強化對基礎(chǔ)知識的補充教學，確保學習的整體效果。

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