淺議高校輔導(dǎo)員如何利用新媒體開展思想政治教育

摘要：隨著我國教育教學(xué)的不斷發(fā)展，高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的水平也在不斷的提升。就目前高校輔導(dǎo)員教育機制開展模式上來看，高校輔導(dǎo)員在思想政治教育中的重要性越發(fā)凸顯。圍繞著高校輔導(dǎo)員在思想政治教育中的作用，本文章就高校輔導(dǎo)員利用新媒體開展思想政治教育進行論述。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；新媒體；思想；政治教育

一、高校輔導(dǎo)員在思想政治教育中的作用

在高校學(xué)生學(xué)習(xí)期間，輔導(dǎo)員是與其生活和學(xué)習(xí)都密切聯(lián)系的存在，起到了上傳下達的重要紐帶作用。在與學(xué)生的密切聯(lián)系下，高校輔導(dǎo)員能夠動態(tài)和直觀地掌握學(xué)生們的思想變化和情緒變化情況，因此能夠更加靈活地進行思想政治教育活動開展。此外，高校學(xué)生往往對輔導(dǎo)員感覺更加親切，而且在我國高校輔導(dǎo)員與學(xué)生平等地位建設(shè)過程中，高校輔導(dǎo)員在與學(xué)生的交流和溝通上更為平等，思想政治教育活動的開展也更加人性化，學(xué)生對思想政治教育的抵觸情緒也得到了有效的緩解。

二、高校輔導(dǎo)員思政教育與新媒體的結(jié)合優(yōu)勢

（一）利用新媒體的傳播力實現(xiàn)思政教育的覆蓋面擴大

高校階段，輔導(dǎo)員往往需要應(yīng)對較多的學(xué)生，如果按照常規(guī)的口教言傳的思政教育模式，對于高校教師而言，工作壓力比較大，且重復(fù)和機械的教學(xué)會對高校輔導(dǎo)員的思政教育熱情有所影響，不利于思政教育的有效開展。而在新媒體的利用下，輔導(dǎo)員可以借助新媒體的覆蓋面積廣和同步開展的模式來實現(xiàn)思政教育，并且通過借助新媒體能夠打破思政教育時間與空間的限制，讓學(xué)生和輔導(dǎo)員能夠隨時隨地地參與思政教育，在增加思政教育靈活性的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)師生雙方的教學(xué)和學(xué)習(xí)工作協(xié)調(diào)。

（二）利用新媒體信息渠道實現(xiàn)思政教育狀態(tài)的實時反饋

很多大學(xué)生盡管與高校輔導(dǎo)員比較親密，但是受師生身份的影響，學(xué)生有很多問題不能直觀地與輔導(dǎo)員進行反饋，這就導(dǎo)致輔導(dǎo)員思政教育對開展效果的把控不充分。而溝通新媒體的結(jié)合搭建，學(xué)生能夠以第三方的形式來進行個人思想和個人問題的反饋，教師也能夠以第三方的渠道獲取學(xué)生更為直觀的心理變化情況和思想政治學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過第三方信息渠道的建設(shè)，消除師生之間交流存在的尷尬問題，讓高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作更有效地進行。

（三）豐富思政教育教學(xué)模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

思想政治教育其本身就比較枯燥，因此學(xué)生對其學(xué)習(xí)的參與熱情和積極性也都比較低。通過新媒體形式的引入，豐富了思政教育的模式，讓思政教育向多元化的方向進行發(fā)展。新模式的開展也調(diào)動了學(xué)生們對思政教育參與的熱情，同時讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動性得到培養(yǎng)，進而實現(xiàn)對思政教育教學(xué)的推動發(fā)展。

三、高校輔導(dǎo)員利用新媒體開展思政教育的具體模式

（一）利用微博進行思政教育管理

高校輔導(dǎo)員在利用新媒體技術(shù)進行思政教育管理時可以利用當(dāng)下比較流行的新媒體，如微博等。輔導(dǎo)員以班級為名義創(chuàng)建微博，輔導(dǎo)員及班級成員都參與到微博的管理當(dāng)中去，將自己的感悟和心得通過微博進行發(fā)布，讓其他學(xué)生們能夠在了解別人思想的同時加深對自己的思考和了解。此外，微博的構(gòu)建還能夠形成相對自由和新鮮的交流氛圍，讓師生之間的交流打破實踐和空間的限制，并打破師生關(guān)系的界限，讓師生之間平等交流、自由交流得到更好的構(gòu)建。

（二）利用微信公眾號進行思政教育管理

微信是目前高校大學(xué)生最為常用的聊天工具，微信公眾號也是大學(xué)生喜聞樂見的信息獲取平臺。通過搭建微信公眾號，來定期推送思政教育文章和視頻，讓學(xué)生在接受信息的同時能夠更加貼近于其自身的生活，進而消除對思政教育的距離感，并讓學(xué)生們能夠形成自動參與思政教育的理念和行為。利用微信公眾號，學(xué)生們可以將自己的心得和感悟私發(fā)給輔導(dǎo)員而不用擔(dān)心被其他同學(xué)看到，這也保障了學(xué)生的感悟傳遞能夠更加真實，讓輔導(dǎo)員能夠更好地了解學(xué)生們的思想狀態(tài)。

（三）利用現(xiàn)代聊天媒體進行思政教育管理

智能手機和信息時代的發(fā)展，讓學(xué)生們的線上溝通和交流越發(fā)普及。QQ群和微信群的建設(shè)，成為了大學(xué)生社交的重要渠道和手段?；诖?，輔導(dǎo)員可以利用高校大學(xué)生的QQ群和微信群的使用習(xí)慣，進行群組的建設(shè)，以分層管理的理念和思路來進行小組群的劃分，進而確保思政教育的針對性和滿足學(xué)生們的思政教育需求。比方說可以建立黨員群、班級群、就業(yè)指導(dǎo)群等等，輔導(dǎo)員通過組織學(xué)生們參與群活動的建設(shè)或提出研討問題，來讓群內(nèi)的學(xué)生們進行自己觀點的闡述和交流，在闡述的過程中，相互提高、相互交流，增強師生之間的感情和學(xué)生之間感情的同時，讓學(xué)生們的思想政治理念得到建設(shè)和發(fā)展。在利用QQ群和微信群時，輔導(dǎo)員要充分地發(fā)掘其功能來進行新媒體交流機制的建設(shè)，利用群相冊、群共享等功能進行重要文件和資料的傳輸。輔導(dǎo)員還可以通過實時跟蹤學(xué)生們的朋友圈和空間動態(tài)，掌握學(xué)生們的心理情況和日常學(xué)習(xí)生活中存在的問題，然后給予關(guān)心和關(guān)注，讓大學(xué)生們能夠感受到輔導(dǎo)員的愛，進而增強師生友誼，構(gòu)建良好、和諧的思想政治教育環(huán)境和氛圍。

總結(jié)

在本文章的研究和論述中，筆者就高校輔導(dǎo)員利用新媒體開展思想政治教育的優(yōu)勢和開展策略進行分析，并從微博、微信公眾號、QQ群和微信群角度對新媒體下思想政治教育開展的措施進行論述與分析。以期能夠通過本文章的研究和論述，為我國高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的良性開展提供理論參考。

參考文獻：

[1]張樂.淺談高校輔導(dǎo)員利用新媒體平臺開展思想政治教育工作[J].人力資源管理，2017（08）：279-280.

[2]梁丹.淺談高校輔導(dǎo)員如何利用新媒體平臺開展思想政治教育[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2014，27（08）：25-26.

[3]李明麗.高校輔導(dǎo)員如何利用新媒體開展思想政治教育[J].教育教學(xué)論壇，2013（33）：274-275.

作者簡介：

李卓寧（1989年—），女，陜西寶雞人，漢族，陜西中醫(yī)藥大學(xué)，碩士，助教，專業(yè)方向：思想政治教育。