淺談信息化教學(xué)在初中英語教學(xué)中的作用

李曉萍

摘要：初中階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，孩子們思維活躍，給孩子們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和不斷提高初中生的英語學(xué)習(xí)能力是很重要的。信息化教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，對英語教學(xué)起著舉足輕重的作用，為初中英語教學(xué)改革提供了莫大的契機，為課堂教學(xué)注入了新的生機和活力，極大地豐富了課堂教學(xué)形式，優(yōu)化了教學(xué)過程，更能突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)效果。本文就信息化教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)中的作用以及存在的不足進(jìn)行了初步的探討。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);初中英語;英語能力提高;優(yōu)化教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息化教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了絕大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)中，信息化教學(xué)能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而大大地提高了教學(xué)的直觀性，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，突出教學(xué)重點和突破教學(xué)的難點有事半功倍之效。因此信息化教學(xué)在初中英語教學(xué)中具有舉足輕重的作用。

一、信息化教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生初中英語綜合能力的發(fā)展

利用信息化教學(xué)，能夠更有效自然地導(dǎo)入新知識的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)主要是通過老師的述說或者簡單的道具導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，這種單純的語言介紹或教具展示往往會使課堂教學(xué)顯得單調(diào)而枯燥，而信息化教學(xué)通過幻燈片、音頻和視頻展示所制作出來的課件能夠讓學(xué)生更自然地、興趣盎然地進(jìn)入語言教學(xué)的主題，同時也能更直觀地了解所學(xué)知識的背景。

信息化教學(xué)能夠強化練習(xí)效果。在課堂中，經(jīng)常會進(jìn)行對話練習(xí)，詞匯運用練習(xí)以及語法的訓(xùn)練。而通過信息化技術(shù)可以通過播放相關(guān)的視頻讓學(xué)生模仿進(jìn)行對話操練，同時通過幻燈片展示相關(guān)的詞匯和語法練習(xí)題，可以讓學(xué)生更有針對性地進(jìn)行練習(xí)習(xí)題，尤其是練習(xí)一些更有針對性的中考真題。通過直觀地看視頻，看習(xí)題，點對點進(jìn)行對話操作和習(xí)題講評，能夠使學(xué)生身臨其境地感受特定句型或詞匯語法的用法。

二、信息化教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)

在傳統(tǒng)的課堂中，教師起著絕對的主導(dǎo)作用，教師包辦較多，交給學(xué)生的時間較少。而在信息化教學(xué)中，教師必須樹立現(xiàn)代的教育思想，教師從主導(dǎo)作用轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)作用，是英語課程的組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，教師主要借助先進(jìn)的信息技術(shù)，對英語課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計、評價和管理，設(shè)計好哪些知識點應(yīng)該由教師引導(dǎo)解釋或總結(jié)歸納的。而學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)中被動地聽與接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒n堂的主要承受者。在信息化課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師在課堂上充分地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會和條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與教學(xué)探究，使教學(xué)知識更容易被學(xué)生理解和消化。信息技術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合，豐富了教學(xué)內(nèi)容，把抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視聽的動感內(nèi)容。可以為學(xué)生提供直觀形象的場景，便于學(xué)生理解和記憶，生動地展現(xiàn)了課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生從多種感官渠道對知識的理解與接收。

三、信息化教學(xué)能夠提高教師信息化應(yīng)用能力

信息化教學(xué)應(yīng)用在英語教學(xué)實踐中，既給教師們帶來了便利也帶來了挑戰(zhàn)。為了更好地管理課堂教學(xué)并兼顧知識的傳授，這也要求初中英語教師必須根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)重點難點分析、教學(xué)資源，設(shè)計出符合學(xué)生使用的教案、教學(xué)動畫動畫視頻課件，這有利于推動和促進(jìn)初中英語教學(xué)。

信息化教學(xué)主要依靠的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)。這就要求老師們需要具備有網(wǎng)絡(luò)資源查找能力、專業(yè)工具書使用能力、計算機操作能力、辦公軟件操作能力、網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新能力、課件制作能力、微課制作能力等。教師職責(zé)重大，要想設(shè)計好課件，設(shè)計好更有效的一節(jié)課，課后的信息處理化能力就得不斷提升，教師必須與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，服務(wù)于學(xué)生，更好完成教學(xué)教育工作。

四、信息化教學(xué)能夠提高打造高效課堂，提高初中生學(xué)習(xí)英語的能力

運用多媒體教學(xué)，可以把所教內(nèi)容融知識性、趣味性、靈活性、新穎性于一體，使抽象的知識變得具體化、簡單化和直觀化，從而降低了教學(xué)難度，更突出教學(xué)的重難點，更容易讓學(xué)生接受。例如在教學(xué)in，on，under等介詞時，通過多媒體制作一幅畫面：一張桌子，一個足球在桌子上，通過圖片中足球位置的動感變化，讓學(xué)生回答出足球的不同方位變化，如：“It is in/under/on the desk.”使學(xué)生在單詞與事物、動作等客觀事物間建立起直接的聯(lián)系。從而獲得深刻、清晰的感知，學(xué)得快，記得牢。信息化教學(xué)是在課堂中融合了圖片、音頻和視頻等素材，這在很大程度上增加了上課的容量，更能突出教學(xué)的重點，對教學(xué)起到事半功倍的效果。同時信息化教學(xué)還可以減少板書時間，使得板書更加直觀和方便，從而優(yōu)化教學(xué)。

五.信息化教學(xué)需要注意的問題

在初中英語課堂教學(xué)中，教師不能完全依賴信息化教學(xué)，忽視學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，影響上課的效果。教師在課堂中必須要做到合理利用信息技術(shù)，不能一味地切換幻燈片，而忽略了在傳統(tǒng)黑板上對重點學(xué)習(xí)知識點的的書寫和學(xué)生獨立思考和完成練習(xí)的時間。信息化教學(xué)的設(shè)備在不斷的改進(jìn)中，初中英語教師要學(xué)會自如地運用多種多媒體設(shè)備，不斷提高自身的信息化素養(yǎng)，不斷“充電”、不斷自我完善，只有在熟練進(jìn)行信息技術(shù)操作的前提下，教師才能使信息技術(shù)更好地為英語教學(xué)服務(wù)，從而有效的組織教學(xué)，提高教學(xué)效率。同時在初中英語教學(xué)中，教師也不應(yīng)完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要找到信息化教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的契合點，完善好兩種教學(xué)，以便達(dá)到更高效的初中英語教學(xué)。

結(jié)語：總之，初中英語教學(xué)中的信息化教學(xué)，是順應(yīng)初中教育改革發(fā)展的需要，具備自身無可比擬的優(yōu)勢。但是一味依賴信息技術(shù)教學(xué)而忽視傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)所具有的優(yōu)點也是不可取的。只有把信息技術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的長處結(jié)合起來，在初中英語教學(xué)中合理利用信息技術(shù)，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高初中生學(xué)習(xí)英語的能力。

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