強(qiáng)化班主任執(zhí)行力 提升高中班級(jí)管理效度

滿野

摘要：當(dāng)代中學(xué)生思想獨(dú)立，個(gè)性突出，班主任需要提升管理執(zhí)行力、分崗定責(zé)、落實(shí)管理制度、強(qiáng)化監(jiān)督、建立威信和秩序、及時(shí)獎(jiǎng)懲，為班級(jí)管理走向正規(guī)打下良好基礎(chǔ)。高中班主任要管理的事物繁雜，既要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，還需要關(guān)注學(xué)生的三觀建設(shè)。為提升班級(jí)管理效能，必須要強(qiáng)化班主任執(zhí)行力。

關(guān)鍵詞：班主任;執(zhí)行力;高中;班級(jí)管理

新課改背景下，學(xué)生的主體地位得到認(rèn)可，民主管理成為重要的模式。班級(jí)管理體系完善趨于規(guī)范。班級(jí)管理事務(wù)繁多，提升班級(jí)管理執(zhí)行力是班主任需要關(guān)注的問題。班主任根據(jù)管理需要，加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，科學(xué)分工，強(qiáng)化管理監(jiān)督機(jī)制，展開合理評(píng)價(jià)活動(dòng)，以提升班級(jí)管理執(zhí)行力。

一、責(zé)任劃分，明確管理中的責(zé)任主體

班級(jí)管理主要是班主任的責(zé)任，但這不能全由班主任完成。完善班級(jí)管理體制，引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理，不僅可以幫助學(xué)生發(fā)展管理技能，而且也符合新課程改革的基本精神。

首先是建立班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。高中班級(jí)管理組織主要由班委會(huì)，黨團(tuán)成員，學(xué)生會(huì)成員和職能小組成員組成。在具體的組織中，班主任必須進(jìn)行科學(xué)的篩選，特別是職能小組的建設(shè)。應(yīng)該注意學(xué)生的意圖，學(xué)生有主觀的意圖和責(zé)任，其責(zé)任心自然更強(qiáng)烈。所有成員都開始了，班主任利用各種機(jī)會(huì)對(duì)班級(jí)管理人員進(jìn)行思想教育，鼓勵(lì)學(xué)生提高積極管理意識(shí)，積極參與班級(jí)管理實(shí)踐。

其次是建立多種溝通渠道。班級(jí)干部，班主任和學(xué)生需要建立流暢的溝通平臺(tái)，促進(jìn)班級(jí)管理的一致性，工作順利實(shí)施。特別是班主任的班級(jí)管理任務(wù)，工作改進(jìn)等信息可以迅速落實(shí)到位。班上有很多類型的管理，應(yīng)該讓責(zé)任人意識(shí)到自己的責(zé)任，并且應(yīng)該讓所有學(xué)生都意識(shí)到這一點(diǎn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)兼顧。班級(jí)成員都是重要的成員，班級(jí)管理是每個(gè)成員的共同責(zé)任。

班級(jí)管理體系建設(shè)時(shí)，班級(jí)干部，班組成員和其他學(xué)生都應(yīng)直接負(fù)責(zé)班級(jí)管理。班主任要抓好班子工作，劃分班級(jí)管理，分解責(zé)任，提高責(zé)任人的主動(dòng)性和責(zé)任感?？茖W(xué)分工是實(shí)現(xiàn)民主管理的重要舉措。一個(gè)組織良好的班級(jí)管理體系和良好的職責(zé)分工將為全面提高班級(jí)管理效率創(chuàng)造基本條件。

二、加強(qiáng)監(jiān)督，提升執(zhí)行品質(zhì)

一方面，班級(jí)管理的細(xì)化提高班主任的執(zhí)行力，另一方面，班主任也必須監(jiān)督班上各種任務(wù)的發(fā)展，并對(duì)班級(jí)管理施加緊箍咒。建立集體監(jiān)督管理機(jī)制，收集綜合管理信息是班主任全面掌控班級(jí)的重要手段，也是提高班主任執(zhí)行力的重要保證。

首先，成立專門的班組管理量化監(jiān)督小組，對(duì)工作績(jī)效進(jìn)行量化評(píng)估，通過評(píng)估實(shí)施工作監(jiān)督。深入課堂管理，掌握第一手資料，為班級(jí)管理制定整改措施提供信息支持。最后，增加信息官員的數(shù)量，負(fù)責(zé)信息收集和報(bào)告的各個(gè)方面，為班主任提供一個(gè)更廣闊的視角來管理。

當(dāng)學(xué)生開始學(xué)習(xí)時(shí)，他們不可避免地會(huì)產(chǎn)生一些不和諧的噪音，破壞自學(xué)班的氣氛。班級(jí)管理有檢查制度，是加強(qiáng)班級(jí)管理實(shí)施的必然選擇。通過標(biāo)準(zhǔn)的檢查方法，檢查時(shí)間和檢查評(píng)估，將有可能有效地提高班級(jí)管理的執(zhí)行。班級(jí)管理監(jiān)督表隨時(shí)可分為定期檢查，不定期檢查和班主任檢查。

在定期檢查中，通過負(fù)責(zé)組織的相關(guān)人員進(jìn)行定量檢查，并以評(píng)分形式提供檢查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，形成檢查結(jié)論。評(píng)分評(píng)估，利用評(píng)估結(jié)果開展相關(guān)教育，以提升管理責(zé)任人的責(zé)任心。

不定期檢查和組織學(xué)生突擊檢查可以提供最真實(shí)的檢查信息，并促進(jìn)意識(shí)的培養(yǎng)。如宿舍的規(guī)范化管理，可以給學(xué)生一定的威懾力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

班主任隨時(shí)抽查，發(fā)現(xiàn)管理漏洞，幫助學(xué)生快速糾正違規(guī)行為。給予切實(shí)可行的治理方案，促使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)班級(jí)管理和監(jiān)督機(jī)制，為班級(jí)管理提供良好的環(huán)境。

三、落實(shí)獎(jiǎng)懲，完善執(zhí)行體系

班級(jí)管理是一個(gè)完整的系統(tǒng)工程，有分工和檢查，也需要評(píng)估和驗(yàn)收。只有全面升級(jí)管理體系，才能切實(shí)提高管理執(zhí)行力。向好是所有人的共性心理，獎(jiǎng)勤罰懶是適用的。當(dāng)獎(jiǎng)懲制度建立后，班主任應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生真正重視。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰不是目的，而是通過正確引導(dǎo)班主任，科學(xué)使用，促進(jìn)班級(jí)管理的方式，以最大限度地提高班級(jí)管理的效益。

首先是合理的評(píng)估。對(duì)檢查結(jié)果的合理評(píng)估是班級(jí)管理的重要組成部分，許多形式的評(píng)估，如賦分量化性評(píng)價(jià)和教師評(píng)論，都可以作為班級(jí)管理的常用評(píng)估形式。

其次，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。高中生責(zé)任獎(jiǎng)懲是不錯(cuò)的選擇，班級(jí)管理應(yīng)引入獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，激勵(lì)學(xué)生參與管理活動(dòng)。班級(jí)管理考核獎(jiǎng)勵(lì)要重視精神層面，淡化物質(zhì)激勵(lì)的作用。懲罰時(shí)，象征意義應(yīng)該更加突出。

三是補(bǔ)償性糾正。課堂管理評(píng)估的目的是找出存在的問題和不足，并及時(shí)給予補(bǔ)償和補(bǔ)救。合理的評(píng)估，及時(shí)的獎(jiǎng)懲，補(bǔ)償和糾正能夠有效地提高班級(jí)管理的執(zhí)行力。

班主任獎(jiǎng)懲的獎(jiǎng)勵(lì)與班主任班級(jí)管理的力度有關(guān)，有必要提高相關(guān)知識(shí)以獲得班級(jí)管理的積極性。班主任必須對(duì)學(xué)生給予足夠的關(guān)注和愛護(hù)，打破班級(jí)管理傳統(tǒng)思維的束縛，探索班級(jí)管理創(chuàng)新之路，提高班主任的管理和執(zhí)行力，為建立健全完善班級(jí)管理體系奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

班主任只有提升管理執(zhí)行力，才能順利落實(shí)管理制度，建立威信和秩序。分崗定責(zé)、強(qiáng)監(jiān)督、及時(shí)獎(jiǎng)懲，都可以產(chǎn)生重要執(zhí)行力，為班級(jí)管理走向正規(guī)打下良好基礎(chǔ)。

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