幼兒戲劇活動(dòng)中劇本創(chuàng)作的音樂運(yùn)用

陳婷

摘要：劇本是戲劇的開始和最基本的工作。過去，劇本寫作通常由教師或行業(yè)戲劇創(chuàng)作者完成。我發(fā)現(xiàn)，只要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幼兒就可以充分參與創(chuàng)作劇本。幼兒戲劇的體驗(yàn)構(gòu)建與成人戲劇有著不同的特點(diǎn)和規(guī)律。成人戲劇倡導(dǎo)“玩腳本第一”的概念，幼兒戲劇正是基于“角色創(chuàng)造”（或角色塑造第一），角色模型和角色不斷豐富。狄德羅曾經(jīng)說過：“劇本的主要部分是什么？情節(jié)，人物和細(xì)節(jié)。”基于這三個(gè)關(guān)鍵要素，我試圖通過這個(gè)“獅子傳奇”的歌曲，這是一個(gè)具有代表性和獨(dú)特的主題形象。生動(dòng)的故事情節(jié)，符合大班兒童時(shí)代音樂的欣賞，調(diào)動(dòng)幼兒在音樂欣賞中聽、理、思、想、表達(dá)的能力，并根據(jù)音樂想象出音樂的人物形象和故事情節(jié)到音樂本身的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)作童話劇《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

關(guān)鍵詞：戲劇活動(dòng);劇本創(chuàng)作;音樂運(yùn)用

一、基于作品特點(diǎn)，選擇劇本主題

音樂劇《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》中的第一首歌曲。隨著鋼琴的顫音，鋼琴的沉重而強(qiáng)大的旋律，獸王獅子的旋律得到展現(xiàn)，而獅子王的激烈喧鬧使整個(gè)音樂充滿了神秘色彩。我第一次完全欣賞音樂，我告訴孩子們：“這首音樂講述了森林中發(fā)生的故事。你在森林里聽到了什么？”聽完音樂后，孩子們張開嘴巴說：“我感覺好像很多動(dòng)物都在走路。我聽到沉重的腳步聲。我認(rèn)為那里有非常兇猛的動(dòng)物，比如老虎和獅子?！蔽腋嬖V孩子們：“這種音樂叫作《獅王進(jìn)行曲》。是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一段音樂。它講述了獅子王和小動(dòng)物的故事。你認(rèn)為他們會(huì)發(fā)生什么？”我們?cè)俅涡蕾p音樂，孩子們說：“也許獅子出來散步，然后有許多小動(dòng)物，因?yàn)樗巧种?。小?dòng)物們唱歌，跳舞，吃東西，節(jié)日非常熱鬧。”我問道：“你想為這首音樂創(chuàng)作一個(gè)故事嗎？”孩子們高興地同意了。所以我們?cè)谶@個(gè)主題上設(shè)置了劇本故事的主題：森林里的小動(dòng)物參加動(dòng)物嘉年華，并與獅王游行一起游行。

二、識(shí)別聲音元素，創(chuàng)編人物角色

“角色塑造”是戲劇創(chuàng)作的基本點(diǎn)。在討論和物理表達(dá)中，讓幼兒一起玩耍并討論：“故事中有誰(shuí)？他們看起來怎么樣？他們會(huì)做什么？”這些角色的形象，態(tài)度和動(dòng)機(jī)需要與孩子討論，并讓孩子以有節(jié)奏的方式執(zhí)行這些角色。在這個(gè)腳本中，將添加什么角色？如何在音樂欣賞的基礎(chǔ)上創(chuàng)造兒童，并根據(jù)音樂的特點(diǎn)創(chuàng)作人物？我們?cè)俅慰梢哉业揭魳?。聲音?qiáng)度，速度，音高，長(zhǎng)度和一些特殊聲音有明顯的變化。我認(rèn)為幼兒應(yīng)該能夠識(shí)別和判斷音樂中的聲音元素，并根據(jù)作品本身的音樂特點(diǎn)來塑造該劇的角色。我再次欣賞音樂，告訴孩子們：“你必須仔細(xì)聽。音樂中有一些動(dòng)物。您可以根據(jù)音樂的速度，音色和長(zhǎng)度進(jìn)行判斷。動(dòng)物來嘉年華？”

音樂開始了，鋼琴的顫音形成了雄偉而神秘的森林氛圍。孩子們專心地聽著，滑下來。我問：“它是誰(shuí)？”這位小朋友說：“這是一只松鼠，它冒出來了?！庇腥苏f：“它就像一只猴子，這種音樂就像從樹上爬下來一樣?！彪S著音樂的進(jìn)步，我抓住聲音的不同元素來引導(dǎo)孩子們進(jìn)行猜測(cè)。孩子們認(rèn)為音樂里有一只青蛙。因?yàn)樗麄兟牭教S的聲音。有大象。他們聽到沉重而強(qiáng)大的聲音。當(dāng)旋律響起時(shí)，孩子們齊聲說：“這是獅子王?！闭缢f，他還以獅子的節(jié)奏走了一條繁榮的步行路。我贊揚(yáng)孩子們敏銳地理解與之相匹配的動(dòng)物形象的聲音和思想的特征。然后他們問道：“除了音樂中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物之外，還有哪些其他動(dòng)物愿意參加獅子會(huì)狂歡節(jié)？”磋商確定了獅子王，獅子女王，獅子部長(zhǎng)，小猴，青蛙，大象，熊貓和雞八個(gè)動(dòng)物角色。接下來，我們開始創(chuàng)作故事情節(jié)。

三、分析音樂結(jié)構(gòu)，架構(gòu)故事情節(jié)

“情節(jié)”由一系列事件組成。體現(xiàn)從背景的邏輯順序，問題的出現(xiàn)，沖突的形成到最終的解決方案。我分析了《獅王進(jìn)行曲》的音樂結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)孩子們?cè)谛蕾p的過程中，從開始，發(fā)展，高潮到結(jié)束，創(chuàng)造了一系列的發(fā)展階段。

首先是一首弦樂和兩首鋼琴，一首弱而強(qiáng)烈的顫音，然后是嚴(yán)肅而緩慢的音樂，描繪獅子的威嚴(yán)和獅子的主題。我問：“這場(chǎng)音樂會(huì)是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？”一位小朋友說：“小猴子從樹上跳下來，它告訴你獅子要來了?！比缓?，音樂的速度很快，兩架鋼琴模仿軍隊(duì)。眾所周知，這是貴族出現(xiàn)的信號(hào)。一位朋友說：“有一群士兵正在與獅子王爭(zhēng)奪數(shù)字?！比缓?，這位獅王出現(xiàn)在強(qiáng)大的游行隊(duì)伍中。音樂使用了鋼琴的顫音，沉重而強(qiáng)大的音調(diào)，以及深沉而安靜的旋律。它展現(xiàn)了獸王的風(fēng)度和堅(jiān)實(shí)的步伐。獅子不時(shí)會(huì)以嚎叫來表現(xiàn)它的聲望。小朋友說：“獅子出來了，就像一個(gè)國(guó)王?！薄蔼{子的女王一起出來，他們將尋找小動(dòng)物參加狂歡節(jié)?！蔽依^續(xù)說：“以后會(huì)發(fā)生什么？”當(dāng)孩子們一起協(xié)商時(shí)，他們有以下三種情況：第一種行為：小猴子從樹上下來，宣布動(dòng)物嘉年華即將來臨。請(qǐng)來參加這些小動(dòng)物。第二幕：動(dòng)物來了，他們都準(zhǔn)備好了嘉年華。他們有不同的表現(xiàn)和對(duì)話。第三幕：獅子王和女王與動(dòng)物一起游行，最終成為歡樂的音樂。

幼兒寫劇本的愿望來自孩子自己的生活。一件物品，一種經(jīng)驗(yàn)，一首歌，一本畫冊(cè)，一個(gè)故事，一幅畫，一個(gè)想法或一種愿望都可以導(dǎo)致為孩子創(chuàng)造一本劇本。只有真正參與故事的選擇和創(chuàng)作，寫戲劇成為舞臺(tái)主人的孩子才能真實(shí)反映他們對(duì)生活的體驗(yàn)和理解。他們?cè)趧?chuàng)作和表演劇本的過程中自由而創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法，感受和愿望。這是戲劇的獨(dú)特魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅殷.戲劇性肢體活動(dòng)融入幼兒音樂活動(dòng)初探[J].好家長(zhǎng)，2017（32）：232-233.