淺析自媒體時代下高校輔導(dǎo)員工作的發(fā)展趨勢

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，新的信息傳播方式已經(jīng)深入生活、工作、學(xué)習(xí)的方方面面，并逐漸產(chǎn)生新的信息傳播方式。網(wǎng)絡(luò)信息時代對于高校輔導(dǎo)員工作的影響也頗深。尤其是自媒體時代到來，大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的方式都在改變，信息的流動和溝通的方式都在轉(zhuǎn)變，使得輔導(dǎo)員的工作方式也在發(fā)生著改變。

關(guān)鍵詞：自媒體時代;高校輔導(dǎo)員;工作模式

一、自媒體時代下高校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀

高校輔導(dǎo)員工作的重心隨著高校改革的步伐而有所轉(zhuǎn)變，從之前的“管”變?yōu)楝F(xiàn)今的“教”和“育”，輔導(dǎo)員更加注重對大學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面素質(zhì)的培養(yǎng)，因此輔導(dǎo)員的工作定位發(fā)生了翻天覆地的變化，從之前的指導(dǎo)者、管理者，變?yōu)榱爽F(xiàn)在的服務(wù)者，為了更好的做到角色的轉(zhuǎn)變，就需要更好的工作模式和方法。

自媒體時代的發(fā)展正好適應(yīng)了高校的改革步伐，高校輔導(dǎo)員的工作也隨著新媒體的發(fā)展而產(chǎn)生著改變。自媒體具有諸多優(yōu)點，如信息內(nèi)容豐富，傳輸速度快，點到點傳輸?shù)鹊?，都對輔導(dǎo)員的工作產(chǎn)生了積極的影響。輔導(dǎo)員與學(xué)生的溝通方式多樣化，溝通更加直接便利，對于很多重要信息的通知部署，可以點到面的達到信息傳送，實現(xiàn)真正全撒網(wǎng)式的部署安排;同時對于大學(xué)生基本素質(zhì)培養(yǎng)，可以采取更多的教育形式，已經(jīng)在思想政治教育方式的探索上越來越發(fā)展。

二、自媒體對高校輔導(dǎo)員工作影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)興起而發(fā)展起來的自媒體，具有隱蔽性、信息傳送速度快、自主性、靈活性等特點。對于現(xiàn)今的大學(xué)生來說，自媒體是他們了解信息和掌握知識的一個渠道，也是他們生活、娛樂的場所，影響著他們的思想觀念，因此是非常重要的，而輔導(dǎo)員需要對心是到的大學(xué)生進行素質(zhì)教育，就需要利用自媒體。自媒體發(fā)展至今，已經(jīng)慢慢滲透到高校輔導(dǎo)員生活和工作的各個方面，具體表現(xiàn)在以下幾點：

首先，輔導(dǎo)員的工作方式產(chǎn)生了改變。以往的輔導(dǎo)員工作部署，都是靠會議等形式，雖然具有人員集中、目標(biāo)性強等特點，但會議時間冗長，會議地點和時間多不固定，容易造成人員不全等問題，信息的發(fā)布和實施并沒有落到實處，容易產(chǎn)生偏差，這對輔導(dǎo)員的具體工作部署和安排，是極其不利的。而自媒體時代，輔導(dǎo)員可以通過自媒體設(shè)備，安裝微信、QQ等通訊軟件，或者下載各種校園化的APP，在發(fā)布信息的時候，會議形式與自媒體網(wǎng)絡(luò)發(fā)布同時進行，信息傳達多面，實施效果好。

其次，輔導(dǎo)員工作的角色定位的轉(zhuǎn)變實現(xiàn)了可能。服務(wù)式的輔導(dǎo)員工作角色轉(zhuǎn)變，需要更全面的服務(wù)體系支持，自媒體時代，網(wǎng)絡(luò)及移動媒體設(shè)備成為輔導(dǎo)員工作的體系支撐，在輔導(dǎo)員工作的各個環(huán)節(jié)，都設(shè)立了平臺，如信息溝通、文件發(fā)布有自媒體通訊軟件;思想政治教育有音視頻播放平臺。這使得輔導(dǎo)員的角色不在是管理者，而是真正意義上的服務(wù)者，從而更好的適應(yīng)現(xiàn)今高校人才培養(yǎng)體系改革的步伐。

同時，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容更加豐富多樣。為了培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時代大學(xué)生，需要多樣化的培養(yǎng)，采用更多豐富多彩的內(nèi)容，全方位的滲透到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的方方面面。自媒體時代來信，移動么題可以作為文字、圖片、音視頻等傳輸?shù)钠脚_，因此輔導(dǎo)員可以在信息內(nèi)容上有更大的選擇空間，比如思想政治教育工作，內(nèi)容就可以更加豐富，文字上可以有專欄、有特刊，也可以有影視劇、音視頻短片等，樣式內(nèi)容豐富，學(xué)生接受效果更佳。

三、自媒體時代下高校輔導(dǎo)員工作的發(fā)展趨勢

自媒體時代下，高校輔導(dǎo)員工作的定位和方式得以改變，在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，輔導(dǎo)員的工作核心關(guān)鍵詞變?yōu)椤胺?wù)”，但服務(wù)的內(nèi)容和形式卻要符合現(xiàn)今大學(xué)生的需求。互聯(lián)網(wǎng)時代成長的大學(xué)生們，在信息的接受和知識的獲取上，更習(xí)慣應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。而隨著自媒體時代的來臨，信息的接受和知識的獲取渠道和方式就變得更加便捷和直接，信息傳播的方式和內(nèi)容，以及信息傳播的效果都更強。

但自媒體時代，輔導(dǎo)員的工作也依然面對著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

首先，自媒體雖然具有信息傳輸快、多樣化等特點，但也存在信息傳輸碎片化的特點。自媒體的信息傳播信息碎片化是由于傳播渠道的特點所致，因此輔導(dǎo)員在發(fā)布信息的過程中，要意識到自媒體信息傳播的特點，采取多種信息傳播方式，避免信息傳播過程中，信息讀取錯誤等問題。

同時，自媒體還具有信息內(nèi)容形式豐富等特點，但信息讀取的監(jiān)控能力不足，多于發(fā)布的信息和音視頻等文件，無法獲知信息傳送后產(chǎn)生的教育效果，這對于輔導(dǎo)員工作產(chǎn)生了極大的挑戰(zhàn)，內(nèi)容豐富的同時，內(nèi)容所產(chǎn)生的作用，是需要最終效果的測定而產(chǎn)生的，因此輔導(dǎo)員在利用自媒體發(fā)布和實施工作的時候，需要注重信息傳播之后的效果測試。

參考文獻：

[1]刁婧.移動新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的運用研究[D].蘭州財經(jīng)大學(xué)，2017年

[2]張志剛.新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育實效性研究[J].新媒體思政 （2016年14期）

[3]熊平安.自媒體時代高校輔導(dǎo)員工作面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014年07

作者簡介：

李盛東（1991年—），男，蒙古族，吉林人，碩士，助教，白城師范學(xué)院，研究方向：思想政治教育。