小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣策略的研究

徐暖東

摘要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，體育教學(xué)越來越受到人們的重視，在新課改的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展成為當(dāng)前教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)階段是學(xué)生教育的起始階段，此時(shí)對學(xué)生開展體育教學(xué)能有效的鍛煉學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和積極向上的精神。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的趣味性，從而提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。本文就小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的策略送行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 體育興趣 培養(yǎng)策略

興趣是學(xué)生不斷努力進(jìn)步學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，尤其是對小學(xué)生而言，由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生自主的參與到體育活動(dòng)中，從而提高體育教學(xué)的效果。但在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)體育教學(xué)仍存在著諸多亟待解決的問題，教師教學(xué)方法落后，教學(xué)過于形式化等，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對體育的興趣。因此，小學(xué)體育教師要采取有效措施，運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生身心健康的發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（1）體育教學(xué)理念陳舊

當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中，教師教學(xué)理念過于陳舊，缺乏有效的創(chuàng)新。首先，受傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)校和教師對體育教學(xué)并未重視，在教學(xué)中仍采用“填鴨式”的灌輸教學(xué)，在進(jìn)行完知識講解后，教師全程安排體育訓(xùn)練，占據(jù)著課堂的主體地位，對學(xué)生有絕對的支配權(quán)，導(dǎo)致學(xué)生的主體地位無法得到有效的發(fā)揮，進(jìn)而打消了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量低，限制了小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

（2）教學(xué)目標(biāo)不明確

體育教學(xué)作為小學(xué)教育中的必修課，能有效的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。盡管在新課改的背景下，小學(xué)體育教學(xué)效率有所提升，但大多數(shù)教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，忽視了體育教學(xué)的意義，只是為了完成教學(xué)任務(wù)進(jìn)行授課，忽略了對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，使學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

二、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的有效策略

（1）采用動(dòng)態(tài)視頻教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)體育的教學(xué)目的在于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)意識，但教學(xué)方式過于單一，使得教學(xué)氛圍十分枯燥，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，為此教師可以采用動(dòng)態(tài)視頻教學(xué)方式，將體育教學(xué)內(nèi)容和體育知識轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的視頻教學(xué)形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以有效的避免體育教學(xué)陷入枯燥的教科書式氛圍中，影響學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而通過視頻教學(xué)方式則可以將體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵性動(dòng)作以及專業(yè)知識錄制成動(dòng)畫視頻，在觀看視頻的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效的促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和意識的養(yǎng)成。

例如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)過程中，教師就可以將跳遠(yuǎn)的擺動(dòng)幅度、膝蓋與地面的角度以及手臂的乏力位置等知識以教學(xué)視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，有效地提高課堂教學(xué)效率并激發(fā)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)興趣。

（2）發(fā)揮教師榜樣作用，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師作為課堂教學(xué)的教學(xué)主體，其一言一行對學(xué)生都有直接的影響。因此，小學(xué)體育教師要基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)，以學(xué)生為核心開展體育教學(xué)。在課堂教學(xué)中以身作則，注意自身的言行舉止，為學(xué)生做好榜樣作用，在進(jìn)行各種動(dòng)作示范時(shí)要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。同時(shí)，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的互動(dòng)交流，對學(xué)生做出全面的調(diào)查和了解，對學(xué)生的身體素質(zhì)、性格特點(diǎn)以及興趣愛好等方面做好充分的調(diào)查工作，據(jù)此制定高效合理的教學(xué)方案和計(jì)劃，并合理的運(yùn)用教學(xué)用語保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自尊心和自信心，進(jìn)而使學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，從而養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。

（3）通過游戲教學(xué)方式，增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的趣味性

由于小學(xué)體育教學(xué)過于枯燥和嚴(yán)肅，使得學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)缺少興趣，因此在教學(xué)過程中教師可以通過游戲教學(xué)的方式，來吸引學(xué)生的注意力和興趣，增加體育教學(xué)的趣味性，提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。例如：在跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以開展“跳方格”的體育游戲，在操場中劃出范圍，進(jìn)行跳格子游戲，學(xué)生可以在體育游戲的過程中完成教學(xué)任務(wù)，提高自身的身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。

（4）關(guān)注個(gè)體差異，進(jìn)行因材施教

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，所以每個(gè)學(xué)生之間都會(huì)存在一定的差距，比如身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面都會(huì)有所不同。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)生進(jìn)行整體的“灌輸式”教學(xué)，這就導(dǎo)致部分學(xué)生由于某些原因達(dá)不到教師的要求，這樣不僅限制了教學(xué)質(zhì)量的提升，還影響了學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)，打擊了學(xué)生的積極性。因此，教師在體育教學(xué)時(shí)，要充分的了解每個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況，對學(xué)生進(jìn)行層次的劃分，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而做到有針對性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的因材施教。例如，在進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí)，教師可對體育能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行速度上的練習(xí)，對一般的學(xué)生則可以要求他們完成規(guī)定的跑步距離，鍛煉學(xué)生的耐性，對身體素質(zhì)較差的學(xué)生則可以設(shè)置一些活動(dòng)量不大的游戲活動(dòng).這樣即實(shí)現(xiàn)了因材施教，又能幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)的壓力，使課堂成為學(xué)生放松身心的場所，有效培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的最佳時(shí)期，因此，小學(xué)體育教師要運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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