小學(xué)英語(yǔ)課堂小組合作學(xué)習(xí)的探究與運(yùn)用

蘇瓊

摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，教師必須滿足當(dāng)前教育現(xiàn)狀，利用多樣化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，小組合作就是其中一個(gè)重要的方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以利用小組合作模式，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，同學(xué)之間也能進(jìn)行有效的活動(dòng)，不斷拉近學(xué)生之間的距離。本文主要是從當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展小組合作形式入手，希望通過(guò)這種方法對(duì)小組合作運(yùn)用進(jìn)行理解，并且提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：探究學(xué)習(xí);小組合作;小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)效果

目前，在小學(xué)合作教學(xué)過(guò)程中，已經(jīng)將小組合作模式加入其中。通過(guò)小組合作，利用多樣化的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展后續(xù)教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，利用小組合作模式仍存在許多問(wèn)題，這些模式問(wèn)題的出現(xiàn)導(dǎo)致教師難以提高教學(xué)效果。因此，本文主要是對(duì)當(dāng)前在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用進(jìn)行深入研究，希望能對(duì)后期教學(xué)提高教學(xué)效率有所幫助。

一 小組合作意義

隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國(guó)不同行業(yè)都已經(jīng)得到了高速發(fā)展。在該背景下，我國(guó)在教育過(guò)程中，必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以此保證學(xué)生在更好的環(huán)境下開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，小組合作作為一種常見(jiàn)的教學(xué)形式，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并且利用新型的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整體教育效果。

二 在英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的主要策略

（一）對(duì)合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合理劃分

為了保障在英語(yǔ)課堂中發(fā)揮小組合作的主要作用，需要教師對(duì)學(xué)習(xí)單元進(jìn)行相應(yīng)的分析與運(yùn)用，保證小組合作具有有效性。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要做到以下幾點(diǎn)：

一是在工作小組過(guò)程中，要注重從學(xué)生的實(shí)際情況與年齡特點(diǎn)入手，對(duì)小組學(xué)業(yè)水平、性別、性格等進(jìn)行合理的搭配，以此保證小組之間實(shí)力均衡。通過(guò)這種方式，可以保證小組之間學(xué)習(xí)主動(dòng)性被充分發(fā)揮出來(lái)，以此保證小組競(jìng)爭(zhēng)更加公平。除此之外，還需要面對(duì)初中學(xué)生之間所存在的差異性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄與分析，并且在后續(xù)階段給對(duì)其進(jìn)行繼續(xù)觀察。在學(xué)生面對(duì)一些較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題探究過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行引導(dǎo)，組織小組成員相互的討論，以此提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與合作能力，最終提升學(xué)生的教學(xué)水平。

（二）對(duì)小組成員進(jìn)行合理分工

在完成小組合作構(gòu)建之后，教師還需要對(duì)小組成員進(jìn)行分工，在這個(gè)階段因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所差異，在這時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)每小組中每個(gè)成員的職責(zé)進(jìn)行分工明確。教師首先需要對(duì)每個(gè)成員學(xué)習(xí)情況與性格特點(diǎn)進(jìn)行分析，在組內(nèi)設(shè)立一個(gè)聯(lián)絡(luò)員，記錄員，組長(zhǎng)。由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)整個(gè)小組合作活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督與組織，組織成員之間相互的研究與討論。記錄員則是對(duì)小組學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全方面記錄，并且對(duì)組內(nèi)組員發(fā)言的過(guò)程進(jìn)行記錄。聯(lián)絡(luò)員主要是與教師之間進(jìn)行交流與溝通，保證知識(shí)得到全面的講解。在分工過(guò)程中，教師還需要使得成員內(nèi)部分工更加靈活，通過(guò)輪換秩序方式，可以使小組成員感覺(jué)分工更加明確與公平，有利于激發(fā)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理且科學(xué)的搭配

在小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，目前小學(xué)生仍然處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段，所以教師必須對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行科學(xué)且合理的設(shè)計(jì)，避免出現(xiàn)與學(xué)生實(shí)力不符合的教學(xué)任務(wù)，否則就會(huì)難以提高教學(xué)效果，也會(huì)打擊學(xué)生的自信心，采取較為簡(jiǎn)單的合作形式，不僅難以提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性被降低，所以在小組合作學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)且全面的分析實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于合作學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，并且保證任務(wù)能夠完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分鍛煉學(xué)生口語(yǔ)能力，以此提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性，有利于后續(xù)工作開(kāi)展更加順利，并且提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與水平。

（四）調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將小組合作學(xué)習(xí)模式加入其中。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性，所以可以通過(guò)小組合作形式，改善教學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，可以將靈活的教學(xué)策略應(yīng)用其中，注重小組合作與學(xué)生個(gè)人之間的評(píng)價(jià)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：一是對(duì)小組合作教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，對(duì)于小組表成員表現(xiàn)優(yōu)秀的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且對(duì)小組合作學(xué)習(xí)中所暴露出的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)的糾正。通過(guò)全面評(píng)價(jià)方式，使得學(xué)生在日后學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠找到自己的問(wèn)題。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生對(duì)自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此保證學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)更加正確全面的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn)。幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)掌握更加深刻，使他們形成合作意識(shí)與團(tuán)結(jié)意識(shí)，最終促進(jìn)自身全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在小組英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用其中，可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性，并且使學(xué)生能夠成為英語(yǔ)課堂中真正的主人。提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，在分組時(shí)，教師需要對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行不斷的探討，并且合理且科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，保證教學(xué)具有有效性。通過(guò)這種方式，可以提高教學(xué)效率，并且培養(yǎng)學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳文.在初中英語(yǔ)教學(xué)中加入小組合作學(xué)習(xí)有效性策略解析[J].中國(guó)校外教育，2019（31）：88+90.