《工業(yè)機器人技術(shù)》課程教學(xué)改革與實踐

蘇艷娟

摘要：當(dāng)今社會的不斷進步很大一部分得益于工業(yè)科技發(fā)展的力量，它對于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和改革都是起著巨大的作用的，《工業(yè)機器人技術(shù)》就是新時代下應(yīng)運而生的一門學(xué)科，它對于學(xué)生自身技能的學(xué)習(xí)要求是很高的，但同時對學(xué)生能力的提升也是十分強大的，但是在發(fā)展進步的同時《工業(yè)機器人技術(shù)》學(xué)科還是存在一些改革難題需要進行探索解決。

關(guān)鍵詞：《工業(yè)機器人技術(shù)》;課程教學(xué)改革;教學(xué)形式;實踐能力

我國的教育結(jié)構(gòu)隨著時代的變化而調(diào)整，現(xiàn)代社會對于人才的需求是廣闊的，對于人才的要求也是嚴格的，想要成為一個應(yīng)用型的現(xiàn)代化人才，想要發(fā)揮出《工業(yè)機器人技術(shù)》學(xué)科的真正價值就不得不下功夫，培養(yǎng)出真正能創(chuàng)造出價值的才能。真正意識到工業(yè)科技發(fā)展的重要性。面對《工業(yè)機器人技術(shù)》學(xué)科的教學(xué)改革和實踐探究，需要進行仔細分析，意識到教育新手段的價值，同時指出當(dāng)前面對的困難，找出解決的方案。

一、《工業(yè)機器人技術(shù)》課程教學(xué)下的工業(yè)發(fā)展背景

（一）工業(yè)機械自動化的信息化建設(shè)不夠完善

《工業(yè)機器人技術(shù)》是一門綜合性極高的學(xué)科，涉及工業(yè)機械化，工業(yè)自動化和機電一體化等方面，但是目前企業(yè)的機械化設(shè)計管理在以往上都是大多依靠經(jīng)驗，人力來支撐，但是根據(jù)調(diào)查，國際上的前沿機械化工業(yè)產(chǎn)業(yè)大多都是應(yīng)用計算機技術(shù)，發(fā)展程度也都很高，計算機技術(shù)給他們的發(fā)展也增添了很大的幫助，但是在我國的工業(yè)發(fā)展，只有工業(yè)設(shè)備的建造上應(yīng)用了自動化技術(shù)，在企業(yè)的機械化設(shè)計建造上信息平臺的搭建并不成熟，甚至很大程度上許多大企業(yè)都缺乏這個意識，都只是一味的依靠人力管理，想要單純的依靠過往經(jīng)驗來處理企業(yè)機械化建設(shè)上的問題。這樣其實是限制了機械化涉及制造業(yè)和自動化的結(jié)合，人工依靠經(jīng)驗把握自然沒有依靠自動化機器測量產(chǎn)值更加高效精準(zhǔn)。所以在工業(yè)企業(yè)的建設(shè)上也要注意機械制造設(shè)計上的信息化要求，做到與時俱進

（二）機械工程自動化技術(shù)相對落后的時代背景

《工業(yè)機器人技術(shù)》的學(xué)習(xí)最主要還是想要培養(yǎng)出更多的能掌握機電一體化技術(shù)的人才，但是由于我國接觸機械化時間較短，在技術(shù)上和發(fā)展意識上其實都是稍顯落后，相比之下歐美國家的發(fā)展程度已經(jīng)遠超我國，十分發(fā)達，當(dāng)然這一部分原因還是基于工業(yè)革命的影響，但不可否認他們的發(fā)展水平的確是我們所要發(fā)展的目標(biāo)。以上說過我國的創(chuàng)造能力不足，對于機械制造生產(chǎn)只會進行一味地模仿改造，所以市面上的大同小異，并且因為自主意識的不足，很難和外國機械資本行業(yè)相抗衡。甚至在本土產(chǎn)業(yè)中，也存在質(zhì)量參差不一的問題，只在外形上進行模仿，企圖達到魚目混珠的效果，這樣只會讓我過的機械制造行業(yè)發(fā)展越來越糟糕，越來越滯后。這樣其實帶來的連鎖效應(yīng)更加嚴重，消費者們會因為對國產(chǎn)產(chǎn)品的失望，將目光轉(zhuǎn)向國外產(chǎn)品上，這其實就造成資金的向外流入，對于國民經(jīng)濟的發(fā)展也是有所影響的，并且國內(nèi)機械制造行業(yè)因為缺乏市場利潤的驅(qū)動，產(chǎn)業(yè)將會急劇萎縮，發(fā)展也會也會越來越慢，這樣何談我國自主品牌的建設(shè)，連最基本的溫飽空拍也難以為繼。仔細看這些年，其實外國品牌駐入中國的品牌產(chǎn)業(yè)越來越多，消費市場的主動權(quán)也在不斷的動搖，所以在這個緊要關(guān)頭，消費者們要對國產(chǎn)品牌抱有一種鼓勵的態(tài)度，制造企業(yè)才能有信心不斷發(fā)展，生產(chǎn)出更好的產(chǎn)品。

二、《工業(yè)機器人技術(shù)》課程教學(xué)的改革重點

（一）課程知識的復(fù)雜龐大難以全面掌握

《工業(yè)機器人技術(shù)》課程學(xué)習(xí)內(nèi)容是包含了力學(xué)，機械，自動化控制在內(nèi)的諸多學(xué)科的交雜融合，在《工業(yè)機器人技術(shù)》課堂上的學(xué)習(xí)更多的不是針對新的知識的學(xué)習(xí)，而是對整個工業(yè)背景下技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用，鍛煉在真實的工業(yè)生產(chǎn)中如何進行對所學(xué)知識的應(yīng)變利用能力，考察綜合素養(yǎng)下對于知識的全面把握能力。如今人們更加看重的是創(chuàng)新能力，邏輯能力，而不是一成不變，看山是山的單一眼光和思考方式。但是眾多的學(xué)習(xí)都面臨著時間上的壓力，知識量龐大的壓力，對如何高效學(xué)習(xí)卻不得其法的困擾。如何在腦海中建立龐大的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時調(diào)出所需知識點就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)《工業(yè)機器人技術(shù)》課程的重點，而且它的最大作用是能夠把所有的內(nèi)容進行歸納總結(jié)，呈現(xiàn)出一個結(jié)構(gòu)分明的知識網(wǎng)絡(luò)，增強學(xué)生的邏輯感，和對于工業(yè)知識的全面把握。在面對機電一體化問題時說不定在基礎(chǔ)條件的獲得上就摻雜了空間坐標(biāo)建立知識，在面對電路模板的建立中說不定也運動力學(xué)知識，面對問題能分析出所考的知識點，并且對這些對每個知識點都能熟練應(yīng)用的能力，其實才是學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中最需要的東西，也是最大的挑戰(zhàn)。

（二）《工業(yè)機器人技術(shù)》學(xué)科的書本知識與實踐脫離

在關(guān)于科技技術(shù)這類的學(xué)科學(xué)習(xí)中，其實最重要的就是有關(guān)實踐活動的開展，因為《工業(yè)機器人技術(shù)》不同于一些理論概念課，它是將多重專業(yè)知識的綜合利用，如果沒有實踐實驗活動的參與鍛煉，那《工業(yè)機器人技術(shù)》學(xué)科的學(xué)習(xí)就喪失了真正的教學(xué)意義。要知道科技的發(fā)展是緊跟著技術(shù)科技的變化發(fā)展的，它受著許多客觀主觀的因素影響，盡管它在很多方面表現(xiàn)出了很大的作用，但是它也存在一些很大的挑戰(zhàn)，這些也成了它更好為《工業(yè)機器人技術(shù)》學(xué)科教學(xué)活動的阻礙。實踐的重要，就像其實現(xiàn)在很多行業(yè)都會利用到電氣工程的自動化，但是并是每一個行業(yè)的利用方式都相同，而且并不是所有的應(yīng)用都是有著安全保障的，如果在傳遞信息的同時，系統(tǒng)建設(shè)并不完善，很有可能并不能達到預(yù)期的效果，造成信息的上下傳遞存在阻礙，信息內(nèi)容受到畸形傳遞。這樣也就違背了自動化知識的應(yīng)用初衷，反而造成一定的技術(shù)浪費，工程損失，這也就體現(xiàn)了實踐學(xué)習(xí)的重要性。

三、《工業(yè)機器人技術(shù)》課程教學(xué)改革措施

（一）樹立現(xiàn)代教育理念，開展實踐活動

如今的教育一直在尋求改革，尋求突破，針對課程的改革一直在進行，那么針對初中實驗教學(xué)的要求也就是要符合新課程教學(xué)的目標(biāo)，一定要從根本上改變觀念，充分認識到的實驗教學(xué)的意義，展示出色的教學(xué)效果，摒棄以往的舊觀念，承認實驗的作用?！豆I(yè)機器人技術(shù)》實踐活動的開展依賴于學(xué)生的主動嘗試和實際操作，但實踐活動的開展還是會受到設(shè)備材料的影響，在技術(shù)結(jié)合的實驗運行的過程中，一些基礎(chǔ)設(shè)備總還是要有的，否則實驗將無法開展，所以實驗工作室一定要保證實驗設(shè)備的完整性和可用性。不能在需要進行實驗運行的時候受到場地設(shè)備的限制，而無法開展。與此同時也需要研究者本身進行實驗設(shè)備的維護管理，充分合理的進行改造利用，盡可能的以最小的代價達到最好的效果。這一點不只是針對教師的教學(xué)理念的改變，也是針對學(xué)校教學(xué)指標(biāo)改變的要求，希望從學(xué)生到家長，從老師到學(xué)校，都可以充分意識到教育改革的意義，充分認識到實驗對初中教學(xué)質(zhì)量的提升意義，在教育上繼續(xù)不斷地開拓創(chuàng)新，以學(xué)生的優(yōu)秀作為為努力奮斗的目標(biāo)和意義，真正的做到科學(xué)和創(chuàng)新。

（二）加強《工業(yè)機器人技術(shù)》學(xué)科教師團隊建設(shè)

《工業(yè)機器人技術(shù)》學(xué)科的實驗教學(xué)盡管說是針對學(xué)生自己進行實驗操作，和結(jié)束后的結(jié)果分析，但是老師在其中的引導(dǎo)作用還是很大的。在這個初中實驗教學(xué)的活動開展過程中，一定要認識到老師和學(xué)校的重要性，在進行實驗活動開展中老師的引導(dǎo)作用和講解作用都才是起到重要作用的重要步驟，但是在這個活動的過程中也要求老師更加用心負責(zé)，對實驗活動步驟進行仔細的規(guī)劃，安排學(xué)生提前進行實驗步驟地學(xué)習(xí)了解，保證實驗的安全性，切勿出現(xiàn)意外，所以一定要在保證學(xué)生們的安全性下再開展實驗活動，切勿顧此失彼，產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，背離實驗教學(xué)的初心。同時教師也要重視專業(yè)技能二次學(xué)習(xí)的機會，人才的提升也就是整個團隊的進步，不斷的進修學(xué)習(xí)也是一個融合新理念的過程，等具體作用到實驗活動中又是一個更新發(fā)展的動力。

四、結(jié)語

目前學(xué)校開展的技術(shù)應(yīng)用教學(xué)也已經(jīng)逐漸形成一個體系，在傳播和應(yīng)用上，在具體的生產(chǎn)學(xué)習(xí)活動中，都能給予很強大的支持和幫助。所以針對日后《工業(yè)機器人技術(shù)》一科的課程教學(xué)，還是要抱著創(chuàng)新改革的心態(tài)，給現(xiàn)代課堂注入更多的活力和動力。

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