基于《勤奮體育月報(bào)》視野下農(nóng)村小學(xué)體育教師現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑分析

劉聰

摘 要：本文主要通過(guò)文獻(xiàn)資料法分析《勤奮體育月報(bào)》視野下鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師的現(xiàn)狀和問(wèn)題，討論并研究了有效解決的改變措施，得出今后應(yīng)培養(yǎng)的途徑，要想能夠有效的解決農(nóng)村體育教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題，就需要針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題，提出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變策略?！肚趭^體育月報(bào)》刊載了大量題材豐富的鄉(xiāng)村小學(xué)教師內(nèi)容，關(guān)注農(nóng)村學(xué)校體育，研究小學(xué)體育教師對(duì)今后體育有著極大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：《勤奮體育月報(bào)》；民國(guó)；鄉(xiāng)村體育教師

1前言

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，教育學(xué)者對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)也逐漸的提高，《勤奮體育月報(bào)》是民國(guó)體育刊物中發(fā)行時(shí)間最長(zhǎng)、保存最完整、是體育期刊中影響力最大的期刊之一，由上海勤奮書局出版，它記載了上海30多年的詳細(xì)的體育資料，至現(xiàn)代世界的體育思潮，體育上的法令制度，各級(jí)學(xué)校的體育實(shí)施，小學(xué)體育教材的選配，體育活動(dòng)的記載。

2《勤奮體育月報(bào)》視野下鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師現(xiàn)狀

鄉(xiāng)村小學(xué)的體育教育員，大概都是出身于鄉(xiāng)村師范。所以鄉(xiāng)村師范的體育課程目標(biāo)，與其他學(xué)校體育課程目標(biāo)不同。其原因在鄉(xiāng)村師范生應(yīng)具有普通一般學(xué)生應(yīng)有的健全的體格，和高尚的精神以外，要有鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師之知識(shí)和技能。所以鄉(xiāng)村師范生在學(xué)校內(nèi)所受的體育訓(xùn)練，除普通一般學(xué)生應(yīng)受的體育訓(xùn)練以外還要受若干鄉(xiāng)村小學(xué)體育科目之知識(shí)及技能之訓(xùn)練，以期將來(lái)來(lái)?yè)?dān)任鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師之用。過(guò)去的鄉(xiāng)村小學(xué)體育實(shí)施方式，是不堪設(shè)想的。從未有鄉(xiāng)村小學(xué)備有體育實(shí)施具體辦法。課外體育作業(yè)是沒有組織，沒有系統(tǒng)。體育正課之教材也毫無(wú)研究，毫無(wú)頭緒。惡劣的現(xiàn)象到處可以看見。造成這種現(xiàn)象的原因：

2.1擔(dān)任教師缺乏鄉(xiāng)村小學(xué)體育科目之知識(shí)與技能。

小學(xué)農(nóng)村體育老師應(yīng)該是具備專業(yè)體育水平的老師，但是現(xiàn)在擔(dān)任鄉(xiāng)村小學(xué)教師的資格，合格的還是不多。雖然有一部分鄉(xiāng)師畢業(yè)生，已經(jīng)在那里改革過(guò)去鄉(xiāng)村小學(xué)種種弊病，但是不合格而濫竽充數(shù)的還是不少。資格既不合，對(duì)于小學(xué)教育自然毫無(wú)研究。小學(xué)體育科目之知識(shí)及技能，自然也無(wú)從養(yǎng)成了。教育事業(yè)本來(lái)要以身作則的，自己既然從未受遇是種科目之知識(shí)及技能訓(xùn)練，臨場(chǎng)時(shí)拿什么本領(lǐng)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)兒童呢？并且小學(xué)體育教學(xué)法，應(yīng)示范多于說(shuō)明，自己對(duì)于這種功課之知識(shí)及技能本來(lái)都很空虛的，但是在單級(jí)獨(dú)教制度之下或在某種情形之下，而不能不擔(dān)任某種功課。勉強(qiáng)從事，于是成了造成現(xiàn)在鄉(xiāng)村小學(xué)體育惡劣現(xiàn)象之一。

2.2擔(dān)任教師缺乏鄉(xiāng)村小學(xué)體育之興趣。

這句話在現(xiàn)在的鄉(xiāng)村小學(xué)體育現(xiàn)象之下，是很有相當(dāng)?shù)睦碛?。?dāng)時(shí)的鄉(xiāng)村小學(xué)制度不一，就拿無(wú)錫方面的鄉(xiāng)村小學(xué)而言，有的每校一級(jí)，有的每校兩級(jí)。但是兩級(jí)以上的鄉(xiāng)村小學(xué)，已經(jīng)很少看見了。譬如一校一級(jí)的，有的一個(gè)人擔(dān)任，叫單級(jí)獨(dú)叫制。有的一個(gè)人以外再請(qǐng)一個(gè)助手。單級(jí)獨(dú)教制度之下的擔(dān)任教師，他的事情須上至校長(zhǎng)下至校役一人擔(dān)任，這在職務(wù)方面，在教務(wù)方面，一個(gè)人不能對(duì)于任何課程都會(huì)發(fā)生興趣。譬如有的對(duì)于國(guó)語(yǔ)很有趣味，而對(duì)于工藝則味同嚼蠟?；蜻@對(duì)于國(guó)語(yǔ)工藝都有興趣，而對(duì)于體育課程則視如畏途。凡百事業(yè)之成功，都對(duì)該事業(yè)發(fā)生興趣，而后引起百折不回的精神，達(dá)到成功。興趣是成功的動(dòng)機(jī)，所教學(xué)的結(jié)果目然優(yōu)良可卜。反之，對(duì)于所擔(dān)任的功課并無(wú)興趣，或竟有厭惡之意，其所得結(jié)果自然成績(jī)可言。單級(jí)獨(dú)教制度之下的學(xué)校，也有體育課，不能因自己對(duì)于體育無(wú)好感，而就廢止。如此達(dá)不到教育局頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)，不得已勉強(qiáng)擔(dān)任。則其所處困難情形，可想而知，所得結(jié)果的惡劣，是必然的事實(shí)。根據(jù)這第二點(diǎn)，擔(dān)任教師須先養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)為日常生活之習(xí)慣，培植體育運(yùn)動(dòng)之興趣是無(wú)可疑意的。

2.3觀念的錯(cuò)誤。

在過(guò)去，普通一般訓(xùn)練中，只有體育科無(wú)組織，無(wú)系統(tǒng)。每周每級(jí)上幾小時(shí)體育課，每學(xué)期比賽幾場(chǎng)。就算盡了體育訓(xùn)練的能事?，F(xiàn)在逐漸經(jīng)教育當(dāng)局的改革，經(jīng)體育界的提倡，學(xué)校訓(xùn)練的主張及觀念，已一掃從前的弊端。但是鄉(xiāng)村小學(xué)中，對(duì)于體育訓(xùn)練，還是弊端百出。主要原因，新的力量還未能功破舊的觀念，殊不知鄉(xiāng)村兒童天性遲鈍，所需要體育訓(xùn)練，比城市中的兒童更是深切。

3對(duì)于農(nóng)村體育師資的培養(yǎng)途徑

體育師資的訓(xùn)練，是促進(jìn)民族健康的基點(diǎn)，是體育的普及?！肚趭^體育月報(bào)》對(duì)于現(xiàn)在鄉(xiāng)村小學(xué)體育的不良現(xiàn)象，給出了合理的建議。

3.1訓(xùn)練體育師資，提升體育教師文化資本。

要灌輸科學(xué)常識(shí)，豐富生活，了解事物，適應(yīng)社會(huì)生活，做一個(gè)兒童與青年的指導(dǎo)者。承認(rèn)教學(xué)，多以做為中心，為最有效之體育教學(xué)法。教學(xué)方法，絕不是一成不變的，甲?？捎谜?，未必適于乙校，高年級(jí)可用者未必適于底年級(jí)，對(duì)于甲兒有效者對(duì)于乙兒或竟絲毫無(wú)效。所以教師應(yīng)該就實(shí)際情形，想出種種新方法，新方法實(shí)驗(yàn)以后如有不圓滿的地方，還須做進(jìn)一步的研究，務(wù)使達(dá)于盡善盡美的境界，而新的方法應(yīng)隨著需要不斷的產(chǎn)生，教學(xué)法是如此，教材亦是如此，其他一切都是如此要如此，非有修養(yǎng)不可。世界是進(jìn)步的，一切學(xué)術(shù)都是日新月累的，體教當(dāng)然不能例外。體育教師，一方面教，一方面還是要學(xué)，古人說(shuō)，“學(xué)不厭，教不倦”，真是千古顛撲不破之言。倘使學(xué)得一些本領(lǐng)，就此故步自封，不獨(dú)自己落伍，一般活潑可愛的兒童，也要同受其害。學(xué)的方法，一是多看書，以求學(xué)科的進(jìn)步，二是多練習(xí)，以求術(shù)科的進(jìn)步，三是入暑假學(xué)校補(bǔ)習(xí)，得現(xiàn)代體育專家的寶地指導(dǎo)，要這樣做，更非有自己有進(jìn)修不可。開始有針對(duì)性的體育教師培訓(xùn)課程，加強(qiáng)體育教師的專業(yè)水平，并能獲得其他教師和農(nóng)村社會(huì)人群的雙重認(rèn)可。

3.2思想的轉(zhuǎn)變。

中國(guó)的民族性已經(jīng)中了傳統(tǒng)重文輕武的流毒，在專制科舉時(shí)代，文者自傲而武者自卑，是常聽到的事，及至現(xiàn)在其思想守舊者，仍相信兒童常常作身體活動(dòng)是不好的現(xiàn)象。所謂[業(yè)精于勤荒于嬉]，就是他們常說(shuō)的一句話，甚至于一般知識(shí)分子受到了新式教育的人們，亦常以文弱自夸，像這種民族性若僅在習(xí)慣已成就，思想已固定的成人身上實(shí)施體育，可以說(shuō)體育不會(huì)有效果的。以體育作復(fù)興民族的方策也知識(shí)空談的。因?yàn)橐獙?shí)施體育，必先要使一般人有運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對(duì)體育有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，并且感覺興趣然后才能有成效。而小學(xué)體育教師，必須改變重文輕武的思想?，F(xiàn)在教育家心理家都公認(rèn)體育在教育上是很有價(jià)值的，曾有人說(shuō)過(guò)：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)既是道德訓(xùn)練所。小學(xué)體育教師對(duì)于體育的目的要格外認(rèn)得清楚，小學(xué)體育教師對(duì)于體育的目的及所復(fù)的責(zé)任更為重大。國(guó)家民族的強(qiáng)盛，是基于人民各個(gè)身體強(qiáng)健之累積，時(shí)代所需要之體育，當(dāng)然以民族為本位。則孕育中華民族復(fù)興精神所在之體育教師，乃是整個(gè)國(guó)家民族生命延綿的重要基點(diǎn)。負(fù)有偉大使命的體育教師，必須擔(dān)負(fù)起時(shí)代的責(zé)任，實(shí)施體育救國(guó)。

結(jié)論

總而言之，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的形式，作為為社會(huì)輸送專業(yè)教育人才的體育教師，要樹立正確的價(jià)值取向，看清時(shí)代的嚴(yán)峻，明確時(shí)代的目的，有投身于農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的意識(shí)和熱情，還應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，這樣才能夠促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳晉初.鄉(xiāng)村小學(xué)體育實(shí)施法.《勤奮體育月報(bào)》1937

[2] 邵汝干.訓(xùn)練體育師資之幾個(gè)重要原則.《勤奮體育月報(bào)》1937

[3] 梁宏.高等師范學(xué)校體育教學(xué)的價(jià)值取向——培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)體育教師的教學(xué)思考[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（29）：96-97.

（作者單位：湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院）