強(qiáng)化職業(yè)院校德育教育勢(shì)在必行

李開用

摘 要：中國逐步向創(chuàng)新型發(fā)明大國轉(zhuǎn)型，職業(yè)院校學(xué)生是大國工匠的種子，職業(yè)教育要為國家培養(yǎng)中國制造的基礎(chǔ)人才，培養(yǎng)一線崗位的技能人才，只有德能兼?zhèn)涞娜瞬挪拍芗缲?fù)起堅(jiān)實(shí)人才金字塔底座的重任。而德乃態(tài)度，態(tài)度決定成敗。職業(yè)教育應(yīng)該重視態(tài)度的教育，職業(yè)院校德育教育勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 德育教育 德能兼?zhèn)?/p>

引言

“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)人” 是辦好人民滿意教育所必須正確回答的核心問題。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。職業(yè)院校要完成全黨乃至全國人才戰(zhàn)略目標(biāo)，就要堅(jiān)定不移的將德育教育工作放在職業(yè)教育的首要位置，腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干的加強(qiáng)職業(yè)院校的德育教育工作。

一、職業(yè)院校德育教育狀況

1.職業(yè)教育特性的影響

德育教育是職業(yè)教育的重中之重，這是由職業(yè)院校的性質(zhì)所決定的。根據(jù)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，職業(yè)院校人才培養(yǎng)的方向更加明確，特點(diǎn)更加鮮明。它是為生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)等企業(yè)培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才和管理人才的搖籃。職業(yè)教育偏向職業(yè)化的特點(diǎn)要求在人才培養(yǎng)中必須加強(qiáng)職業(yè)道德的樹立、職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成、職業(yè)能力的培養(yǎng)。這就要求職業(yè)院校培養(yǎng)的人才必須朝著社會(huì)發(fā)展所需要的趨勢(shì)去進(jìn)步，因此必須加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生的德育教育。

2.生源質(zhì)量決定素質(zhì)不一

職業(yè)院校學(xué)生是一個(gè)相對(duì)特殊的學(xué)習(xí)群體，職業(yè)院校的生源數(shù)量眾多，但質(zhì)量參差不齊。主要原因是職業(yè)院校大部分生源中高考失利，也有一部分人由于家庭條件貧困，急于進(jìn)入職場(chǎng)而選擇職業(yè)院校。生源質(zhì)量決定了學(xué)生的德育素質(zhì)，一些職業(yè)院校學(xué)生德育素質(zhì)偏低，其思想現(xiàn)狀具體表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)習(xí)缺乏相應(yīng)的興趣，沒有樹立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，更有甚者已對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了信心。

3.學(xué)校德育教育體系不成熟

一些職業(yè)院校德育工作中存在忽視德育教育的現(xiàn)象;學(xué)校德育工作的教研機(jī)構(gòu)、師資力量等方面還不健全;德育內(nèi)容和方法與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求還不適應(yīng);德育工作的實(shí)際效果還不夠理想。特別是在各國文化交融的影響下，社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展形勢(shì)給學(xué)校德育工作提出了許多新的重大課題，使加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作更加重要、更加緊迫。職業(yè)學(xué)校的職能是培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展相適應(yīng)的高標(biāo)準(zhǔn)人才，使之成為德智體美勞全面發(fā)展的合格勞動(dòng)者和優(yōu)秀技術(shù)人。而這其中，德是被放在第一位的。學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前努力提高他們的德育素質(zhì)，不為社會(huì)增加額外的、不必要的負(fù)擔(dān)。

二、加強(qiáng)職業(yè)院校德育教育適應(yīng)新時(shí)代的社會(huì)需求

1.國家發(fā)展策略的推動(dòng)

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程中，創(chuàng)新逐漸成為各國發(fā)展的主要方向，我國在越來越開放的時(shí)代背景下，利用人員優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)科技創(chuàng)新，努力向創(chuàng)新大國發(fā)展。在我國全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)建設(shè)的宏偉藍(lán)圖進(jìn)程中，迫切需要千百萬優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。職業(yè)學(xué)校作為直接為各行各業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)和管理培養(yǎng)實(shí)用人才及熟練勞動(dòng)者的重要基地，理應(yīng)順應(yīng)科技發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，完善德育教育體系，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國家競(jìng)爭(zhēng)力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，是《職業(yè)教育法》對(duì)職業(yè)教育的一項(xiàng)基本要求，更是提升職業(yè)院校學(xué)生思想覺悟和道德水平，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要措施。

2.德育教育推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

必須看到，由于職業(yè)教育所培養(yǎng)人才的素質(zhì)狀況，不僅對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而且對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的推進(jìn)都有直接的重要的影響，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)學(xué)校德育工作，直接關(guān)系我國新一代勞動(dòng)技術(shù)大軍素質(zhì)的全面提高，進(jìn)而關(guān)系我國向創(chuàng)新型大國的轉(zhuǎn)變進(jìn)程。我們還應(yīng)看到，如今我國與其他國家合作來往密切，國家形象越來越重要。這種形勢(shì)下，踐行社會(huì)核心價(jià)值觀是加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)意識(shí)的重要舉措。加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，是一項(xiàng)關(guān)系祖國能否締造和培養(yǎng)出一批又一批社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，保證實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略措施。我們必須站在全國的高度，以戰(zhàn)略的眼光來認(rèn)識(shí)職業(yè)院校德育工作的重要性。

三、加強(qiáng)職業(yè)院校德育教育可促進(jìn)學(xué)生盡快成才

1.加強(qiáng)德育教育可提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)

在當(dāng)今科技發(fā)展日新月異的時(shí)代，國家需要的是一批綜合性技術(shù)人才。職業(yè)教育發(fā)展體系需要根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求情況、國家對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的調(diào)整情況以及全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況進(jìn)行符合時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的必要調(diào)整，深化辦學(xué)體制改革和育人機(jī)制改革。科學(xué)技術(shù)的日新月異、飛速發(fā)展，不單單是學(xué)生，許多時(shí)候連教師都感到手足無措、無所適從。但不論科技發(fā)展的如何迅猛，學(xué)習(xí)并遵守基本的職業(yè)道德是必不可少的， 因此全力提升學(xué)生的德育素質(zhì)，提升學(xué)生的基本職業(yè)道德水平，對(duì)提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)有至關(guān)重要的作用。

2.加強(qiáng)德育教育可提升學(xué)生的道德素養(yǎng)

職業(yè)院校人才培養(yǎng)體系主要是為社會(huì)輸送初、中級(jí)技術(shù)人員，由此確立了職業(yè)教育人才步入社會(huì)后向基層話發(fā)展的主要趨勢(shì)。服務(wù)基層環(huán)境相對(duì)艱苦，此時(shí)就更需要職業(yè)院校學(xué)生在就業(yè)時(shí)有良好的心態(tài)和崇高的品德，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的服務(wù)?；鶎庸ぷ魇亲鎳l(fā)展建設(shè)的基礎(chǔ)，艱苦環(huán)境才能更好地幫助和鍛煉學(xué)生成長，增強(qiáng)他們的溝通、協(xié)調(diào)、適應(yīng)等綜合能力，熟悉并了解最基層的工作，認(rèn)真做好最基層的工作才是首要任務(wù)。而當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的目的更多的是追求待遇好、環(huán)境又比較安逸的工作，普遍缺乏吃苦耐勞精神。此時(shí)，優(yōu)秀的德育素質(zhì)則可成為學(xué)生的精神支柱。這需要職業(yè)院校把德育工作切實(shí)落實(shí)到實(shí)處，用優(yōu)秀的德育教育來培養(yǎng)、鍛煉以及加強(qiáng)學(xué)生的吃苦精神，把職業(yè)道德與職業(yè)規(guī)范以及人生觀、價(jià)值觀和世界觀教育有機(jī)融合、分步推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生良好品德和人格的形成。

結(jié)語

德育教育工作越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注，在職業(yè)院校教育中的地位越來越重要。作為職業(yè)教育者應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，正確認(rèn)識(shí)德育教育對(duì)社會(huì)發(fā)展需求以及學(xué)生個(gè)人的影響。從思想觀念上高度重視德育與智育相輔相成、缺一不可，把德育教育放在工作的核心地位。結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀，制定最適合學(xué)生的德育教育體系。為社會(huì)，為國家培養(yǎng)有素質(zhì)有能力的人才，加強(qiáng)職業(yè)院校德育教育勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)

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[2]侯陶然.淺談德育教育在中職教育中的重要性[J].都市家教月刊， 2013（2）：143-144.