指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的策略研究

王大偉

摘 要：《新課標(biāo)》提出了寫字教學(xué)的要求：各年段的寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。從小學(xué)生身心特征出發(fā)，寫字對提高文化素養(yǎng)也有重要作用，長期認(rèn)真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識。低年級習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，如何指導(dǎo)和幫助孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣尤為重要。

關(guān)鍵詞：書寫習(xí)慣 榜樣 字形美 堅持不懈

一、從班級的環(huán)境布置入手，讓學(xué)生受到美的熏陶

每帶一個新班，我都會在班級教室內(nèi)掛上幾幅書法作品，也會簡單地給孩子講講這些作品的大致含義，給學(xué)生一個最初的審美啟迪。同時，在班級設(shè)立“小書法家”的展臺，每周練字的優(yōu)秀作品，都會在這個小評比臺上進(jìn)行展示。小孩子有較強的表現(xiàn)欲，往往都會認(rèn)真完成，爭取能讓自己的作品出現(xiàn)在“小書法家”的展臺上。

二、以身作則，率先垂范，做學(xué)生的榜樣

從一年級開始，我都會和孩子們一起上書法課，他們用鉛筆，我用毛筆;起初，孩子們覺得很新鮮、很好奇，時間長了，他們看到老師都能認(rèn)真投入地書寫，都會模仿老師樣子，認(rèn)認(rèn)真真地把字寫好。

我一直堅持為孩子們書寫字頭。一年級時，除了工整地書寫每個生字之外，我還在每張練字紙上為孩子們寫好名字，這樣孩子們每天描字都格外認(rèn)真，名字也寫得格外漂亮。

課堂板書、作業(yè)批改、我都非常注意書寫的姿勢。小孩子具有很強的模仿心理，通過我的正確示范，使學(xué)生在潛移默化中收到影響。個別輔導(dǎo)時，我經(jīng)常走到學(xué)生中去，手把手地幫助孩子寫好這一筆，讓孩子看著我如何寫這一筆。

在批改時，我也盡量使用正楷字給學(xué)生書寫評語，力爭做到大方、美觀，無形之中把自己變成了一面鏡子，讓學(xué)生在潛移默化地受到了教育。

三、傳授方法，授之以漁，追求字形美

1.引導(dǎo)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)美

練字要從基本筆畫開始。對于低年級學(xué)生，把筆畫造型等編成兒歌， 能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，更便于理解和記憶。如“撇”像阿姨在梳理頭發(fā)， “捺”像人在走路抬腿， “點”像小鳥向下飛，“橫”像拉住馬的韁繩，要緊繃不拖沓。

指導(dǎo)孩子寫字的時候，相同結(jié)構(gòu)的漢字我都會放在一起去講，讓孩子總結(jié)規(guī)律。如：寫字的時候，無論字的筆畫相差多少，大小一致，這個是基本保障。在這個前提下，就要在字的結(jié)構(gòu)上動腦筋。上下結(jié)構(gòu)的字豎要短，如“勇”;如果橫畫多，橫畫之間的距離要相等，如“善”;半包圍結(jié)構(gòu)的字偏旁不宜過大，如“過”;全包圍結(jié)構(gòu)的字基本上都是口子框做偏旁，口子框書寫的時候要上下等寬如“國”;除口字框字外，其他的“口”都是以偏旁的形式出現(xiàn)，都要寫成上寬下窄的扁口，如“喝”;左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得豎長橫短，兩部分結(jié)構(gòu)一定要緊湊，如“株”;還有一部分左中右結(jié)構(gòu)的字，既要錯落排列，又要疏密有致，如“腳”要下上下似的錯落排列，“嫩”“徹”字要收放收似的疏密有致;“人”字頭的字，撇捺的開合度要大一些，如同屋檐一樣;“三點水”旁在寫的時候起筆要有一定的弧度，不要把它單純地寫在一條豎線上;“金字旁”和“食字旁”的第一筆撇，不宜寫得太短;“反犬旁”中間的彎鉤，起筆和出鉤應(yīng)該在一條豎線上，這樣部首就不會寫歪;所有的字都不是兩部分單純地合一合，教師在指導(dǎo)前，也要認(rèn)真地進(jìn)行觀察，在書寫和練字的時候不斷總結(jié)。

2.引導(dǎo)孩子在激勵中創(chuàng)造美

人人都希望自己的行為得到肯定，尤其是低年級的孩子，更渴望得到老師的關(guān)注。根據(jù)孩子的不同水平，提出相應(yīng)的更容易達(dá)成的要求。發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時鼓勵，某個孩子的字有進(jìn)步，我會展示給全班同學(xué)看，這樣既讓被表揚的孩子有成就感，又激勵了其他同學(xué)?？吹胶⒆觽儠鴮懙臒崆槿諠u濃厚，我趁機鼓勵他們：在運筆流暢，結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確的情況下寫出自己的個性，只要寫得漂亮，我都給予充分肯定。他們?yōu)榱俗非螵毺氐膫€性美，對寫字的興趣日益濃厚了。

3.對于書寫的個別指導(dǎo)

（1）書寫基礎(chǔ)差，寫字不成樣的。對于這些孩子，要降低要求，從最基本的把字寫在格中開始，讓字的結(jié)構(gòu)緊湊規(guī)整。

（2）字寫得歪歪斜斜的。要時刻引導(dǎo)孩子注意每一筆的筆畫走勢。最簡單的，就是讓橫豎都與格子平行，保證字的基本筆畫不走樣。

（3）頓筆過重的?？桃鈴娬{(diào)而是得其反的，就應(yīng)該像智能手機那樣恢復(fù)出廠值，及時恢復(fù)筆畫的基本狀態(tài)——橫平豎直，把那些花哨的修飾都去掉。

（4）寫字過大或者過小的。字在格中應(yīng)做到：上不頂天，下不踩地，左右兩邊留距離。字被格子包裹，可是包的太松或者太緊，都不會舒服，只有空白空間合適，才最漂亮，所以一定要調(diào)整好字的大小。

（5）字的重心下沉的。先幫助孩子找好這個字中起筆最高的那一畫，這一筆要盡量接近格子的上線，這樣字就不會下沉。

（6）書寫時不整潔的。書寫時不整潔的孩子，一種是對待寫字及其認(rèn)真，每一筆都想做到與老師一致，稍有出入就擦掉重寫。這樣的孩子幫他放下包袱，要注重整體美。另外一種是書寫不整潔的，多數(shù)就是寫字基礎(chǔ)比較差，書寫時態(tài)度不夠認(rèn)真的。對待這類孩子就要恩威并濟，時間久了，一定會受到效果。

四、持之以恒，堅持不懈，寫一手好字

“提筆即是練字”，每天拿起筆書寫，就是在練字，切不可敷衍、潦草。練字與學(xué)知識、做學(xué)問一樣，只要勤學(xué)苦練，沒有任何捷徑可言。