規(guī)范小學(xué)生書寫習(xí)慣的幾點(diǎn)策略

陳萍

摘 要： 很多小學(xué)生從一年級開始就養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，嚴(yán)重影響身心健康，影響一生的發(fā)展。教師采取好的策略，嚴(yán)格要求，規(guī)范寫字，對培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣非常必要。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 書寫習(xí)慣 規(guī)范策略

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“小學(xué)生第一學(xué)段寫字教學(xué)要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！边@里的規(guī)范，指的是把字寫得合乎規(guī)則，遵循筆順的規(guī)則不寫錯(cuò)別字，不改變字形，不添筆漏畫，還要美觀大方。但現(xiàn)在的小學(xué)生寫的字常常歪歪扭扭、潦潦草草、大小不勻、涂改、錯(cuò)別字普遍，缺失美觀性。究其原因，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的寫字習(xí)慣呢？

一、優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造條件

小學(xué)生年齡小，容易受各種因素的影響，而良好的環(huán)境是學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的前提。為此，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，從學(xué)校、老師的層面為規(guī)范書寫做好保證。

一是要保證桌椅的舒適度，即調(diào)整好課桌的高度，讓學(xué)生坐著舒適，寫起來自然、舒服。二是要從時(shí)間上做好保證，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)講求科學(xué)性，如可以在作業(yè)中穿插練字，讓學(xué)生在少而精的作業(yè)中練好字，還可以每節(jié)課中預(yù)留出七八分鐘的寫字時(shí)間，保證學(xué)生在課堂上基本完成寫字任務(wù)。三是要在心理上做好保證。因?yàn)閮和菀资馨凳镜挠绊?，個(gè)別的不利因素常常會(huì)使他們注意力分散，影響書寫的正確性和美觀性，所以我們在保證書桌整理干凈的基礎(chǔ)上，可適時(shí)放一些可以靜心的音樂，舒緩學(xué)生的情緒，減少因分散注意力而造成的錯(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn)象。同時(shí)，還要有意識地讓小學(xué)生清楚書寫的具體任務(wù)，理解書寫規(guī)范字的重要性，讓他們不斷組織自己的行為，運(yùn)用自我提醒和自我命令排除外界的干擾，延長小學(xué)生的有意注意時(shí)間，從而養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣。

二、樹立榜樣，教師示范

1.以書法家為榜樣。在寫字教學(xué)中，可以講一些古人練字的勵(lì)志故事給學(xué)生聽，如王羲之每天臨池學(xué)書，清水池變墨池的故事；岳飛在沙上練字的故事等，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，衍生出寫好字的愿望。

2.以教師為榜樣。學(xué)生是教師的影子，年齡越小的孩子，模仿力越強(qiáng)，教師的書寫往往會(huì)影響學(xué)生的書寫。為此，教師要努力練一手好字，以自己的行動(dòng)影響學(xué)生。如每一次板書、每一次批語，甚至一個(gè)名字，都要工工整整地書寫，成為學(xué)生活生生的標(biāo)本，潛移默化地影響學(xué)生并傳承下去。

三、規(guī)范訓(xùn)練寫字過程

1.寫字姿勢的規(guī)范。（1）要讓學(xué)生從心理上引起重視。如我在每接一個(gè)新的教學(xué)班時(shí)，都要給他們講好幾遍唐駝的故事：古時(shí)候有個(gè)姓唐的人，酷愛書法，終于成了一位書法家，但因?yàn)椴蛔⒁庾藙荩闪艘粋€(gè)駝背。后來人們忘記了他的真名，把他稱為唐駝。以故事警示寫字姿勢的重要性。（2）講清要求。學(xué)生練字之前，要把寫字姿勢的要領(lǐng)“頭正、身直、臂開、足平”八個(gè)字和“一尺、一拳、一寸”端端正正地寫在黑板上，然后逐個(gè)講解示范。有了這些具體的操作方法，學(xué)生很快就掌握了正確的書寫姿勢。

2.筆畫的規(guī)范。筆畫是漢字構(gòu)形的基本單位，筆畫的不規(guī)范將直接導(dǎo)致字的不規(guī)范。漢字的基本筆畫有二十八種，最基本的有八種。這八種是：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤。為此，在寫字之前，教師要有意識地強(qiáng)調(diào)每一筆的特點(diǎn)和書寫方法。如：橫的寫法從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。豎，從上到下要寫直。撇，從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。有平撇和豎撇兩種，平撇應(yīng)寫得平而短，豎撇先豎后，寫時(shí)注意筆畫的連貫。捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。由易到難、循序漸進(jìn)，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3.筆順的規(guī)范。筆順不規(guī)范已成為學(xué)生書寫一種常見的通病。為此，教師在學(xué)生一開始描寫生字時(shí)，就要同步進(jìn)行筆順規(guī)則的指導(dǎo)，貫徹先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先里頭后封口，先中間后兩邊的書寫規(guī)則。對于已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣的學(xué)生，則要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，先寫哪一筆、后寫哪一筆的問題，摒棄他們隨心所欲的寫字方式。這樣不僅可以提高寫字效率，還容易把字寫清楚、寫整齊、寫美觀。

4.運(yùn)筆的規(guī)范。指導(dǎo)寫字不能忽視運(yùn)筆的訓(xùn)練。要強(qiáng)調(diào)一筆一畫地寫。每一筆的運(yùn)筆，教師都要在講清要領(lǐng)的基礎(chǔ)上多做示范。讓學(xué)生親眼看到怎樣起筆、怎樣行筆、怎樣收筆；如何提、按、頓、挫；什么叫逆鋒，什么叫回鋒；輕、重、緩、疾如何把握等。小學(xué)生缺乏這種規(guī)范運(yùn)筆的感覺，因?yàn)闀鴮懠挤▎慰恐v，學(xué)生是難以理解的，所以教師要少講解，多示范。對于還缺乏感覺的學(xué)生要手把手挨個(gè)兒反復(fù)、直接地加以輔導(dǎo)，使學(xué)生對如何正確運(yùn)筆有具體、規(guī)范的體驗(yàn)。

5.間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范。俗話說：寫字沒有巧，全靠筆畫好。這說明漢字的筆畫安排，間架結(jié)構(gòu)排列的平正、勻稱占有極重要的地位。間架結(jié)構(gòu)如同建房，既要講究結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)固，又要追求造型美觀、大方，所以學(xué)會(huì)間架結(jié)構(gòu)是寫好字的根本。反之，筆畫的位置和關(guān)系擺得不好，字寫得再流利、連貫也不能算是好字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。寫這類字要求學(xué)生做到左、右兩部分基本等高，如“棋”；學(xué)生對這部分字掌握好了，也就掌握了漢字的大部分。上下結(jié)構(gòu)的字布局要?jiǎng)蚍Q，如“思”；左中右結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得窄而長，如“游”“倒”；上中下結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得扁而寬，如“藍(lán)”。總之，不管寫什么結(jié)構(gòu)的字，都要體現(xiàn)出方塊形這一特點(diǎn)。

四、多種方式，激勵(lì)強(qiáng)化

1.開辟專欄。把全班好的寫字作品展示出來，更好地營造寫字氛圍。

2.定期比賽。定期在班里開展隆重、規(guī)范的班內(nèi)書法比賽，并對優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如小小書法家、寫字小能手等，讓人人都參與其中，以激發(fā)學(xué)生寫好字的熱情。

3.改進(jìn)評估的方法。利用圈點(diǎn)法肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，如部分筆畫好的打小圈，整個(gè)字好的畫五角星，特別好的畫雙星等形式。同時(shí)配以簡明的評語，如：好樣的、你真棒、繼續(xù)努力……以此激勵(lì)學(xué)生。

4.加大評估力度。把寫字納入學(xué)生的綜合評價(jià)之中，滲透到各學(xué)科中，體現(xiàn)在單元測試、期中、期末考試之中，并加大相對分值。

5.齊抓共管。取得各任課教師和各位家長的大力支持和配合下，學(xué)生規(guī)范書寫習(xí)慣的養(yǎng)成將更快、更好。

本文為2015年甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題

課題批準(zhǔn)號：GS【2015】GHB0237