論小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施策略

唐輝

摘 要：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)必修課，對(duì)于小學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力的綜合發(fā)展而言有著一定的促進(jìn)作用。實(shí)施常態(tài)化策略，制定完善管理制度，以學(xué)生為主體組織特色實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)拓出更為廣闊的想象空間，刺激他們的興奮點(diǎn)，集中他們的注意力，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生切實(shí)感知到活動(dòng)的最大樂(lè)趣，基礎(chǔ)教育事業(yè)才能又好又快的發(fā)展起來(lái)，所以我們教師必須做一個(gè)有心人，深入挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，認(rèn)清什么是常態(tài)化，為何要實(shí)施常態(tài)化策略，為時(shí)代教育創(chuàng)新步伐的加快打下好的基礎(chǔ)，突顯學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)，豐富學(xué)生的情感世界。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 綜合實(shí)踐活動(dòng) 課程常態(tài)化 有效策略 實(shí)施

應(yīng)試教育觀念的存在，束縛著教師的教學(xué)思路，影響著學(xué)生能力的發(fā)展。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)投身于知識(shí)的海洋，掌握諸多的學(xué)習(xí)方法，建立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化策略得以順利實(shí)施，這是教師們值得深思的首要問(wèn)題。小學(xué)生喜歡參與有趣的、刺激的實(shí)踐活動(dòng)，教師全心全意服務(wù)于全體學(xué)生，構(gòu)建開(kāi)放型課堂，實(shí)施常態(tài)化策略，這是素質(zhì)教育的最新要求，也是學(xué)生成為一名高素質(zhì)、全能型人才的有力保障。筆者認(rèn)為，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化教學(xué)的意義主要體現(xiàn)在。

一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的意義

（一）學(xué)生層面

小學(xué)生天性活潑，對(duì)于新鮮事物、未知世界滿懷期待，他們希望通過(guò)教師引導(dǎo)和自身努力，在學(xué)習(xí)的路上越走越遠(yuǎn)、越走越順。但是實(shí)際的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，生活閱歷不甚豐富，所以遇到困難、復(fù)雜問(wèn)題常會(huì)表現(xiàn)的十分迷茫，注意力不集中、自學(xué)熱情不高、思維不夠活躍等情況時(shí)有發(fā)生，無(wú)形中增加了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，阻礙著基礎(chǔ)教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，彌補(bǔ)了學(xué)生這方面的缺失，從生活角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力，教育孩子沿著正確的方向突破自我、挑戰(zhàn)自我，既不會(huì)讓學(xué)生感到十分抵觸，還大大增強(qiáng)了他們的自學(xué)信心，教師再去實(shí)施各項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃便會(huì)顯得非常順利且高效了。

（二）教師層面

綜合實(shí)踐課的實(shí)施對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是有著更高層次的要求，教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠提升自己的知識(shí)實(shí)踐能力，對(duì)于促進(jìn)自己的職業(yè)發(fā)展有著很好的培養(yǎng)要求。以往開(kāi)展傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不能夠占據(jù)教學(xué)活動(dòng)的主體地位，但當(dāng)下學(xué)生是在教師的幫助下開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)能力的發(fā)展。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況有效地選擇實(shí)踐活動(dòng)的主體，這是對(duì)教師素質(zhì)開(kāi)展綜合實(shí)踐考驗(yàn)的有效方式。教師通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)。

二、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化策略的實(shí)施途徑

（一）合理選擇教學(xué)內(nèi)容

教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)要真正考慮到小學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)和他們的心理特征情況。實(shí)際課程的開(kāi)展要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和思維意識(shí)進(jìn)行合理的開(kāi)展和布局；在教學(xué)的過(guò)程中要考慮到小學(xué)生的真正需求，有效地尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。這樣可以在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。比如，在實(shí)踐課開(kāi)展的時(shí)候，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在選擇材料的時(shí)候盡量選擇學(xué)生比較感興趣的教學(xué)內(nèi)容。在開(kāi)展“光的放射和折射”這堂課教學(xué)的時(shí)候，教師先給學(xué)生講解一下關(guān)于潛望鏡的原理，潛望鏡主要是從海面下伸出海面或者從比較低洼坑道中伸出地面的一種裝備，主要是了解海面和地面上的一切情況和動(dòng)態(tài)。構(gòu)造原理和望遠(yuǎn)鏡有相似的地方，只是加兩個(gè)反射鏡讓物體在兩次反射中可以看見(jiàn)。因?yàn)闈撏R里面融會(huì)了光的放射和折射兩個(gè)重要的原理，在實(shí)物講解的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到發(fā)展和提升，并且有了實(shí)物講解，學(xué)生在對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解的時(shí)候會(huì)感覺(jué)更加容易。老師最好在課堂上讓學(xué)生準(zhǔn)備小紙板和鏡片，實(shí)際地開(kāi)展操作，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成會(huì)獲得學(xué)習(xí)上的成就感。合理的選擇教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。

（二）不斷優(yōu)化管理機(jī)制

在小學(xué)教學(xué)中，綜合實(shí)踐課程屬于一門(mén)全新的課程，但不是考核課程，實(shí)施難度非常大。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師都要對(duì)這門(mén)新興的課程引起重視，要對(duì)綜合實(shí)踐課程進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的監(jiān)控，健全已有的管理機(jī)制。以此，使課程常態(tài)化得以順利開(kāi)展。此外，為了保證綜合實(shí)踐課程常態(tài)化有效進(jìn)行，要加大教師隊(duì)伍培訓(xùn)力度。比如，專(zhuān)職教師方面。主要是通過(guò)多樣化的形式提高專(zhuān)職教師的管理能力、科研能力，轉(zhuǎn)變專(zhuān)職教師已有的觀念，正確認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐課程，意識(shí)到該課程的重要性，優(yōu)化已有的教學(xué)法，提高課程教學(xué)效果。再如，班主任方面。班主任作為該課程的兼職教師，對(duì)課程進(jìn)行有效的管理，保證相關(guān)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。還如，在課程教學(xué)中，那些擁有特長(zhǎng)的教師、社區(qū)人員、干部等都可以擔(dān)任該課程的輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)學(xué)生。并開(kāi)展對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)工作，讓學(xué)生參與到一系列實(shí)踐活動(dòng)中，提高自身的實(shí)踐能力。借助各方面的力量，為綜合實(shí)踐課程的順利開(kāi)展做好鋪墊。

（三）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的關(guān)鍵就是其是否具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。所以，教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取積極有效的措施，這樣才能將學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)充分挖掘出來(lái)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中逐步養(yǎng)成自主創(chuàng)新精神，這是實(shí)施綜合實(shí)踐課程的最終目的。此外，教師在綜合實(shí)踐課程開(kāi)展的過(guò)程中，必須要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析和思考事物的方式，在觀察和比較的過(guò)程中，對(duì)事物之間的差異和聯(lián)系進(jìn)行總結(jié)，然后根據(jù)自己所掌握的知識(shí)理解并解決相關(guān)的問(wèn)題，這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和綜合能力的進(jìn)一步提升。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的個(gè)性思維、創(chuàng)新精神等方面的能力都有積極的作用。比如，在學(xué)習(xí)“探秘七巧板”時(shí)，采取拼擺七巧板組合的競(jìng)賽，不僅使學(xué)生感受到了七巧板的奇妙，同時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力與分析鑒賞水平的提高也有積極的促進(jìn)作用，為綜合實(shí)踐課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)綜合實(shí)踐課程教學(xué)發(fā)展是現(xiàn)代基礎(chǔ)教學(xué)的亮點(diǎn)，在豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和綜合實(shí)踐能力設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容，推行生動(dòng)有趣的實(shí)踐項(xiàng)目，推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)教學(xué)的順利發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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