多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究

邵興田

摘 要：科技時(shí)代下，教育工作的開展也正逐漸向著自動(dòng)化、智能化的方向發(fā)展。課堂教學(xué)開始利用到了各類現(xiàn)代化的教學(xué)工具，這無(wú)疑為教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了巨大的機(jī)遇，也有效提升了課堂教學(xué)的質(zhì)效。多媒體是當(dāng)今應(yīng)用范圍較廣的現(xiàn)代化教學(xué)工具，其強(qiáng)大的功能和優(yōu)勢(shì)有效推進(jìn)了我國(guó)教育改革的進(jìn)程。在如今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)多媒體的應(yīng)用是不可或缺的，教師還需進(jìn)一步加深利用的程度，不斷研究出創(chuàng)新的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：多媒體 小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué)

多媒體的到來(lái)拓寬了教學(xué)的渠道，延伸了教學(xué)的內(nèi)容，使得語(yǔ)文教學(xué)不再局限于課本當(dāng)中，也不再停留于宣講的模式上，正在創(chuàng)新中獲得進(jìn)一步發(fā)展。作為新時(shí)代教師，掌握信息技術(shù)教學(xué)能力是最基本的素質(zhì)，也需要在教學(xué)中進(jìn)一步探索更為有效的多媒體教學(xué)方法，走出多媒體利用的誤區(qū)，將其作用進(jìn)一步開發(fā)。

一、多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用多媒體展現(xiàn)情境

語(yǔ)文教材中的一些內(nèi)容由于學(xué)生在生活中并未接觸過(guò)，很難通過(guò)語(yǔ)言文字的描述在頭腦中產(chǎn)生畫面感，理解起來(lái)也存在一定難度。多媒體通過(guò)將文章中的內(nèi)容直觀展現(xiàn)，讓學(xué)生在產(chǎn)生了真實(shí)體驗(yàn)的同時(shí)引發(fā)了聯(lián)想，將學(xué)生帶入到了作者營(yíng)造的情境當(dāng)中，給他們以感官和情感上的沖擊。這能夠最大限度的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。在這樣的情境中，閱讀教學(xué)也不再困難重重，學(xué)生們將會(huì)興趣大增。

如教學(xué)《春》這篇課文，課文語(yǔ)句優(yōu)美，用詞精確，有一種超然的意境之美。如何讓學(xué)生感受到這一切呢？我上課時(shí)用多媒體分別展示了五幅圖片：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、春人圖，展現(xiàn)了風(fēng)輕輕、草青青、花燦燦、雨綿綿的畫面。讓學(xué)生欣賞圖片時(shí)，配有音樂(lè)的課文朗讀同時(shí)出現(xiàn)，文字根據(jù)朗讀速度滾動(dòng)，圖片隨著朗讀速度切換。音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽，朗讀聲情并茂，畫面清晰逼真，它直觀形象地展現(xiàn)了課文的藝術(shù)形象美、意境美、語(yǔ)言美，讓學(xué)生感受“春色滿園”“春意盎然”的同時(shí)，感嘆“春”的美麗，喚起美的情趣，撥動(dòng)美的心弦，得到美的熏陶。

（二）利用多媒體解決難題

小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能力還不足，對(duì)于課本中的優(yōu)美語(yǔ)言和感性的描述，難以理解和感悟，這便是語(yǔ)文教學(xué)中的難題所在。那么如何將課文中的靜態(tài)畫面和比較抽象的、離我們生活久遠(yuǎn)的意象轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的、形象的、易于理解和想象的動(dòng)態(tài)畫面、圖象，就成了許多語(yǔ)文老師冥思苦想的課題。多媒體技術(shù)在綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力。運(yùn)用這一特有功能，可以變抽象為具體、變動(dòng)態(tài)為靜態(tài)、化枯燥為生動(dòng)，從而化難為易。

如在教學(xué)《爬山虎的腳》一課時(shí)。學(xué)生對(duì)爬山虎的腳缺乏感性認(rèn)識(shí)，特別對(duì)爬山虎的腳在爬墻時(shí)的一系列動(dòng)作更是一無(wú)所知。因此，對(duì)文中的有關(guān)動(dòng)作描寫的詞語(yǔ)難以理解和掌握。這時(shí)及時(shí)出示教學(xué)錄像，讓學(xué)生一看便明白了爬山虎腳的形狀以及滿墻綠葉在風(fēng)兒吹動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用，更是將爬山虎的腳在“爬”時(shí)的形狀及動(dòng)作的變化生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了出來(lái)，勝似教師千言萬(wàn)語(yǔ)的空洞說(shuō)明，有助于語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和學(xué)生的理解。

（三）利用多媒體促進(jìn)寫作

寫作教學(xué)中面臨的最大難題就是學(xué)生不會(huì)寫、不想寫、不知寫什么、如何寫。教師也為此十分苦惱。多媒體不僅帶來(lái)了豐富的課堂體驗(yàn)，更進(jìn)一步拓寬了教學(xué)的資源，通過(guò)在課堂上展示圖片、視頻等內(nèi)容，將會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，為他們提供豐富的寫作素材。如在要求學(xué)生寫一些《我的媽媽》、《媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》這類文章時(shí)，學(xué)生常會(huì)寫一些空話、假話，使得整篇文章內(nèi)容空洞，不能打動(dòng)人心。為此，安排在《世上只有媽媽好》的樂(lè)曲聲中，讓學(xué)生看從VCD碟片中轉(zhuǎn)錄的《懂你》，那樸實(shí)而真摯感人的畫面及凄婉動(dòng)人的音樂(lè)強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的感官，學(xué)生的寫作欲望被激發(fā)，完全進(jìn)入了角色，紛紛拿起筆，將心中對(duì)媽媽的愛(ài)盡情地寫了出來(lái)。這樣按學(xué)生習(xí)作的心理特點(diǎn)，適時(shí)選用錄像媒體形、聲、色并茂的特殊功能，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官齊上陣，讓他們始終處于興奮狀態(tài)，注意力集中，不斷將間接經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為直接經(jīng)驗(yàn)和表象，豐富了寫作素材，使“巧婦”常為“有米之炊”。

二、利用多媒體教學(xué)需要注意的問(wèn)題

多媒體教學(xué)對(duì)提高學(xué)習(xí)效率有著極大的作用，但短短的40分鐘，必須注意多媒體使用的適時(shí)性。多媒體出現(xiàn)的時(shí)機(jī)是否恰當(dāng)，直接影響整堂課的效果。要根據(jù)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)機(jī)。針對(duì)學(xué)生想問(wèn)題，有一時(shí)想不出的情況，這時(shí)使用電教媒體會(huì)收到使學(xué)生思想豁然開朗的效果。實(shí)踐證明，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用，對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是一條行之有效的途徑。但在使用多媒體教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了存在的種種誤區(qū)，應(yīng)當(dāng)避棄。一是要走出為表現(xiàn)多媒體而濫用多媒體的誤區(qū)。弄清其功能是輔助教學(xué)，目的是優(yōu)化教學(xué)效果，一定要注意心理策略，遵循教育原則，避免弄巧成拙。二是要走出為表現(xiàn)技術(shù)水平而使用技術(shù)的誤區(qū)。技術(shù)的運(yùn)用是為了更好地展現(xiàn)內(nèi)容，而不是展現(xiàn)技術(shù)，顯示實(shí)力，技術(shù)只有為展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容而設(shè)置，兩者才能相得益彰，創(chuàng)造出一流的教學(xué)效果。三是要走出盲目追求藝術(shù)美感華而不實(shí)的誤區(qū)。愛(ài)美之心，人皆有之，但是，美是要分場(chǎng)合，要為課文學(xué)習(xí)服務(wù)，不能為了盲目追求藝術(shù)美感把學(xué)生的注意力拉向一些無(wú)關(guān)緊要的事物，嚴(yán)重影響課堂效果。四是要走出定式課件誤區(qū)。不能每堂課都是一個(gè)模式，這樣會(huì)滋生學(xué)生的厭倦情緒，產(chǎn)生消極后果。多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)和制作的出發(fā)點(diǎn)，必須落到更好地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛、優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程和提高學(xué)習(xí)效果上。

結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用是符合新課改要求的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要進(jìn)行一定的改進(jìn)。應(yīng)用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，延伸教學(xué)的范圍，突破在教學(xué)中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)巧妙的應(yīng)用多媒體技術(shù)開展語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)效，提升教學(xué)質(zhì)量。

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