利用體育競(jìng)賽提升初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量

范開(kāi)會(huì)

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)人才的要求也越來(lái)越高。體育與健康作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一門(mén)課程也越來(lái)越受到人們的重視。體育競(jìng)賽具有提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣等優(yōu)勢(shì)，因此，深受學(xué)生的喜愛(ài)。教師就巧借體育競(jìng)賽，提高初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量的具體運(yùn)用談一些看法。

關(guān)鍵詞：初中；體育與健康；體育競(jìng)賽；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）02-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.100

隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，體育教學(xué)的目的不再僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，而是要使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的。體育教學(xué)無(wú)法離開(kāi)學(xué)生的主動(dòng)參與性，教師應(yīng)在體育教學(xué)中采取體育競(jìng)賽的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正提高其身體素質(zhì)。

一、體育競(jìng)賽

體育競(jìng)賽并不單單是一個(gè)項(xiàng)目，而是很多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的總稱。體育競(jìng)賽有一個(gè)總裁判，作為主持，根據(jù)統(tǒng)一的比賽規(guī)則對(duì)每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行監(jiān)督，讓團(tuán)隊(duì)之間在體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)中較量。

在初中體育教學(xué)中采取體育競(jìng)賽的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，還可以使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)提高，使體育教學(xué)的課堂氣氛變得活躍，但在體育競(jìng)賽教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題。

首先，在競(jìng)賽中，教師不應(yīng)該將實(shí)力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分成一個(gè)小組，而要將不同實(shí)力的學(xué)生分成一個(gè)小組，每一個(gè)小組的組員之間的實(shí)力有差別，有實(shí)力強(qiáng)的也有實(shí)力弱的，這樣可以使體育競(jìng)賽公平合理，才能夠真正提高學(xué)生參與的積極性。

其次，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生本著“友誼第一，比賽第二”的原則，比賽最終的目的是為了提高自己的身心健康，不要為了比賽破壞學(xué)生之間的友誼，影響學(xué)生之間的和諧。

最后，裁判應(yīng)該公平，不能夠因?yàn)閭€(gè)人的原因而傾向于某一個(gè)小組，對(duì)小組的表現(xiàn)要公平合理地裁定，否則會(huì)影響小組之間的比賽，也會(huì)損害學(xué)生之間的和睦關(guān)系。

二、體育競(jìng)賽在初中體育與健康教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）巧借體育競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師只注重對(duì)學(xué)生的理論講解，不注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生都是自己練習(xí)自己的動(dòng)作，沒(méi)有與他人合作的意識(shí)，學(xué)生之間不經(jīng)常溝通交流，學(xué)生和教師之間也很少交流。教師在改變教學(xué)模式之后，在體育教學(xué)中采用競(jìng)賽的模式，每一個(gè)組內(nèi)有不同層次的學(xué)生，為了可以爭(zhēng)奪勝利，小組內(nèi)的學(xué)生之間會(huì)互相交流溝通，從而提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，最終促使教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，教師組織學(xué)生進(jìn)行“百米接力賽”，每一個(gè)小組成員為了自己小組能夠取得勝利，通常會(huì)仔細(xì)分析小組的狀況，每一個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)要明確，選出適合第一棒、第二棒和第三棒的選手，最有能力的跑最后一棒。選出最佳組合，這樣不僅可以激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛力，還能夠增強(qiáng)小組的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，最終使體育教學(xué)質(zhì)量得到提高，學(xué)生身心更加健康。

（二）巧借體育競(jìng)賽， 活躍課堂氛圍

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，課堂中教師都是采用一對(duì)一的授課模式，教師針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作，糾正他們的錯(cuò)誤，這樣課堂教學(xué)就顯得枯燥乏味，學(xué)生也沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱情。采用競(jìng)賽的模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)全神貫注地投入到訓(xùn)練中，集中注意力，使體育課堂氛圍變得更加活躍，從而提高整個(gè)課堂效率。

以“投籃”為例，教師如果只是找?guī)讉€(gè)學(xué)生反復(fù)地練習(xí)投籃這一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，投籃的效率也不高。如果教師采用競(jìng)賽的形式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)投籃，以十個(gè)投籃為一組，如果學(xué)生只投進(jìn)去5個(gè)，則不合格，至少投進(jìn)去6個(gè)才合格。這樣每一個(gè)學(xué)生都會(huì)專注于投籃訓(xùn)練，爭(zhēng)取考試能夠合格，同時(shí)還增強(qiáng)了體質(zhì)。

（三）巧借體育競(jìng)賽， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生的授課只是讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，這樣單調(diào)的重復(fù)，使很多學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情都不高，對(duì)項(xiàng)目也沒(méi)有興趣。針對(duì)這種情況，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用競(jìng)賽的形式進(jìn)行授課，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。不僅提高課堂效率，還促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，達(dá)到鍛煉身體的目的。

舉個(gè)“三級(jí)跳”的例子，如果教師只是將三級(jí)跳的動(dòng)作規(guī)則講解給學(xué)生，然后讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)，那么學(xué)生練習(xí)幾次就會(huì)停止。如果教師利用競(jìng)賽的形式讓學(xué)生分組練習(xí)，學(xué)生在進(jìn)行幾次練習(xí)之后，教師對(duì)每一個(gè)小組取出平均分，評(píng)估小組整體成績(jī)。這樣就可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，每一個(gè)小組內(nèi)部會(huì)互相討論，互相學(xué)習(xí)，從而不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）改變?cè)u(píng)價(jià)方式， 提高學(xué)生參與積極性和主動(dòng)性

每一個(gè)學(xué)生都有自己的不同之處，無(wú)論是接受能力還是身體素質(zhì)，教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生。教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)的內(nèi)容不僅僅包含課上的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)也要注重，增加評(píng)價(jià)內(nèi)容。不同的學(xué)生要通過(guò)不同形式的評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)，這樣可以使學(xué)生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，提高體育鍛煉的意識(shí)。除此之外，不應(yīng)該只是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，還應(yīng)該包含學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，不同小組之間的互相評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式，可以使學(xué)生的體育意識(shí)增強(qiáng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，最終達(dá)到鍛煉身體的目的。

總而言之，教師應(yīng)該通過(guò)競(jìng)賽的方式使學(xué)生的體育鍛煉興趣增強(qiáng)，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。教師通過(guò)體育競(jìng)賽可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，活躍體育課堂氣氛，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的意識(shí)，為學(xué)生今后的體育鍛煉做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔣先益.初中體育與健康促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與策略分析[J].中華少年，2017（30）.

[2] 李金華，王晏.關(guān)于體育與健康課程實(shí)施主體的理論探討[J].新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（1）.endprint