轉(zhuǎn)變小學(xué)音樂教學(xué)傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

陳木金

摘要：隨著新課程的改革發(fā)展，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法得到了一定的突破，逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)楦佑行У亟虒W(xué)方法，積極地打造一個更具現(xiàn)代化的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，而小學(xué)音樂課程的改革也出現(xiàn)的可喜的變化，使得音樂教學(xué)課堂呈現(xiàn)出另一番景象，在課堂之中，則是要求學(xué)生能夠在音樂的課堂中有著激烈的討論，并且要打破傳統(tǒng)課堂之上的拘束，讓學(xué)生更加自由、積極地討論，只有如此才能更好地打造一個更具現(xiàn)代化的課堂，對于小學(xué)音樂教學(xué)也將會更加高效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂學(xué)習(xí);有效性;興趣;教學(xué)方法

如何打造一個更具現(xiàn)代化的高效學(xué)習(xí)課堂，這就需要教師在教學(xué)方式的方面有一個突破性的發(fā)展，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣才能夠有效地達到目的[1]，讓學(xué)生主動融入到教師的音樂教學(xué)中。因此，教師們不能夠使學(xué)生們的新鮮感丟失，要促使學(xué)生保持對于音樂學(xué)習(xí)的興趣。以下就是對于如何打造一個更加高效的課堂學(xué)習(xí)而進行的相關(guān)論述：

一、改變傳統(tǒng)“灌輸式”音樂教學(xué)課堂

改變原有的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上對音樂能夠具有興趣，對營造課堂氛圍是極其重要的。讓學(xué)生意識到音樂的有趣性，音樂不僅可以讓學(xué)生對學(xué)校生活更加熱愛，同時也能是學(xué)生們心情放松的一個良好橋梁[2]。音樂對學(xué)生有著天生的吸引力，所以在教學(xué)的初期學(xué)生一般都擁有著極高的積極性，然而怎樣讓學(xué)生保持并增加對音樂學(xué)習(xí)的熱情呢？這就需要通過教師利用好教學(xué)方法，通過不同的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方法與手段，引導(dǎo)學(xué)生認識到不是為了音樂知識與基本技能才學(xué)習(xí)音樂，而是要為了音樂而學(xué)習(xí)音樂，切實的將音樂學(xué)習(xí)的技巧與方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生更好地去體驗音樂的學(xué)習(xí)過程。通過利用小學(xué)時期學(xué)生所擁有的心里需要進行教學(xué)方式的選擇，才能讓學(xué)生更好地融入到課堂的學(xué)習(xí)中。

二、現(xiàn)代化小學(xué)音樂課堂打造策略

（一）組織音樂游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生共同參與。

游戲是一個能夠有效吸引學(xué)生注意力的好方法，教師可以通過做游戲一樣的方式，例如歌曲的接龍、聽歌識曲等游戲，使得學(xué)生們對音樂的興趣提高。就如歌曲接龍游戲，教師首先指定一個同學(xué)開始唱第一句，然后就像成語接龍一般，由唱的同學(xué)指定下一位接著唱下去，依此類推，這樣的方式可使得學(xué)生對音樂的興趣大大提高，同樣也使得課堂氛圍更加活躍，讓學(xué)生們覺得能夠?qū)W習(xí)音樂是一件特別幸福的事。

（二）將音樂與多媒體動畫結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參與欲望

學(xué)生在小學(xué)階段時期，教師能夠通過動畫的形式，與音樂相結(jié)合，如果將動畫于音樂相結(jié)合，會使得小學(xué)生們對音樂的集中力提升，對于音樂有一個更好地體驗。通過將音樂中的內(nèi)容由動畫的形式表現(xiàn)出來，既能讓小學(xué)生們充分理解音樂中的含義，又能使得學(xué)生們在課堂中更加的集中，提高學(xué)生們的興趣，使得學(xué)生們的課堂氛圍更加的積極。因此，教師需要讓學(xué)生們在觀看完動畫之后將音樂的內(nèi)容結(jié)合到動畫之中，盡量讓學(xué)生們對音樂的興趣度提高。

例如在《快樂的潑水節(jié)》一節(jié)中，老師可以通過多媒體投影等設(shè)備給大家展示一組節(jié)日的畫面，請大家邊看邊欣賞，然后找一些傣族歌舞的視頻讓大家觀看，給大家做足背景知識的介紹，我國西雙版納地區(qū)有一個能歌善舞的民族是傣族，傣族有一個非常隆重的節(jié)日，那就是潑水節(jié)，剛才大家看到的畫面就是傣族人民一年一度的潑水節(jié)的盛景，信息技術(shù)將課本上的一首歌拓展了民族舞蹈等多種藝術(shù)形式，小學(xué)生具有濃厚的好奇心，順著這些介紹就會更加憧憬這首歌曲，漸漸地就融入了音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生價值情感

音樂是思想的藝術(shù)，是精神上的熏陶，不能脫離于思想，脫離于精神世界而孤立地存在。音樂有其深厚的背景基礎(chǔ)，有著濃厚的創(chuàng)作根源，小學(xué)生從基礎(chǔ)開始學(xué)音樂，不能只是簡簡單單的聽歌曲，學(xué)樂譜，唱幾句歌詞，這不是音樂教學(xué)的目的。音樂的情感和精神內(nèi)涵一直都是小學(xué)音樂教學(xué)的重點內(nèi)容，這其實一種抽象化的教學(xué)知識，音樂課的情感教學(xué)不能像語文課一樣，讓大家背誦和記憶，老師可以通過多媒體的信息技術(shù)讓大家寓情于景很好地了解音樂的情感世界[3]。

例如，在《保衛(wèi)黃河》這首歌的教學(xué)中，歌曲具有進行曲的風(fēng)格，通過齊唱、輪唱的演唱形式，以及短促跳動、振奮人心的音調(diào)，鏗鏘有力的節(jié)奏，生動的表現(xiàn)了游擊健兒前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗的壯麗情景。如此，豈不是更能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

總結(jié)：

總而言之，對營造小學(xué)音樂課堂氛圍，打造更具現(xiàn)代化的音樂教學(xué)課堂，需要的是學(xué)生對音樂方面的興趣以及積極性，小學(xué)生們需要對音樂具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也需要老師來幫助學(xué)生們對音樂有更深的了解，也需要老師通過各式各樣的方式來吸引學(xué)生對音樂注意力，通過學(xué)生所喜愛的事物與音樂的結(jié)合幫助學(xué)生集中于音樂方面的知識。

參考文獻：

[1]張小云.小學(xué)音樂課堂更具現(xiàn)代化教學(xué)方法增效減負策略[J]， 教育教學(xué)導(dǎo)航（下旬），2017（06）

[2]李文光.小學(xué)音樂教學(xué)中如何發(fā)揮更具現(xiàn)代化教學(xué)方法與技術(shù)的作用[J]，讀與寫（教育教學(xué)研究），2013（11）

[3]王佳麗.小學(xué)音樂教學(xué)個性表化教學(xué)方法——現(xiàn)代化小學(xué)音樂教學(xué)方法探究[J]，小學(xué)音樂教學(xué)藝術(shù)，2017（16）