大學(xué)校園文化藝術(shù)中的儀式感

常星

摘 要：儀式感是人們表達(dá)內(nèi)心情感最直接的方式，儀式感無處不在，它讓我們記住了成長過程中各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)所發(fā)生的事。大學(xué)校園在教書育人的同時(shí)，致力于豐富學(xué)生的文化生活，學(xué)生在校園文化中可以找到自己的定位，重塑自己的性格特點(diǎn)。大學(xué)校園中的文化活動(dòng)所帶來的儀式感會(huì)讓學(xué)生銘記終身，并在無形中幫助學(xué)生提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：儀式感 校園文化活動(dòng) 文化修養(yǎng)

法國童話《小王子》里說到，儀式感就是使某一天與其他日子不同，使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同。儀式感能引起我們對(duì)某件事的重視，喚起我們對(duì)內(nèi)心的尊重。從小到大，我們經(jīng)歷過很多儀式，入學(xué)儀式、頒獎(jiǎng)儀式、畢業(yè)儀式等等，這一場場儀式，很多時(shí)候是給自己一個(gè)契機(jī)去迎接一個(gè)全新的開始。從幼兒園開始，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝表演、生日會(huì)、畢業(yè)典禮這些活動(dòng)我們都希望父母在身邊，父母的參與讓我們有一種強(qiáng)烈的安全感和歸屬感。這些重要日子的慶祝儀式，看似可有可無，卻恰恰是回憶家庭幸福的點(diǎn)滴。這種“儀式”將家庭中所有的人緊緊地聯(lián)系在一起，讓平常難以言說的情感通過儀式活動(dòng)表達(dá)出來，彼此接納并從中獲得力量。[1]

校園文化是是一種無形的、巨大的教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長有著不可替代的作用。校園文化是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的集中反映，不論是外在校園形象的展現(xiàn)還是內(nèi)在校園文化的開展都是學(xué)校辦學(xué)特色的體現(xiàn)。校園文化對(duì)啟迪學(xué)生的智慧、開闊學(xué)生的視野、優(yōu)化學(xué)生的個(gè)性等都具有重大而深遠(yuǎn)的影響。外在校園文化體現(xiàn)在校園建筑、校園設(shè)施、校園景觀等，校園文化的內(nèi)核體現(xiàn)在校風(fēng)學(xué)風(fēng)、校園文體活動(dòng)、社團(tuán)文化等。師生的行為習(xí)慣、生活模式是推進(jìn)校園文化建設(shè)的良好載體，全員參與是推進(jìn)校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。大學(xué)校園應(yīng)該重視儀式感的創(chuàng)造和渲染，發(fā)揮儀式在文化傳承、價(jià)值塑造和個(gè)性發(fā)展中的特殊作用。[2]

大學(xué)校園中的儀式多種多樣，比如開學(xué)時(shí)召開入學(xué)歡迎儀式，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與教師代表致歡迎詞，在莊嚴(yán)的儀式氛圍中，一種平時(shí)不易調(diào)動(dòng)的、深藏于心的認(rèn)同感油然而生，全院領(lǐng)導(dǎo)師生一起形成強(qiáng)大的向心力和凝聚力。在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中有宣誓儀式和專業(yè)資格獲得儀式，這是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的肯定，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，堅(jiān)定了繼續(xù)進(jìn)步的決心。畢業(yè)時(shí)有畢業(yè)證授予與授帽、撥穗儀式，在這些儀式過后，學(xué)生明確自己即將邁入社會(huì)，需要轉(zhuǎn)換心態(tài)迎接未來。這是大學(xué)校園里常見的、廣義的儀式感的獲得。[3]

校園活動(dòng)中的儀式給學(xué)生帶來的感受是潛在的，是無法復(fù)制與取代的。首先是校園文藝匯演類活動(dòng)，校園歌手大賽、合唱大賽等學(xué)生通過音樂表演展示自己，通過精心的排練、精美的的服裝，一種莊重感油然而生。校園青春短劇展演活動(dòng)，通過組織展演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以校園生活為原型，創(chuàng)作排演一批反映日常學(xué)習(xí)、生活的青春短劇，展現(xiàn)大學(xué)豐富多彩的校園生活。這類藝術(shù)表演類活動(dòng)展現(xiàn)了當(dāng)代青年學(xué)生積極向上的精神狀態(tài)，無形中提升了學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

其次是舉辦讀書會(huì)活動(dòng)，圖書館在校園文化建設(shè)中的地位不容忽視，大學(xué)校園的圖書館是學(xué)習(xí)氛圍和文化傳播最好的地方，作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，圖書館是學(xué)校信息資源最集中的場所，是校園文化的精神之源。圖書館里的圖書在滿足學(xué)生需求的同時(shí)也要滿足校園文化多學(xué)科、多領(lǐng)域、多層面的知識(shí)需求。它可以通過舉辦各種形式的活動(dòng)，使學(xué)生潛移默化地受到校園文化的影響，在耳濡目染中形成健康向上的人生觀，達(dá)到全面提高自身素質(zhì)的目的。圖書館內(nèi)定期舉辦讀書會(huì)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生在課余時(shí)間堅(jiān)持閱讀，通過讀書增加自己的才能、開闊自己的視野、提高自身的修養(yǎng)。學(xué)院舉辦“讀書會(huì)”活動(dòng)目的就是要讓學(xué)生深刻理解讀書的意義，喚起學(xué)生對(duì)書本的渴望，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。通過這樣的儀式，讓學(xué)生的生活更加充實(shí)、不斷閱讀并交流讀書心得。

再次社團(tuán)活動(dòng)是校園文化建設(shè)和學(xué)生獲得儀式感的重要來源，比如日本著名的校園文化祭，在學(xué)校禮堂、操場、籃球場等地方進(jìn)行音樂演奏與故事演出等活動(dòng)。有班級(jí)展和社團(tuán)展，學(xué)生們自己動(dòng)手做一些小吃或者有趣的東西拿出來出售，一些稀奇古怪的社團(tuán)和社團(tuán)表演都會(huì)吸引大家的眼球，這樣的文化祭活動(dòng)都是學(xué)生日后回憶校園生活的閃光點(diǎn)，他們在儀式中獲得了不一樣的體驗(yàn)。國內(nèi)大學(xué)校園的社團(tuán)是非常多樣的，文學(xué)社、書畫社、音樂社、舞蹈社、輪滑社、英語社、科技社等。這些社團(tuán)可以定期舉辦展示活動(dòng)，通過展示自己的特點(diǎn)來樹立高校學(xué)生社團(tuán)的形象，學(xué)習(xí)型社團(tuán)和學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)要帶動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展，興趣愛好型社團(tuán)要著重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，社會(huì)公益型社團(tuán)可以幫助學(xué)生更早的進(jìn)入社會(huì)，更好地發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的重要作用。組織“藝術(shù)活動(dòng)展示周”，通過組織演講比賽、歌詠比賽、戲劇節(jié)、社團(tuán)文化周等豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中鍛煉自己的各方面的能力，提升自己的文化修養(yǎng)。

校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的影響，而這種影響是在校期間的專業(yè)課和文化課所無法比擬的，學(xué)生在活動(dòng)中獲得的感悟比課堂上來的真切。校園文化對(duì)學(xué)生品性的形成具有滲透性、持久性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們視野，培養(yǎng)跟上時(shí)代潮流的人才具有深遠(yuǎn)意義。校園文化活動(dòng)中的儀式為大學(xué)生提供了一個(gè)與自己對(duì)話的平臺(tái)，大學(xué)生在儀式中直觀感受到文化所帶來的生命力、凝聚力和感染力，在潛移默化中接受思維方式、審美情趣教育，從而提高自己的文化修養(yǎng)與思考能力。學(xué)生在儀式中所感悟到的，正是他們最為感動(dòng)的東西。因此，在我們成長過程中，校園文化所帶來的儀式感能讓我們感知那一天與平常的日子不同，那一時(shí)刻與平常的時(shí)刻不同，我們在校園活動(dòng)中參與過、成長過。

參考文獻(xiàn)

[1]段志堅(jiān).對(duì)高校校園文化建設(shè)的思考[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào).2001.

[2]周軍玲.高校校園文化建設(shè)的問題及對(duì)策研究[J].歌唱世界.2007.

[3]劉雪晶.高校校園文化建設(shè)研究[J].唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào).2011.