小學(xué)數(shù)學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

謝昭禮

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于人才的需求也發(fā)生了很大的變化，創(chuàng)新性人才的需求正在逐步代替知識(shí)型人才。為了滿(mǎn)足新的要求，教學(xué)也在進(jìn)行著改革，在小學(xué)教學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)占據(jù)十分重要的地位，并且也是小學(xué)教學(xué)中的一門(mén)重要課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用能力有著很大幫助作用。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提升的必要途徑。我們都知道小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要還是在課上聽(tīng)老師講解，這就意味著高效的數(shù)學(xué)課堂，本文主要講述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高課堂教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新;教學(xué)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在新時(shí)期下，小學(xué)數(shù)學(xué)授課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵循“以人為本”的新理念，更好地對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。但是在實(shí)際授課活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中還是有很多問(wèn)題阻礙教學(xué)質(zhì)量提升。下面針對(duì)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行闡述。

（一）老師沒(méi)有更新授課理念，在課堂上會(huì)使用老舊的授課模式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。一些教師會(huì)認(rèn)為只有予以大量練習(xí)才能夠讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有更深程度的把握，因此會(huì)在授課中采用說(shuō)教式的方式，但是并沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)。因此有時(shí)老師在講臺(tái)上說(shuō)的口干舌燥，但是學(xué)生卻只是通過(guò)被動(dòng)的接收知識(shí)，因此并沒(méi)有真正地將相關(guān)內(nèi)容化為己有。教師沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生在課堂上的主體地位，也沒(méi)有充分與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在授課中也忽略了“教”與“學(xué)”是一個(gè)雙向的過(guò)程，因此會(huì)使得教學(xué)質(zhì)量較為低下。

（二）教師常常會(huì)使用單一的教學(xué)模式，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在這種枯燥的學(xué)習(xí)模式下會(huì)產(chǎn)生疲倦的情感，久而久之甚至?xí)?duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生反感的情緒。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，興趣是保證他們能夠在課堂中充分調(diào)動(dòng)自身積極性的關(guān)鍵。但是如果老師使用單一的授課模式，不僅無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法將書(shū)本上更多知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)。雖然在小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)中很多都是基礎(chǔ)的內(nèi)容，但是其中還是有很多知識(shí)具備一定的抽象性，教師不能通過(guò)傳統(tǒng)的授課方式予以解決，因此應(yīng)當(dāng)豐富當(dāng)下的教學(xué)模式，進(jìn)而不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

（三）教學(xué)時(shí)沒(méi)有響應(yīng)新課改的相關(guān)號(hào)召，仍然是照本宣科。很多老師認(rèn)為只要將書(shū)本上的知識(shí)為學(xué)生講解即可，但是在新時(shí)期下對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能僅僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，更多的是在于對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。教師需要通過(guò)課堂的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生形成一定的邏輯思維，并且具備解決問(wèn)題的能力，運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中存在的一些難題。因此在新時(shí)期下應(yīng)該革新教學(xué)理念，在授課中做好基礎(chǔ)工作。

二、如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

（一）使用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

所謂興趣是最好的老師，想要通過(guò)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，首先要引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。所以在新知識(shí)的講解前，老師要把握好課前導(dǎo)入的機(jī)會(huì)，利用信息技術(shù)導(dǎo)入新課，使課堂一開(kāi)始便深深地吸引學(xué)生的興趣。還可以多媒體信息技術(shù)通過(guò)圖片、聲音和動(dòng)畫(huà)的方式將比較抽象的知識(shí)直觀展現(xiàn)一些難點(diǎn)和重點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)中的一些知識(shí)點(diǎn)本身就比較難理解，通過(guò)這種方式可以幫助小學(xué)生排除一些思維上的障礙。這樣可以有效地解決一些通過(guò)單純講解很難讓學(xué)生理解的問(wèn)題，進(jìn)而提升教學(xué)效率。例如在未知數(shù)的講解時(shí)，學(xué)生很難理解變量替換的方式，也不明白為什么要用x或y來(lái)代替這些實(shí)際的東西，老師就可以使用多媒體的小動(dòng)畫(huà)以及一些小故事來(lái)幫助學(xué)生理解，在幫助學(xué)生克服一些學(xué)習(xí)障礙后，學(xué)生就會(huì)對(duì)于這門(mén)課程的學(xué)習(xí)有更大的興趣了。

（二）對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行創(chuàng)新

數(shù)學(xué)課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要場(chǎng)所，所以課堂氛圍的營(yíng)造十分重要。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)想要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，那么首先需要在課堂上進(jìn)行，既包括課堂氛圍的創(chuàng)新也包括授課方式以及授課內(nèi)容的創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為能夠得到較好的課堂效果，教師應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)教學(xué)方式改變，留給學(xué)生更多自我發(fā)揮的空間，積極營(yíng)造一種活躍輕松的氛圍，如果一堂課下來(lái)學(xué)生的精神都比較緊張，生怕哪里做得不好會(huì)被老師批評(píng)，那么勢(shì)必?zé)o法打開(kāi)學(xué)生的思維，就更談不上創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)了。在良好課堂氛圍中，教師與學(xué)生之間能夠進(jìn)行更好地交流以及溝通，老師也能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題以及一些新奇的想法，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想、敢于提問(wèn)。

（三）有效應(yīng)用數(shù)形結(jié)合教學(xué)方式

我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式是“組織教學(xué)—導(dǎo)入新課—鞏固練習(xí)—布置作業(yè)”，經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的演變，還是沒(méi)有改變這種模式。想要進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新，并通過(guò)教學(xué)的過(guò)程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果勢(shì)必要打破傳統(tǒng)的以老師講解為主的課堂模式。而是要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試、探索、討論，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、和諧的課堂氣氛，把更多發(fā)揮的時(shí)間留給學(xué)生并不意味著老師就完全不管了，而是要做好把控全局的工作，仔細(xì)留心學(xué)生存在的問(wèn)題，積極引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。老師可以通過(guò)讓學(xué)生以小組的形式或者多舉行一些數(shù)學(xué)壁材或者數(shù)學(xué)活動(dòng)等來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力。動(dòng)手操作是小學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的直觀形式，我們改變以往教學(xué)中學(xué)生看著，或者聽(tīng)的形式讓學(xué)生感覺(jué)十分無(wú)聊，而教師卻忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)放幻燈片、板書(shū)，所以老師要給學(xué)生動(dòng)手的時(shí)間，再適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)感情認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)作為教育體制中的基本學(xué)科，對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和今后的工作都有很大的影響，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)義不容辭的責(zé)任。數(shù)學(xué)中的很多內(nèi)容雖然比較抽象，但是如果教學(xué)方法得當(dāng)會(huì)使學(xué)生的思維得到很大的鍛煉。所以在提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中實(shí)行創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有很重要的意義。這就要求老師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)的認(rèn)知方式，所以老師很有必要在教學(xué)的環(huán)節(jié)實(shí)施創(chuàng)新。

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