高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生心理健康與專業(yè)自我概念的相關(guān)性研究

摘要：目的通過(guò)調(diào)查，旨在了解高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生心理健康與專業(yè)自我概念現(xiàn)狀，明確高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生心理健康水平與護(hù)生專業(yè)自我概念之間關(guān)系。方法 應(yīng)用自行設(shè)計(jì)的一般資料調(diào)查問(wèn)卷、中國(guó)大學(xué)生心理健康量表與護(hù)理專業(yè)自我概念量表，對(duì)高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的心理健康狀況及護(hù)理專業(yè)自我概念狀況進(jìn)行調(diào)查與分析。結(jié)果 高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生心理健康水平與專業(yè)自我概念總分及各維度得分的Pearson相關(guān)分析結(jié)果顯示，焦慮和社交退縮與專業(yè)自我概念具有相關(guān)性，其中焦慮和社交退縮分別與專業(yè)自我概念總分、滿意度、技能均呈負(fù)顯著負(fù)相關(guān)。結(jié)論 高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生焦慮、社交退縮和精神病傾向得分與專業(yè)自我概念呈顯著負(fù)相關(guān)性，專業(yè)自我概念越積極，則高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的焦慮、社交退縮和精神病傾向維度越健康。

關(guān)鍵詞：高職護(hù)生；心理健康；專業(yè)自我概念；相關(guān)性

一、資料與方法

（一）方法

本研究為非實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì)的描述相關(guān)性研究，采用方便抽樣的方法，選取2015年5月于安康市職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的502名護(hù)理專業(yè)學(xué)生作為研究對(duì)象，通過(guò)應(yīng)用自行設(shè)計(jì)的一般資料調(diào)查問(wèn)卷、中國(guó)大學(xué)生心理健康量表與護(hù)理專業(yè)自我概念量表，對(duì)高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的心理健康狀況及護(hù)理專業(yè)自我概念狀況進(jìn)行調(diào)查與分析。

（二）研究工具

（1）一般資料調(diào)查表。自行設(shè)計(jì)的一般資料調(diào)查問(wèn)卷，包括是否獨(dú)生子女、是否曾任學(xué)生干部、生源地、年級(jí)、護(hù)理學(xué)是否是第一志愿、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母文化程度、父母職業(yè)、父母關(guān)系等等。（2）中國(guó)大學(xué)生心理健康量表。由教育部課題組人員鄭日昌等人編制。該量表較國(guó)內(nèi)常用的癥狀自評(píng)量表SCL-90而言，在做大學(xué)生的心理健康水平的測(cè)量時(shí)更加具有針對(duì)性，而且中國(guó)大學(xué)生心理健康量表是針對(duì)中國(guó)大學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的測(cè)量量表，測(cè)量結(jié)果的偏倚較小。中國(guó)大學(xué)生心理健康量表共分12個(gè)維度。（3）護(hù)士專業(yè)自我概念量表。該量表由香港理工大學(xué)Arthur D[72]于1995年編制，共27個(gè)條目，包括技能（Skill）、領(lǐng)導(dǎo)能力（Leadership）、靈活性（Flexibility）、滿意度（Satisfaction）、溝通（Communication）5個(gè)分量表，是目前測(cè)量護(hù)士專業(yè)自我概念應(yīng)用最為廣泛的測(cè)量工具之一，而且已在中國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)過(guò)漢化使用。

（三）統(tǒng)計(jì)方法

將所有資料輸入Epi Data 建立數(shù)據(jù)庫(kù)，然后采用SPSS 18.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)描述主要采用頻數(shù)、百分比、均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等；數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)推斷主要采用兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)；多因素分析時(shí)采用多元逐步線性回歸進(jìn)行分析，兩個(gè)變量的相關(guān)性采用Spearman相關(guān)分析進(jìn)行分析。

二、結(jié)果

（1）患者的一般資料情況。在所調(diào)查的高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生中，年齡為18.37±1.26歲。（2）高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生心理健康現(xiàn)狀結(jié)果。心理健康在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和醫(yī)療保健工作中具有重要的作用， 已成為21世紀(jì)社區(qū)服務(wù)的重點(diǎn)。心理健康的中心任務(wù)是提高全民的身體、心理、社會(huì)整體水平，服務(wù)對(duì)象是長(zhǎng)期處于社區(qū)的整個(gè)群體。工作范圍廣、要求綜合素質(zhì)高，常需對(duì)個(gè)人或家庭進(jìn)行訪問(wèn)和護(hù)理工作，除了要應(yīng)用醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、關(guān)系學(xué)等學(xué)科知識(shí)去護(hù)理患者外，還需運(yùn)用流行病學(xué)的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)社區(qū)中存在的健康問(wèn)題，并具備一定的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生心理健康水平調(diào)查結(jié)果與國(guó)內(nèi)大學(xué)生心理健康水平常模比較結(jié)果顯示，高職護(hù)生與國(guó)內(nèi)大學(xué)生常模在焦慮、抑郁、自卑、社交退縮、社交攻擊、性心理障礙、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、依賴、沖動(dòng)及精神病傾向維度的差異顯著，統(tǒng)計(jì)結(jié)果具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。（3）高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生專業(yè)自我概念調(diào)查結(jié)果。高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生專業(yè)自我概念的總分波動(dòng)在70.00-120.00分之間，平均分為：87.17±8.83分。

三、討論

本研究結(jié)果顯示，Pearson相關(guān)分析顯示，焦慮維度得分與專業(yè)自我概念總分及滿意度及技能維度得分呈負(fù)相關(guān)，并有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；社交退縮維度得分與專業(yè)自我概念總分及滿意度及技能維度得分呈負(fù)相關(guān)，并有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；精神病傾向維度得分與自我概念總分及滿意度、技能及領(lǐng)導(dǎo)維度得分呈負(fù)相關(guān)，并有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。擬定的學(xué)習(xí)內(nèi)容適合自己的學(xué)習(xí)能力與發(fā)展?jié)摿?。需要的學(xué)習(xí)資源真正利用。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)確實(shí)證明自己的學(xué)習(xí)水平，與國(guó)內(nèi)學(xué)者的相關(guān)研究相似。2l世紀(jì)中國(guó)護(hù)士倫理準(zhǔn)則草案中也強(qiáng)調(diào)了護(hù)士在提供護(hù)理服務(wù)時(shí)應(yīng)建基于尊重人的生命、權(quán)利和尊嚴(yán)，提高生存質(zhì)量。而知情同意正是實(shí)現(xiàn)受試者價(jià)值和人格尊嚴(yán)的直接體現(xiàn)。自我概念消極的個(gè)體容易出現(xiàn)焦慮和抑郁傾向，而自我概念極佳的個(gè)體傾向于采用否認(rèn)和過(guò)度控制的防御方式，因此，具有中等良好自我概念的個(gè)體有最佳的心理適應(yīng)狀態(tài)。這樣的個(gè)體能夠悅納自己，也容易接納他人，能夠與他人建立和諧的人際關(guān)系。專業(yè)自我概念是一個(gè)人整體自我概念的一個(gè)組成部分，主要在一個(gè)人的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮驅(qū)動(dòng)作用并影響個(gè)體的一生的職業(yè)生涯。由此，提示護(hù)理教育者要重視護(hù)生的心理健康狀況及專業(yè)自我概念形成狀況，利用二者的相互關(guān)系，促進(jìn)護(hù)生心理健康和專業(yè)自我概念的共同進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)扎實(shí)的理論知識(shí)傳授和實(shí)踐技能的訓(xùn)練提升護(hù)生技能的獲得，并同時(shí)注重護(hù)生的學(xué)習(xí)感受，提高其滿意度，從而降低護(hù)生的焦慮、社交退縮及精神病傾向水平，促進(jìn)護(hù)生心理健康的發(fā)展。

（作者單位：山東英才學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：王宇，1997年生，女，本科，護(hù)理學(xué)專業(yè)，山東英才學(xué)院醫(yī)學(xué)院本科護(hù)理學(xué)1601班，研究方向：母嬰護(hù)理。

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