淺論班干部的選拔與培養(yǎng)

翁成福 向啟河

摘要：班干部是一個班級里的“領(lǐng)頭羊”，是班主任的小助手，只有充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，才能建立一個優(yōu)秀的班集體。充分發(fā)揮班委會的作用，對于搞好班級建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。筆者從多年的班主任工作中，簡要闡述了怎樣選拔與培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。

關(guān)鍵詞：班干部；選拔與培養(yǎng)；班集體

班干部是班集體的核心和紐帶，是班主任組建班集體的骨干力量。因此有經(jīng)驗的班主任都十分重視班干部的選拔和培養(yǎng)。下面就以自己的工作經(jīng)驗談?wù)勗鯓赢a(chǎn)生班干部以及培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。

一、選拔班干部

（一）了解學生是選拔班干部的前提

無論采取何種方式來選拔班干部，都必須以了解班級學生為前提。只有了了解學生，才能選準班干部，用好班干部。

1.如何了解學生

班主任大致可通過以下幾個途徑來了解班上的學生：①觀察法。班主任可有意識地觀察學生平時相互交往的情況，尤其是在一些大型的集體活動中的表現(xiàn)；也可以有意識地安排一些工作給學生做，再觀察他們工作完成的情況，這樣來了解學生的工作熱情的高低和工作能力的大小。②調(diào)查法。班主任可通過查閱學生以往的操行評語、作業(yè)本、學籍檔案等資料，來了解學生以往的行為表現(xiàn)和學業(yè)情況。③訪談法。班主任可通過與學生交談，與科任老師交流，甚至與學生家長交換意見，來了解學生的思想動態(tài)、意志品質(zhì)、工作能力、學習態(tài)度等情況。

2.從哪些方面了解學生

班主任應(yīng)主要了解學生以下幾方面的情況：

①工作能力，即“會不會做”。班主任要從班級常規(guī)工作和臨時性的工作中去了解哪些學生在班上有較高的威信，能把班上的同學團結(jié)在自己的身邊；能較為順利地完成班主任和科任老師交付的任務(wù)。②工作熱情，即“愿不愿做”。班主任要從平時班級的常規(guī)工作中去了解哪些學生熱心班上的公益活動，樂于助人，愿意為大家服務(wù)。③除此之外，學生的思想品行、興趣愛好、性格特征、學業(yè)成績、成長經(jīng)歷、家庭情況等，都是班主任應(yīng)該了解的。

（二）選準學生是選拔班干部的關(guān)鍵

班干部的產(chǎn)生一般有班主任指定、選舉、競選、定期輪換等方式

1.班主任指定班干部

對于小學低年級學生，由于其認知能力較低，對人和事的評判能力都十分有限。因此，對小學低年級的班級，多采用此法挑選班干部。另外，對于剛組建的班級，由于學生彼此之間缺乏了解，班主任也常用這種方法組建臨時班委會，來領(lǐng)導班級工作。

2.民主評議，選舉班干部

對于小學中高年級的學生和中學生，多采用這種方法。通過班級學生選舉產(chǎn)生的班干部，有深厚的群眾基礎(chǔ)，在學生中也有較高的威信。選舉班干部一般要經(jīng)過準備醞釀、選舉投票、宣布結(jié)果三個階段。

①準備醞釀階段。

班主任先向全班學生宣傳班干部的選擇標準和條件。給學生充分的討論時間，也可以通過召開班級學生會議，小組討論會等形式，給學生提供討論的場所，來推選班干部候選人。

②選舉投票階段。

從班干部候選人之外推選3-4位處事認真，辦事公正的學生，組成“班干部選舉籌備小組”?！鞍喔刹窟x舉籌備小組”在班主任的指導下，負責制票、投票、唱票、計票、監(jiān)票、點票、宣布結(jié)果等工作。

③宣布結(jié)果階段。

為體現(xiàn)選舉的公正、公平，增強選舉的透明度，選舉結(jié)果應(yīng)當當場公布。班主任在選舉結(jié)果出來后應(yīng)做簡短的發(fā)言，內(nèi)容包括：充分肯定民主選舉班干部的方式；希望班級學生尊重自己選出的班干部并支持他們的工作；宣布當選的班干部的分工，并明確其職責；勉勵當選的班干部不負眾望，努力工作。

3.學生定期輪換擔任班干部

從總體上來看，每一個學生都是要求上進的，在內(nèi)心深處都有當班干部的渴望。從對學生未來的發(fā)展來看，也應(yīng)該讓更多的學生有鍛煉的機會。班干部定期輪換可以在班委會內(nèi)部進行，也可以在班級全體同學中進行?，F(xiàn)在許多中小學實行的“值日生制度”，出現(xiàn)的“值日班長”、“值周班長”、“值周班委會”就是學生定期輪換擔任班干部的有益措施。這種選拔班干部的制度要注意的是：輪換的周期不宜過長；學生的監(jiān)督不可缺失；班主任的指導應(yīng)及時到位。

二、培養(yǎng)班干部

對于中小學生來說，世界觀、價值觀正處于形成時期，心理、智力尚處于成長階段。他們在認識事情、與人交往、處理問題等方面難免存在著不夠成熟的地方。因此，班主任加強對班干部的培養(yǎng)就顯得十分必要。培養(yǎng)班干部的方式很多，并無固定的模式，一般可以圍繞以下幾個方面實施：

（一）加強對班干部思想作風的指導

要教育班干部擺正自己與同學之間的關(guān)系，幫助班干部樹立公仆意識，使他們認識到擔任班干部并不是為了當“官”，不存在什么特權(quán)，班干部主要是為班級同學服務(wù)，因此班干部更多的是承擔責任。要教育班干部保持謙虛的品格，清醒地認識到自己的缺點和不足，正確對待同學的議論、建議甚至是批評。要教育班干部加強自己的集體主義觀念，自覺維護班級工作的大局，維護與班委會其它成員之間、與班級同學之間的團結(jié)。要教育班干部要敢于與班級中的不良風氣作斗爭。

（二）加強對班干部工作技能的指導

班主任要鼓勵班干部創(chuàng)造性地開展工作，使班干部的工作積極性和主動性得到充分的發(fā)揮。定期召開班干部經(jīng)驗交流會，讓班干部在總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和不足的同時，互相學習，“取他人之長，補自己之短”。班主任對班干部的工作情況也要講評，對班干部工作中的成績給予充分肯定，也對他們工作中存在問題進行分析，提出解決問題的方法。這樣，班干部就對自己的工作有了中肯的認識，工作能力也有了相應(yīng)的提高。

（三）加強對班干部工作方法的指導

有些學生擔任班干部的時間不長，甚至有的學生以前沒有當過班干部，班干部工作經(jīng)驗欠缺，加之青少年思想欠成熟，考慮問題欠周到，

在工作中難免存在著許多不足。因此，班主任加強對班干部工作方法的指導顯得十分重要。班主任在工作上對班干部要進行傳、幫、帶，安排工作時，要輔以方法，并指出應(yīng)注意的地方。在多年的探索和實踐中，本人深深地認識到：班主任只有選拔好班干部，充分調(diào)動起班干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功，以達到“教是為了不用教”的教育目的。（作者單位：1.恩施市第三高級中學；2.恩施市舞陽中學）

作者簡介：翁成福，1987年生，男，本科，中學教師，研究方向：地理教學與教育管理。

向啟河，1988年生，男，本科，中學教師，研究方向：地理教學與教育管理。

參考文獻

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