游戲化教學(xué)在幼兒園教育中的應(yīng)用探析

摘要：隨著我國(guó)教育體系的不斷完善與發(fā)展，幼兒園教育引起了越來越多領(lǐng)域的關(guān)注。在幼兒園的教育過程中游戲是重要的組成部分。由于幼兒的生理結(jié)構(gòu)以及思維發(fā)展尚未完善，因此在幼兒的教育工作中，教育方式和方法是極為重要的。隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，人們的教育理念也進(jìn)行不斷的改革與升華，越來越多的人認(rèn)同在幼兒園教育中要著重注重發(fā)展孩子的天性，讓幼兒在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。在本篇的文章中會(huì)闡述幼兒園教育的意義以及在幼兒園教育中游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用探析兩個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);幼兒園教育;應(yīng)用探析

幼兒園教育也稱為學(xué)前教育，隨著國(guó)家二胎政策的放開，在未來十年中將會(huì)有越來越多的嬰兒出生，因此學(xué)前教育領(lǐng)域也越來越被人們所重視。國(guó)家規(guī)定年滿七歲的兒童才能接受小學(xué)教育，三至七歲的兒童一般會(huì)在幼兒園完成學(xué)業(yè)教育。根據(jù)兒童的生理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，在學(xué)前教育的過程中著重于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，挖掘幼兒的特長(zhǎng)，讓兒童在游戲的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，遵循兒童的天性，這樣的教育才是合格的學(xué)前教育。希望通過本篇文章的論述，對(duì)相關(guān)教育工作人員有所啟發(fā)和幫助。

1?幼兒園教育的意義和重要性

幼兒園教育可以稱作是基礎(chǔ)教育，是每個(gè)兒童必須經(jīng)歷的教育階段。兒童在幼兒園中通過與其他幼兒的接觸，讓學(xué)生初步從家庭邁入到社會(huì)團(tuán)體當(dāng)中去，在這個(gè)階段內(nèi)培養(yǎng)幼兒的團(tuán)體意志以及幫助他人等一些優(yōu)良品德具有極大的幫助作用，因此在幼兒教育的過程中，游戲化的教育模式應(yīng)當(dāng)著重于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和優(yōu)良的品格。根據(jù)著名心理實(shí)驗(yàn)研究，90%的成年人在成年以后對(duì)于童年的記憶較少，對(duì)于一些重大事件以及對(duì)兒童各生影響較深刻的事件記憶較為深刻。因此在幼兒園教育的過程中學(xué)生學(xué)到了什么并不重要，重要的是讓學(xué)生在幼兒園的生活能夠快樂而并非被繁重的學(xué)業(yè)壓倒，除此之外，相關(guān)心理實(shí)驗(yàn)研究還表明，童年的生活狀況對(duì)兒童今后的人格發(fā)展就有極大的影響，因此，在學(xué)前教育中應(yīng)當(dāng)著重注重兒童的心理發(fā)展?fàn)顩r，給兒童提供一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，這里的學(xué)習(xí)環(huán)境并非是指學(xué)習(xí)資料的完善程度，而是指教師先進(jìn)的教學(xué)理念以及和諧的相處范圍等方面。綜上所述，幼兒園教育對(duì)于兒童今后的生活和工作具有極大的影響，教師應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，這才是幼兒教育的宗旨和目的所在。

2?游戲化教學(xué)在幼兒園教育中的應(yīng)用策略

2.1?營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

在幼兒教育的過程中營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于提高游戲化教學(xué)效果具有極大的幫助作用。在幼兒教育的過程中，大部分是以游戲的模式進(jìn)行，通過游戲化的教學(xué)模式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，也能夠讓兒童在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。長(zhǎng)時(shí)間的身心緊張不利于兒童的身心健康發(fā)展，因此我們應(yīng)當(dāng)大力倡導(dǎo)讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，由于幼兒的規(guī)則意識(shí)較為薄弱，輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)導(dǎo)致某些學(xué)生在課堂上搗亂的現(xiàn)象，因此教師在營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍過程中也應(yīng)當(dāng)樹立規(guī)章制度，讓學(xué)生在遵守課堂規(guī)則的前提下進(jìn)行游戲。比如，教師在講解數(shù)字123的過程中，可以讓兒童并排站立，教師通過與學(xué)生講述游戲規(guī)則，讓學(xué)生明白數(shù)字123的含義，教師從學(xué)生中挑出三個(gè)學(xué)生，站在最前面的學(xué)生是一，站在中間的學(xué)生是二，站在最后的學(xué)生是三。最后通過讓學(xué)生報(bào)數(shù)的形式讓幼兒明白什么是123。

2.2?運(yùn)用游戲化的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

游戲化的教學(xué)模式，它最大的優(yōu)處在于能夠讓學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到教師上來，以便于教師能夠更好的進(jìn)行班級(jí)管理。根據(jù)著名心理學(xué)家皮亞杰的兒童發(fā)展理論，處于幼兒階段的兒童是屬于前運(yùn)算階段，出于此階段的兒童已經(jīng)可以將趕著動(dòng)作內(nèi)化為表象，建立了符號(hào)功能，使得思維相比感知運(yùn)動(dòng)階段有了質(zhì)的飛躍。在此階段內(nèi)主要有泛靈論，自我中心主義和不能理解整體和部分的關(guān)系、思維的不可逆性、缺乏守恒等特點(diǎn)。從此可以看出在此階段的兒童，思維發(fā)展已經(jīng)有了一定的進(jìn)步，但是對(duì)于規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)還尚未完善。教師可根據(jù)兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，合適兒童的教學(xué)模式不僅能夠極大地提高教學(xué)效率，也能夠讓兒童在幼兒園的學(xué)習(xí)過程中更加愉悅輕松和快樂。

2.3?在游戲中揉入教學(xué)內(nèi)容

在幼兒階段的教育過程中，教師通過游戲的模式將課堂內(nèi)容有效地融入到游戲當(dāng)中去，不僅能夠增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也能夠使得課堂更加具有吸引力。比如，教師在講解數(shù)數(shù)的過程中，可以挑選不同數(shù)目的學(xué)生，讓幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)。教師挑選的學(xué)生應(yīng)當(dāng)由男生和女生可以讓幼兒數(shù)女生有多少人，男生有多少人，這樣可以鍛煉學(xué)生的辨別能力，也能夠強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。除此之外，在游戲中揉揉教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新。通過比較新穎的游戲模式，讓學(xué)生在游戲的過程中能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)。通過多方面的展示和探索，能夠讓兒童在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)思維發(fā)散的能力和思維創(chuàng)新的能力，這對(duì)于培養(yǎng)多方面人才具有巨大的幫助作用。

2.4?規(guī)范游戲化教學(xué)的環(huán)境和設(shè)計(jì)

幼兒園的教室中，環(huán)境的設(shè)計(jì)和規(guī)劃具有有一定的特殊性。由于在幼兒教育的過程中大多以游戲的模式進(jìn)行，因此在教室內(nèi)會(huì)有玩具和一些設(shè)施。玩具和設(shè)施能夠保證游戲化教學(xué)模式順利進(jìn)行，但在上課的過程中會(huì)分散幼兒的注意力。因此，在教室環(huán)境和設(shè)計(jì)方面應(yīng)當(dāng)有所注意。比如當(dāng)游戲結(jié)束以后，應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的工作人員將游戲玩具撤出教室。除此之外，教室內(nèi)的設(shè)施應(yīng)當(dāng)盡量柔軟，避免孩子在游戲的過程中受到磕碰，從兒童的安全角度出發(fā)，教室內(nèi)的設(shè)施也應(yīng)當(dāng)盡量柔軟。在教室的投入資金力度方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他方面的投入，這也說明了在幼兒學(xué)習(xí)的過程中教室環(huán)境的重要性。

3?結(jié)語

綜上所述，通過游戲化的教學(xué)模式，能夠讓兒童在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于兒童今后的學(xué)習(xí)具有極大的重要意義和幫助作用，除此之外通過游戲的模式能夠調(diào)動(dòng)兒童的積極性，對(duì)于兒童的身心協(xié)調(diào)能力的發(fā)展具有一定的幫助。兒童通過與教師和其他學(xué)生的接觸能夠培養(yǎng)健全完善的人格，教師應(yīng)當(dāng)著重于關(guān)注兒童的心理狀態(tài)并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，通過家長(zhǎng)和教師雙方的努力，為兒童的成長(zhǎng)提供一個(gè)健康優(yōu)良的環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

尚潔;出生年月：1986年11月1日;性別：女;民族：漢族;學(xué)歷（最高學(xué)歷）：大學(xué)本科;職稱：中小學(xué)二級(jí)教師;任教學(xué)科：幼兒園音樂，美術(shù)

（作者單位：臨汾市鄉(xiāng)寧縣;鄉(xiāng)寧縣幼兒園）