中職家庭經(jīng)濟(jì)困難生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及建議

王桂紅

【摘 要】隨著國家對(duì)中職家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策的不斷完善，中職的資助工作更要緊跟形勢，應(yīng)將學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作滲透到平時(shí)的資助工作中。本文根據(jù)中職家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，給家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】中職；家庭經(jīng)濟(jì)困難；職業(yè)生涯規(guī)劃

近年來，國家對(duì)中職學(xué)生的資助投入了大量的財(cái)力和物力，執(zhí)行助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金等各項(xiàng)助學(xué)政策，學(xué)校也積極對(duì)各類經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供勤工助學(xué)崗位，這些措施基本上能保證困難學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生選擇職業(yè)學(xué)校無非有兩種情況，一種是成績差考不上普通高中，另一種成績尚可但是想早點(diǎn)就業(yè)減輕家庭負(fù)擔(dān)，他們的共同特點(diǎn)都是希望能學(xué)得一技之長，通過自己的努力改變家庭困境，但由于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中存在的一系列問題導(dǎo)致了他們畢業(yè)后的就業(yè)質(zhì)量普遍不高，因此如何幫助這一部分學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，合理安排生活和學(xué)習(xí)，制定適合自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，是當(dāng)前學(xué)生資助工作中所迫切需要解決的問題。

一、中職家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

從學(xué)校層面來講，在大學(xué)階段開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)課程比較普遍。但是，中職學(xué)?；旧蠜]有開設(shè)專門的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)方面的課程，許多學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識(shí)知之甚少，尤其家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在本身社會(huì)資源較少的情況下，更需要學(xué)校能提供相關(guān)的理論指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

從家庭層面來講，中職家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生所在家庭的家長文化程度普遍較低，相當(dāng)一部分學(xué)生是和爺爺奶奶生活在一起的，家長無任何經(jīng)濟(jì)資源和社會(huì)資源，無法為學(xué)生提供必要的物質(zhì)和精神幫助，他們對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏必要的認(rèn)識(shí)，更談不上指導(dǎo)。

從學(xué)生層面來講，中職家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心智還不成熟，還不能獨(dú)立面對(duì)未來的生活道路。由于受自身家庭因素影響，他們普遍性格內(nèi)向，心理自卑，不善與人交流，也不像經(jīng)濟(jì)好的學(xué)生一樣接受過各種各樣的素質(zhì)培訓(xùn)，平時(shí)也不積極表現(xiàn)自己，不敢參加各類校園社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致綜合能力欠佳，就業(yè)競爭力不強(qiáng)。

二、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃建議

針對(duì)中職家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生目前職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，結(jié)合中職家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的特點(diǎn)，我們應(yīng)該從多方面積極探索，在對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注他們的職業(yè)成長，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀，做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作，為學(xué)生將來能夠順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)成長

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，它在我國仍然處于起步階段，在高校中相關(guān)的研究比較多，但是在中職教育階段還沒有大力開展起來，而現(xiàn)在的企業(yè)也越來越重視員工的職業(yè)生涯開發(fā)與管理。作為直接為企業(yè)輸送人才的院校，中職院校要注重對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一個(gè)長期的過程，應(yīng)該貫穿于整個(gè)中職教育階段，學(xué)校應(yīng)在學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)就要積極開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)課程，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)師資的培訓(xùn)，利用德育課堂的平臺(tái)，在教學(xué)的內(nèi)容、課程開設(shè)的形式、實(shí)施的方案等方面都要精心規(guī)劃。另外，還要利用學(xué)校的櫥窗、黑板報(bào)等宣傳陣地，宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃方面的相關(guān)知識(shí)，讓職業(yè)生涯規(guī)劃教育從上至下深入人心。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，更要指導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己，結(jié)合自身的優(yōu)劣勢，制定出合理的發(fā)展目標(biāo)。

（二）建立困難學(xué)生檔案，實(shí)行一對(duì)一導(dǎo)師制

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的家長往往迫于生計(jì)壓力，無暇顧及對(duì)學(xué)生的管理。而中職學(xué)生年齡小、心智不成熟，更需要來自多方面的關(guān)愛。對(duì)中職經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，可安排本班的任課老師作為他們的導(dǎo)師，實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶政策，導(dǎo)師從學(xué)生一進(jìn)校開始就對(duì)他們進(jìn)行全面跟蹤管理。導(dǎo)師要通過各種途徑摸清學(xué)生的家庭狀況，建立困難學(xué)生檔案，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，引導(dǎo)學(xué)生形成樂觀自信、積極向上的人生態(tài)度，掌握學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)等。根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

（三）豐富學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐能力

目前我校學(xué)生社團(tuán)多達(dá)二十幾個(gè)，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，還提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。學(xué)校可以利用下午三四節(jié)的時(shí)間，針對(duì)性地開展一些素質(zhì)教育方面的課程，鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)。省園博會(huì)、省運(yùn)會(huì)這類大型活動(dòng)的志愿者活動(dòng)和一些校企合作項(xiàng)目，更要出臺(tái)相關(guān)政策安排經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參加。另外，校內(nèi)的各種競賽活動(dòng)也層出不窮，在此基礎(chǔ)上也可以開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。通過各類活動(dòng)的不斷磨煉，學(xué)生的語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和處理問題的能力會(huì)有所提高，從而增強(qiáng)學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生明確自己的發(fā)展目標(biāo)，努力提升自身的就業(yè)技能，為將來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。